Педагогика. Учебник и практикум
|
|
|
| Возрастное ограничение: |
0+ |
| Жанр: |
Наука |
| Издательство: |
Проспект |
| Дата размещения: |
16.06.2017 |
| ISBN: |
9785392254880 |
|
Язык:
|
|
| Объем текста: |
250 стр.
|
| Формат: |
|
|
Оглавление
Введение
Раздел 1. Традиционная и инновационная педагогика. Теоретическая часть. Тема 1. Воспитательные и образовательные традиции
Тема 2. Педагогическая инноватика. Тема 3.. Интегративные тенденции в управлении образованием
Практическая часть
Раздел 2. Педагогика в системе научного знания. Теоретическая часть. Тема 4. Педагогика как наука и ее основные категории
Тема 5. Место педагогики в системе наук
Тема 6. Научные исследования в педагогике
Практическая часть
Раздел 3. Личность как субъект образовательного процесса. Теоретическая часть. Тема 7. Становление личности
Тема 8. Роль педагогической поддержки в становлении личности
Практическая часть
Раздел 4. Теория обучения и практика организации обучения. Теоретическая часть. Тема 9. Сущность процесса обучения
Тема 10. Методы, средства, виды обучения и их возможности
Тема 11. Результаты дидактического процесса
Практическая часть
Раздел 5. Теория и практика организации воспитательного процесса. Теоретическая часть. Тема 12. Сущность и целеполагание воспитания
Тема 13. Теоретические аспекты воспитательной работы
Тема 14. Понятие о воспитательной программе
Тема 15. Практические аспекты реализации воспитательной программы
Практическая часть
Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу
Тема 5.
Место педагогики в системе наук
5.1. Связь педагогики с другими науками
Педагогика как самостоятельная, достаточно развитая наука, имея свою четко определенную область исследования, не может существовать обособленно. Поскольку субъектом воспитательной деятельности является растущий и развивающийся человек, педагогика прежде всего тесно связана с дисциплинами, изучающими человека, отраслями гуманитарных наук. Поскольку и целью, и сущностью педагогических процессов является социализация, важное место в системе педагогических знаний занимают социальные науки. Опора педагогики на природные закономерности предполагает связи с естественно-научным знанием. Кроме того, важно понимать, что педагогика занимает особенное место в фундаменте пирамиды наук, обеспечивая возможность трансляции научного знания и, таким образом, является значимой частью абсолютно любой другой науки.
Педагогика тесно связана с философией. Философские учения являются методологической основой педагогической науки. От системы материалистических, экзистенциальных, прагматических, неопозитивистских и других взглядов, которых придерживаются педагоги-исследователи, зависят направления их поиска, определение сущностных, целевых и технологических характеристик образовательного процесса.
Связь с философией реализуется также через относительно самостоятельные предметные области — этику и эстетику. Этика, закладывая представление о добре и зле, позволяет педагогике создать систему нравственных ориентиров во взаимоотношениях человек — вселенная. Эстетика, обобщая представление о прекрасном, приводит к формированию области индивидуальных предпочтений, расположена эта область в границах прекрасного, определенных социальным опытом.
Связь педагогики с психологией является наиболее тесной, она продиктована необходимостью понимания свойств человеческой природы, ее естественных потребностей и возможностей, учета развития личности и психических процессов, состояний и свойств. Она предполагает построение образовательного процесса, сообразуясь с закономерностями, открытыми психологией.
Связь педагогики с физиологией опирается на фундаментальные работы русских физиологов И. М. Сеченова, И. П. Павлова и др. по вопросам первой и второй сигнальных систем, нервно-психического развития человека, рефлекторной природы психической деятельности, развития и функционирования органов чувств.
Связь педагогики с медициной привела к пониманию закономерностей отклоняющегося развития личности и возможности его коррекции или компенсации.
Наблюдается связь педагогики с социологией, исследующей основные тенденции развития и жизнедеятельности социальных групп, закономерности социализации, влияние социальной среды на человека, его положение в обществе, воспитания личности в различных социальных институтах. Кроме того, педагогика с успехом использует методы социологии, адаптируя их для получения научно-педагогической информации.
Прослеживается связь педагогики с правоведением, которое регулирует отношения всех субъектов образовательного процесса. Основным таким регулятором является ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 2013 г. Вынести самое ценное из педагогического опыта и минимизировать педагогические ошибки позволяет связь педагогики и истории, положившая начало такой отрасли исследования, как история образования и педагогической мысли.
Педагогика. Учебник и практикум
Учебник ориентирован на федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования в части требований к прикладному бакалавриату. В книге рассмотрены традиционные и инновационные подходы к основным проблемам педагогической науки и практики. В рамках технологического подхода раскрываются категориальный аппарат педагогики, проблемы становления личности, вопросы организации учебного и воспитательного процессов. Освещены современные тенденции развития образовательного пространства. Изложены вопросы аттестации и повышения квалификации педагогических работников. Теоретические разделы дополнены практической частью, в которой значительный интерес представляют задания по педагогической практике.<br />
Учебник ориентирован на студентов, обучающихся по программам прикладного бакалавриата по направлению «Педагогическое образование», а также может быть полезен всем студентам, магистрантам и аспирантам, изучающим педагогику.
Наука Крившенко Л.П., Юркина Л.В. Педагогика. Учебник и практикум
Наука Крившенко Л.П., Юркина Л.В. Педагогика. Учебник и практикум
Учебник ориентирован на федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования в части требований к прикладному бакалавриату. В книге рассмотрены традиционные и инновационные подходы к основным проблемам педагогической науки и практики. В рамках технологического подхода раскрываются категориальный аппарат педагогики, проблемы становления личности, вопросы организации учебного и воспитательного процессов. Освещены современные тенденции развития образовательного пространства. Изложены вопросы аттестации и повышения квалификации педагогических работников. Теоретические разделы дополнены практической частью, в которой значительный интерес представляют задания по педагогической практике.<br />
Учебник ориентирован на студентов, обучающихся по программам прикладного бакалавриата по направлению «Педагогическое образование», а также может быть полезен всем студентам, магистрантам и аспирантам, изучающим педагогику.
|
