Книги

Краткий психологический словарь

Свенцицкий А.Л.

Возрастное ограничение:

12+

Жанр:

Психология

Издательство:

Проспект

Дата размещения:

16.01.2015

ISBN:

9785392017041

Язык:

Объем текста:

512 стр.

Формат:

epub

П

ПАВЛОВ ИВАН ПЕТРОВИЧ (1849—1936) — русский физиолог. Окончил Санкт-Петербургский университет, докторскую диссертацию защитил в Петербурге в Военно-медицинской академии (1883). В Институте экспериментальной медицины, также в Петербурге, провел серию исследований по физиологии пищеварения, за которые получил Нобелевскую премию (1904). В ходе данных экспериментов П. обратил внимание на следующее: собаки ожидали, что их будут кормить, выделяя слюну при виде работника, всегда приносившего им пищу. Принимая во внимание это обстоятельство, П. сконцентрировал свои научные интересы на систематическом изучении условных рефлексов, закономерностях их образования и изменения. Определяя качественные различия между высшей нервной деятельностью человека и животных, П. разработал положения о двух сигнальных системах, типах высшей нервной деятельности, «динамическом стереотипе» как устойчивом комплексе реакций на раздражители и т. д. Работы П. послужили обоснованием объективного подхода к изучению поведения человека и животных и оказали существенное влияние на развитие как отечественной, так и западной психологии (в частности, на бихевиористскую школу в США). Основные положения учения П. представлены в его книге «Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных» (1923).

ПАЛЕОПСИХОЛОГИЯ (от греч. palaios — древний + psyche — душа) — отрасль психологической науки, изучающая «ментальные следы» (психические процессы, образы), характерные для ранних периодов эволюции человека. Сюда можно отнести также некоторые исследования происхождения и эволюции языка, положения К. Юнга о коллективном бессознательном.

ПАЛИЛАЛИЯ (от греч. palin — вновь, опять + lalia — речь) — многократное непроизвольное повторение одних и тех же слов или фраз с характерным ускорением в течение каждой группы таких слов или фраз. Является симптомом некоторых психических расстройств (например, деменции, шизофрении).

ПАМЯТИ ВИДЫ — различаются в зависимости от используемых оснований их классификации. Так, в зависимости от специфики запоминаемой информации выделяют память на движения (двигательную, или моторную, память), память на чувственные образы предметов и явлений (образную), память на пережитые эмоции, чувства (эмоциональную), память на слова, мысли (словесно-логическую). В зависимости от характера целей деятельности выделяют память непроизвольную и произвольную (см. Запоминание). По способу запоминания различают память непосредственную (прямую) и опосредованную (косвенную), или, иначе говоря, механическую и ассоциативную (смысловую). В первом случае запоминание и воспроизведение какого-либо материала происходят в результате его непосредственного воздействия на органы чувств. Во втором случае подразумевается использование человеком каких-либо мнемотехнических средств с целью запоминания и воспроизведения необходимой для него информации (см. Мнемоника). В зависимости от продолжительности хранения информации различают память кратковременную (см.) и долговременную (см.). При этом выделяют также сенсорную память (см.) как сверхкратковременную и оперативную память (см.) как своеобразный синтез кратковременной и долговременной памяти. В зависимости от воспринимающего анализатора выделяют также память зрительную, слуховую, обонятельную, вкусовую и осязательную. Очевидно, что различные виды памяти взаимосвязаны — как те, которые выделены по одному и тому же основанию, так и те, которые выделены по разным основаниям.

ПАМЯТИ ОБЪЕМ — количественный показатель информации, которая может быть правильно воспроизведена человеком сразу же после единственного ее предъявления. В тестах на выявление П. о. используются наборы не связанных между собой цифр, букв или каких-либо символов. П. о. является мерой емкости кратковременной памяти (см.). Тесты на выявление П. о. обычно включаются в качестве отдельных разделов в стандартизированные тесты интеллекта.

