Книги

Педагогика. Учебник и практикум

Крившенко Л.П., Юркина Л.В.

Возрастное ограничение:

Жанр:

Наука

Издательство:

Проспект

Дата размещения:

16.06.2017

ISBN:

9785392254880

Язык:

Объем текста:

250 стр.

Формат:

epub

Практическая часть

5.1. Темы самостоятельной работы студентов

1. Эволюция и преемственность воспитательного идеала: десять библейских заповедей, тринадцать добродетелей Б. Франклина, Моральный кодекс строителя коммунизма и девять заповедей человечности Д. С. Лихачева.

2. Стили педагогического общения и их роль в воспитательной работе.

3. Идея ограничения поведения и гуманная сущность воспитательного процесса.

4. Методологические концепции, лежащие в основе воспитания, и их практическая реализация.

5. Анализ основных положений Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, подготовленной А. Я. Данилюком, А. М. Кондаковым и В. А. Тишковым в 2008 г. Проблема отцов и детей и ее отражение в семейном воспитании.

6. Метод педагогических ситуаций: достоинства и сложности реализации.

7. Понятие воспитательной технологии, признаки и виды технологий.

8. Роль психологических исследований в организации воспитательной работы.

9. Модели свободного (естественного) воспитания и авторитарного — положительные моменты и сложности.

5.2. Групповое проектное задание по теме

Для самостоятельной проработки учащимся, разделенным на подгруппы, предлагается в процессе изучения раздела выполнить проектную работу, а затем презентовать ее на общей конференции. Проектные работы проходят в подгруппах по 4–5 человек. Проект посвящен проработке «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России» А. Данилюка и др. При работе с концепцией учащимся следует выделить базовые национальные ценности и продумать, а также детально распланировать серию воспитательных мероприятий, формирующих базовую национальную ценность по выбору группы. При этом всего нужно подготовить проекты трех воспитательных мероприятий, в каждом из которых ведущая базовая национальная ценность будет различной. При распределении нужно также учесть, что все названные ценности должны быть разобраны представителями подгрупп.

Планирование воспитательного мероприятия включает следующие позиции:

1. Выделить возрастную группу воспитанников, с которой будет проводиться работа.

2. Сформулировать воспитательную проблему.

3. Выделить возможные пути ее решения и отразить их в воспитательных мероприятиях.

4. Для каждого мероприятия расписать:

• состав участников;

• алгоритм подготовки мероприятия (включить закономерности и принципы, выделить, какие виды воспитания задействованы);

• составить план проведения мероприятия, включающий конкретизацию методов, форм и средств работы;

• предложить модель последующего осмысления и оценки успешности результата.

Результатом работы должны стать сценарии воспитательных мероприятий и презентации к ним. Работу в группе можно распределить, назначив: организатора-координатора проекта (он является связующим звеном всех трех мероприятий и отвечает за оформление работы и ее публичное представление); куратора каждого проекта (их трое, каждый работает с отдельной базовой национальной ценностью); видеорежиссера — отвечает за сбор, компоновку и презентационный показ материала.

Презентация проекта проходит на итоговом занятии.

Базовые национальные ценности:

• Патриотизм

• Социальная солидарность

• Гражданственность

• Семья

• Религиозная толерантность

• Труд и творчество

• Природа и искусство

• Человечество и мир

5.3. Проверочное тестирование по теме

Задание 1. Сравните явления по предложенному образцу:

А. 1 — воспитание; 2 — социализация;

Б. 1 — воспитание; 2 — культура поведения;

В. 1 — мораль; 2 — нравственность;

Г. 1 — поведение; 2 — деятельность;

Д. 1 — принципы воспитания; 2 — правила воспитания;

Е. 1 — методы воспитания; 2 — приемы воспитания;

Ж. 1 — педагогика; 2 — теория воспитания;

З. 1 — аудиторная форма воспитания; 2 — внеаудиторная форма воспитания;

И. 1 — гражданское воспитание; 2 — физическое воспитание;

К. 1 — духовное воспитание; 2 — религиозное воспитание.

Задание 2. Выберите правильный вариант (варианты) ответа:

1. Суть процесса воспитания сводится к ограничению, но она остается гуманистичной благодаря тому, что центральной идеей является благо:

• государства

• семьи

• общества

• самого воспитанника.

2. Воспитание — сложнейший процесс, он опирается на несколько различных методологических концепций:

• гуманистическую

• социальную

• прагматическую

• идеалистическую

• биологическую.

3. В целом воспитательный процесс решает основные задачи:

• формирование мировоззрения

• формирование культуры общения и поведения

• формирование отношения к труду

• формирование толерантности

• формирование творческих характеристик личности.

4. Сознательная, целенаправленная и самостоятельная деятельность, положительно влияющая на развитие и совершенствование личности, начинается в период взросления, это:

• воспитание

• обучение

• самовоспитание

• перевоспитание.

5. Актуализация положительного потенциала личности с целью исправления неправильно сложившихся взглядов, суждений, установок, преобразования социально неодобряемых способов поведения, затрудняющих процесс формирования гармонично развитой личности и осложняющих взаимодействие воспитанника со средой, называют:

• воспитание

• обучение

• самовоспитание

• перевоспитание.

6. Принцип воспитания, который утверждает, что в процессе воспитания воспитанник приобщается к культурным и социальным ценностям, аккумулируя их и внедряя в свою мировоззренческую картину, — это: