|
|
ОглавлениеГлава 1. Неврозы и фрустрация как объекты работы психотерапевта Глава 2. Бихевиоризм: психология и психотерапия. «Корни»: Иван Петрович Павлов Глава 3. Бихевиоризм: психология и психотерапия. «Корни»: Владимир Михайлович Бехтерев Глава 4. Бихевиоризм: Джон Уотсон Глава 5. Бихевиоризм: Б.Ф. Скиннер и оперантное обусловливание Глава 7. Корни психоанализа. Гипноз Глава 8. Психоанализ Зигмунда Фрейда. Великое и спорное Глава 9. Анна Фрейд. Механизмы психологической защиты Глава 10. Анна Фрейд. Механизмы психологической защиты. Детский психоанализ Глава 11. Карл Густав Юнг. Аналитическая психология Глава 12. Индивидуальная психология Альфреда Адлера Глава 13. Карен Хорни. «Очень талантливая и очень злая» Глава 14. Психосинтез Роберто Ассаджиоли Глава 15. Телесная психотерапия Вильгельма Райха Глава 16. Гуманистическая психология и психотерапия Глава 19. Эрих Фромм. Гуманистический психоанализ Глава 20. Гуманистическая психология А. Маслоу Глава 21. Клиент-центрированная психотерапия К. Роджерса Глава 22. Психодрама Я. Морено Глава 23. Экзистенциальная психология и психотерапия Глава 24. Экзистенциальное консультирование Р. Мэя Глава 25. Логотерапия В. Франкла Глава 26. Гипотеза родовой травмы и волевая терапия О. Ранка Глава 27. Межличностная терапия Г.С. Салливана Глава 28. Когнитивная терапия А. Бека Глава 29. Рационально-эмоциальная терапия (РЭТ) А. Эллиса Глава 30. Теория черт личности Г. Айзенка Глава 31. Мультимодальная терапия А. Лазаруса Глава 32. Трансакционный анализ Э. Берна Глава 33. Психотерапия М. Эриксона Глава 34. Нейролингвистическое программирование (НЛП). Достижения и предостережения Глава 35. Позитивная психотерапия Н. Пезешкиана Глава 36. Эклектическая, интегративная, холистическая психотерапия Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгуГлава 9. Анна Фрейд. Механизмы психологической защитыАнна Фрейд является прямым продолжателем дела Зигмунда Фрейда. Фрейд мечтал, чтобы в идеале все его ученики были такими. У Анны Фрейд, в отличие от Адлера или Юнга, не возникало внутреннего противоречия: «С одной стороны, уважаю Фрейда, а с другой стороны, не согласен то с тем, то с этим...» Анна Фрейд творчески подошла к психоанализу, сделала его более доступным и понятным. Надо сказать, что Зигмунд Фрейд не считал нужным разъяснять, упрощать, придерживаясь мнения об элитарности психоанализа. Одной из наиболее замечательных разработок Анны Фрейд является детский психоанализ. Анна Фрейд показала, что детский психоанализ — это совершенно самостоятельная вещь, которая, имея те же корни, что и взрослый психоанализ, находит несколько иные подходы к решению проблем. Второй выдающийся вклад Анны Фрейд — это ее работа «Я и механизмы психологической защиты» (написанная к семидесятилетию отца). Но сначала вспомним биографию Анны Фрейд. Анна родилась в Вене 3 декабря 1895 г. Она была шестым ребенком в семье. Анна с грустью писала в своей биографии, что не появилась бы на свет, если бы в то время были более надежные противозачаточные средства. Она не была желанным ребенком, но родители смирились с тем, что ребенок будет. Надо заметить, что Зигмунд Фрейд ждал мальчика, он даже уже дал ему имя Вильгельм, по имени своего друга, о чем уже написал ему. Анна сразу ощущает на себе если не плохое отношение (этого никогда не было в семье Фрейда), то недостаток внимания. Она ревновала родителей к мальчикам в семье, ревновала и одновременно любила свою старшую сестру — Софию, которая была красива и обаятельна. София всегда была в центре внимания и хотя любила Анну, но затмевала ее, как бы невольно отодвигала в сторону. Она переживала и все равно очень любила свою сестру. Это явление получит в психотерапии определение — амбивалентность чувств, способность одновременно любить и ненавидеть. Когда София вышла замуж и уехала, Анна очень болезненно это восприняла, потому что, видимо, для нее это был наиболее близкий человек. Хотя можно сказать, что уже к этому времени она начинала сближаться с отцом. Не получив от матери того тепла, которого ей хотелось, она переключает свою любовь на отца. В доме Фрейда все знали, что работа для него — это святое, его никто не отвлекал, но минуты отдыха он с удовольствием, а не формально посвящал детям. И дети это очень ценили, особенно Анна. Она начинает интересоваться фрейдовской литературой и прислушиваться к разговорам отца с