ПАМЯТИ РАССТРОЙСТВА — см. Расстройства памяти.
ПАМЯТИ СЛЕДЫ — см. Следы памяти.
ПАМЯТЬ — функция сознания, позволяющая индивиду хранить свой опыт и включающая в себя процессы запоминания, сохранения и последующего воспроизведения или узнавания воспринятой им информации. Поскольку воспроизведение необходимой информации нередко рассматривается как критерий качества П., то к процессам П. обычно относят и забывание. Осуществляя связь между минувшими состояниями психики, П. таким образом обеспечивает определенную преемственность этих состояний и непрерывность осознания человеком своего субъективного «Я». П. как усвоение индивидом прошлого опыта лежит в основе его научения и развития. Физиологической основой П. является пластичность нервной системы — прежде всего ее свойство изменяться вследствие какого-либо воздействия, сохранять его следы, а затем в случае необходимости актуализировать (оживлять) возникшие временные связи. Наряду с физиологическими теориями механизмов П. существуют и биохимические теории П. Многие современные исследования проводятся на стыке нейрофизиологического и биохимического уровней изучения механизмов П. По своему происхождения П. является продуктом исторического развития и обусловлена рядом социокультурных факторов.

ПАМЯТЬ ВТОРИЧНАЯ — синоним термина «долговременная память» (см.).

ПАМЯТЬ ДОЛГОВРЕМЕННАЯ — тип сохранения информации, которая удерживается в памяти в периоде от нескольких минут до нескольких лет и десятилетий, порой на протяжении всей жизни индивида. По сути, в П. д. того или иного человека содержится все, что ему известно об окружающем мире. Канадский психолог Э. Тулвинг (1972) подразделяет П. д. на эпизодическую (включающую память на различные события, произошедшие в жизни именно данного человека), семантическую (включающую всю информацию о мире вообще, которая имеется у данного человека) и процедурную (обеспечивающую человека воспоминаниями, которые позволяют ему осуществлять усвоенные в обучении действия, например печатание на компьютере). Объем П. д. во многом зависит от того, насколько необходима данная информация для данного человека, имеет для него смысл. Считается, что объем П. д. практически безграничен, поскольку чем больше объем познаний какого-либо человека, тем легче становится ему добавить в память новую информацию. П. д. порой называется также вторичной, или перманентной, памятью. (См. Семантическая сеть, Сукцессивное воспроизведение.)

ПАМЯТЬ ИКОНИЧЕСКАЯ (от греч. eikon — изображение, отражение) — остаточная сенсорная память, сохраняющая след краткого визуального стимула непродолжительное время (до 0,5 с). Термин П. и. ввел американский психолог У. Найссер в своей книге «Когнитивная психология» (1967). Обеспечивает условия для интеграции поступающей визуальной информации посредством связи между настоящими и прошлыми следами.

ПАМЯТЬ КРАТКОВРЕМЕННАЯ — тип сохранения ограниченного объема информации, удерживаемой в памяти не более 20—30 с. В соответствии с современными теориями памяти средний объем П. к. взрослого человека равен величине 7 (±2) элементов. Хотя количество этих элементов и ограничено, но если интерпретация данного материала достаточно полна, то они могут содержать в себе значительную информацию. Для более продолжительного удерживания информации в П. к. необходимо постоянное повторение ее воздействия, иначе информация, содержащаяся в П. к., теряется. Информация из П. к. может переводиться на уровень долговременной памяти при условии сознательного повторения этой информации или соответствующего кодирования. П. к. называют также первичной, непосредственной или рабочей.

ПАМЯТЬ ОПЕРАТИВНАЯ — система памяти, обеспечивающая временное хранение недавно активированной информации и возможность ее интерпретации и использования в ходе выполнения каких-либо конкретных операций. При этом информация может как включаться в кратковременную память, так и извлекаться из нее. Таким образом, длительность хранения информации определяется временем выполнения данной операции. Отечественные исследователи рассматривают П. о. как своеобразный синтез кратковременной и долговременной памяти, имея в виду, что при выполнении каких-либо операций, требующих профессиональных знаний, человек также извлекает необходимую информацию и из своей долговременной памяти. Однако некоторые западные психологи считают термины П. о. и «кратковременная память» эквивалентными. Синоним — рабочая память.

ПАМЯТЬ ПЕРВИЧНАЯ — синоним термина «кратковременная память» (см.).

ПАМЯТЬ ПРОЦЕДУРНАЯ — один из видов долговременной памяти в классификации канадского психолога И. Тулвинга (1972). П. п. содержит усвоенные в обучении правила и реакции, обеспечивающие автоматическое выполнение действий в соответствующих ситуациях. Например, езда на велосипеде или управление автомобилем.

