|
|
ОглавлениеЛекция 2. Философия культуры в профессиональной деятельности Лекция 3. Профессиональная этика и деловой этикет Лекция 4. Философия экономики: анализ социальной реальности Лекция 5. Культурно-цивилизационные аспекты профессиональной деятельности Лекция 6. Философские и социальные проблемы информационного общества Лекция 3. Категория «Экономический человек». Профессиональный масштаб деятельности Лекция 4. Философия налогов: налогообложение как явление социальной жизни и теоретическая проблема Лекция 5. Теоретические основания современной налоговой культуры Лекция 6. Логико-философское содержание принципов и категорий финансово-кредитной сферы Лекция 2. Принципы управления в различных типах научной рациональности Лекция 3. Управление как системная реальность Лекция 4. Философско-антропологические параметры менеджмента Лекция 5. Бюрократия как тип социальной организации Лекция 6. Социально-философские основы отечественной модели управления и ее особенности Лекция 2. Глобальный характер информационного пространства Лекция 3. Человек в информационном обществе Лекция 4. Математика как универсальный язык науки Лекция 5. Философские проблемы прикладной математики Лекция 6. Философские проблемы системного подхода Лекция 2. Политическая эпистемология и праксиология Лекция 3. Человек в системе политических отношений Лекция 4. Философия геополитики Лекция 5. Культура и политика: модели взаимодействия Лекция 6. Экономическое поведение: социокультурные аспекты Лекция 2. Философско-правовая мысль России ХIХ века Лекция 3. Онтологические основания правовых учений Лекция 4. Философско-правовая методология Лекция 5. Современная западная философия права Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгуПРЕДИСЛОВИЕС переходом высшего образования в России на трехуровневую систему обучения (бакалавриат, магистратура, аспирантура) возникло несколько новых проблем принципиальной важности, решение которых является приоритетной задачей. Так, в бакалавриате, где ставится задача приобщения студентов к философии посредством общего знакомства их с историей и основами философского знания, потребовалось переписать достаточно обширную учебную литературу с учетом изменившейся ситуации и новых требований к выпускникам вузов этого уровня подготовки. В аспирантуре, поскольку она стала третьим уровнем непрерывного высшего образования, также возникла необходимость скорректировать учебный процесс с учетом уточненных правил сдачи вступительных и кандидатских экзаменов по философии. В то же время в магистратуре статус философии оказался неопределенным. С одной стороны, хотя надобность в этом предмете официально не отрицается, часы для него не регламентированы и определяются в лучшем случае спорадически. С другой стороны, сокращенный до минимума философский курс на втором году обучения в бакалавриате, а также увеличившийся за счет магистратуры временной разрыв между бакалавриатом и аспирантурой сделали вступительные экзамены в аспирантуру по этому предмету сложными. В стремлении преодолеть указанные проблемы авторский коллектив данного учебника направил творческие усилия прежде всего на разработку оригинальной, не имеющей аналога в отечественной системе высшего образования Программы по философии для магистратуры, получившей название «Философия в профессиональной деятельности». При этом первостепенное внимание было уделено профилю вуза, в котором работает авторский коллектив, поскольку вполне очевидно, что прикладные аспекты философии должны быть непосредственно связаны с профессиональной деятельностью тех, кому она адресована. В соответствии с новой Программой была разработана структура настоящего учебника, при написании которого параллельно шла работа по отбору наиболее значимых первоисточников, соответствующих тем или иным темам учебника. Фрагменты и выдержки из этих первоисточников составили содержание Хрестоматии по философии для магистров, которая является дополнением и составной частью общего курса «Философия в профессиональной деятельности». |
||||||||||||||||||||||