коллегами. Разговоры, надо заметить, были на довольно-таки пикантные темы: правомочно ли отношение неврозов всегда к сексуальной причине; существует ли такое понятие, как эдипов комплекс и комплекс Электры (неосознанное влечение девочки к отцу); как влияют стадии ранней детской сексуальности на характер взрослого человека и т. п. Разумеется, что обсуждались эти проблемы в строго научном аспекте и при максимальной корректности. Как мы уже говорили, Фрейд придерживался пуританской морали и старался всячески охранять психоанализ от вольной и вульгарной трактовки сексуальных проблем. Таким образом, где-то с тринадцати лет у Анны Фрейд появляется достаточно серьезный интерес к этим проблемам психоанализа (видимо, это компенсация того, что она не нашла другого общения). Заметив это, Фрейд начинает разрешать ей присутствовать на его знаменитых вторниках и средах. Обычно во вторник Фрейд и его единомышленники вели творческие дискуссии, разрабатывали и обсуждали новые подходы. А на другой день шел разбор конкретных терапевтических случаев из их психотерапевтической практики. Анна, скромно сидящая в уголке кабинета, все жадно впитывала, вникала в эти достаточно сложные темы. Анна Фрейд сначала училась в частной школе. Но семья оказалась в достаточно сложном материальном положении. Мы знаем, что Фрейд с его революционными взглядами был даже исключен из медицинской ассоциации. Они не жили в бедности, но лишнего не было. Поэтому из частной школы Анну перевели в менее дорогую муниципальную. Она всегда хорошо и старательно училась, хотя и не была в отличие от отца круглой отличницей. В последних классах ее опять переводят в частную школу, чтобы она могла лучше подготовиться к поступлению в университет. Анна поступает на педагогический факультет (психологического тогда не было), т. е., в отличие от Фрейда и большинства его коллег, она приходит в психоанализ не через медицину. С точки зрения Зигмунда Фрейда это было даже хорошо, так как он считал, что у медиков есть профессиональная деформация — они во всех психологических отклонениях видят в основном органические нарушения и трудно перестраиваются на психологическое мышление. Тем не менее тогда как и теперь, медицинские ведомства старались ставить барьеры психотерапевтам, не имеющим медицинского образования. Поэтому, когда Анна уже окончит университет и получит признание в кругу Фрейда как не просто его дочка, а как самостоятельный ученый, ей будет достаточно трудно найти клиентуру из-за распространенного мнения о том, что психотерапевт обязательно должен быть врачом. И именно ей удалось на практике доказать утверждение Фрейда, что совсем не обязательно приходить в психоанализ через медицину. Итак, Анна Фрейд присутствует на всех советах, а затем она включается в разговоры, начинает делать доклады. Фрейд начинает работать с ней как психоаналитик. Надо сказать, что только авторитет Фрейда спас его от непристойных домыслов о его отношениях с дочерью. Многие психоаналитики считали психоанализ своего рода сублимацией половой близости, в результате которой у пациента (а тогда чаще у пациентки) происходила разрядка накопившейся сексуальной неудовлетворенности. Даже самые верные сторонники Фрейда сомневались в корректности и объективности проведения психоанализа на собственной дочери. Это связано с тем, что он должен был открывать в своей дочери Эдипов комплекс (а точнее — комплекс Электры), выслушивать ее рассказы про сексуальные фантазии, в том числе по отношению к собственному отцу. Согласитесь, что вопрос действительно щекотливый. Однако Фрейд был настолько дотошным исследователем, а уже потом — практиком психоанализа, что не мог упустить такой случай именно из-за возможности на самом себе, а не на пациентах убедиться в существовании таких ключевых понятий психоанализа, как вытесненные инцестивные комплексы. Другой причиной психоаналитической работы с Анной, возможно, было желание практически передать ей все свое мастерство — от теории до практических нюансов, включая, как говорили древнеегипетские жрецы и пифагорейцы, устное знание, которое не прочтешь в книгах и которое передается по наследству. Фрейд хотел наследника-сына, но раз оказалась дочь, он решил передать ей все свое мастерство. Внимание! Авторские права на книгу "Практическая психология и психотерапия" (Романин А.Н.) охраняются законодательством! |
||||||||||||||||||||||