ПАМЯТЬ РАБОЧАЯ — см. Память кратковременная, Память оперативная.
ПАМЯТЬ СЕМАНТИЧЕСКАЯ (от греч. semantikos — обозначающий) — один из видов долговременной памяти в классификации канадского психолога И. Тулвинга (1972), включающий в себя всю фактическую информацию об окружающем мире, за исключением эпизодов собственной жизни. К П. с. относятся, например, слова родного языка, имена различных общеизвестных объектов, названия дней недели или месяцев в году и т. п. Таким образом, П. с. представляет собой своеобразную энциклопедию базового знания.

ПАМЯТЬ СЕНСОРНАЯ (от лат. sensus — ощущение, чувство) — непосредственное запечатление в течение очень короткого времени (от 1 до 2 с) какой-либо информации, воспринимаемой органами чувств. Предполагается, что этот запечатленный материал очень быстро исчезает из П. с., если только он не попадает в систему кратковременной памяти. Наиболее часто отмечаются такие разновидности П. с., как иконическая память и эхоическая память.

ПАМЯТЬ ЭПИЗОДИЧЕСКАЯ — один из видов долговременной памяти в классификации канадского психолога И. Тулвинга (1972), включающий в себя воспоминания обо всем, что происходило с индивидом, как много лет назад, так и несколько минут назад. Характерной чертой П. э. является то, что она сохраняет личные переживания, связанные с конкретным временем и местом. П. э. охватывает лишь незначительную часть человеческой памяти, так как большая часть информации, которую помнит отдельный индивид, не основана на его личном опыте.

ПАМЯТЬ ЭХОИЧЕСКАЯ (от греч. echo — звук) — остаточная сенсорная память, сохраняющая след краткого слухового стимула непродолжительное время (до 2 с). Обеспечивает условия для интеграции поступающей акустической информации посредством связи между настоящими и прошлыми следами.

ПАНИКА (от греч. panikon — безотчетный ужас, от имени древнегреческого бога Пана) — состояние непреодолимого и острого страха, возникающего внезапно как в ситуациях наличия опасности, так и ее отсутствия, охватывающее человека или много людей и сопровождающееся опрометчивым поведением в стремлении избежать опасности. Приступ П. у отдельного индивида сопровождается чувством надвигающейся смерти, страхом умопомешательства, а также такими телесными ощущениями, как головокружение, отдышка, боли в груди, дрожь, учащенное сердцебиение, потливость и тошнота. Приступы П. (или панические атаки) встречаются при ряде психических расстройств, включая паническое расстройство, различные фобии (см., например, агорафобия) и посттравматическое стрессовое расстройство.

ПАНИЧЕСКОЕ РАССТРОЙСТВО — относится к классу тревожных расстройств; характеризуется неожиданными периодическими приступами паники (см.), за каждым из которых у индивида появляется предчувствие дальнейших приступов. П. р. могут как сопровождаться, так и не сопровождаться агорафобией (см.).

ПАНПСИХИЗМ (от греч. pan — всё + psyche — душа) — философское учение, в соответствии с которым единственной значимой реальностью является психическая и всё, что существует в природе, одушевлено. Господствовал в первобытных верованиях. (См. Анимизм.)

ПАНТОМИМИКА (от греч. pantomimos — всё воспроизводящий подражанием) — см. Выразительные (экспрессивные) движения.

ПАРАБИОЗ (от греч. para — около, рядом + bios — жизнь) — состояние живой ткани (например, нервной), возникающее под воздействием чрезмерно сильных и длительных раздражений и характеризующееся потерей возбудимости и проводимости, т. е. признаками торможения. Понятие и теория П. разработаны русским физиологом Н. Е. Введенским, что позволило ему впервые поставить вопрос о единстве природы двух основных нервных процессов — возбуждения и торможения.

ПАНТОФОБИЯ (от греч. pan — всё, phobos — страх) — навязчивое состояние, боязнь всего, что может произойти. Синоним — панофобия.

ПАРАДИГМА (греч. paradeigma — пример, образец) — в самом общем смысле этот термин обозначает типичный пример или модель, которым необходимо следовать. Дополнительное значение термин получил после работ американского историка науки Т. Куна (1970) о характере научных изменений. По Куну ученые ведут свои работы в пределах тех или иных П., которые представляют собой некоторые общие особенности видения мира (наборы установок, методов, методик и т. д.) и предписывают, какие виды научной работы должны быть проведены и какие типы теорий здесь будут приемлемы. Эти господствующие П. обеспечивают то, что Кун называл «нормальной наукой», т. е. такой, которая спокойно (рутинно) разрабатывается день за днем. Иногда же «нормальная наука» порождает аномальные данные, которые невозможно разрешить в рамках старых П. Тогда, по Куну, старая П. замещается новой, приводя, в свою очередь, к новому периоду «нормальной науки».

ПАРАДОКС (от греч. paradoxos — неожиданный, странный) — любая ситуация, в которой на основе логически правильных предпосылок получаются противоречивые выводы. Подобное противоречие может проистекать не только из логических умозаключений, но также и из результатов какого-либо эксперимента, которые противоречат (в широком смысле слова) общепринятому теоретическому анализу. С эмпирической точки зрения многие научные П. следует рассматривать как симптомы недостаточного понимания изучаемой проблемы.

ПАРАДОКСАЛЬНЫЙ СОН — фаза сна, которая характеризуется быстрыми движениями глаз, регистрируемыми электродами, прикрепленными к коже вокруг глаз (электроокулография), и такой же активностью мозга, как и во время бодрствования, что регистрируется посредством электроэнцефалографии. Эта фаза сопровождает примерно каждые 90 мин. сна у взрослых людей и в целом занимает около 20% времени их сна. Синонимы — активный сон, десинхронизированный сон.

ПАРАЛИНГВИСТИКА (от греч. para — вне, возле) — раздел лингвистики, изучающий невербальные аспекты речи. Так, смысл какого-либо сообщения может передаваться громкостью голоса, его тоном, темпом речи, акцентом, паузами, покашливанием, смехом и т. д. К П. относят также мимику и пантомимику (см. Кинесика). Паралингвистический анализ какого-либо сообщения относится прежде всего к тому, как именно это говорится, — в противоположность тому, что говорится. (См. также Выразительные (экспрессивные) движения, Кинесика.)

ПАРАЛИЧ (от греч. paralysis — расслабление) — полная утрата способности к произвольным движениям вследствие поражения двигательных аппаратов центральной или периферической нервной системы. Неполный П., т. е. ослабление (но не полное выпадение) двигательных функций также вследствие поражения нервной системы, называется парезом. Причины П. могут иметь как органический, так и функциональный характер.

ПАРАЛЛАКС (от греч. parallaxis — отклонение) — видимое смещение положения рассматриваемого объекта вследствие изменения угла наблюдения. П. вызывает снижение точности наблюдений или измерений, проводимых с помощью оптических приборов. Устранение П. достигается с помощью определенных технических средств.

ПАРАЛОГИЗМ (от греч. paralogismos — неправильное рассуждение) — логическая ошибка, допущенная в рассуждении непреднамеренно и неосознаваемо — в отличие от софизма, ошибки, допускаемых сознательно.

ПАРАМЕТР (от греч. para — вне, возле + metron — мера) — 1) в математике величина, числовые значения которой служат для различения элементов некоторого множества между собой. Например, позволяют выделить кривую из множества кривых того же рода. Какой-либо определенный П. может быть основан на эмпирических данных или на теории; 2) величина, которая является постоянной в рамках какого-либо отдельного эксперимента, но может изменяться от одного эксперимента к другому; 3) в психотерапии аспект терапевтической программы, которая может быть подвержена систематическим изменениям, например количество сеансов терапии, их продолжительность и т. д.

ПАРАМЕТРИЧЕСКИЕ СТАТИСТИКИ — общий термин, относящийся к статистическим процедурам, позволяющим делать предположения об определенных параметрах распределения, из которых извлечены рассматриваемые данные, обычно при наличии предположения, что переменные имеют нормальное распределение. Эти процедуры осуществляются главным образом с данными, измеряемыми посредством интервальных шкал или шкал отношений. Как правило, более предпочтительны по сравнению с непараметрическими (конечно, при наличии соответствующих условий), так как они обладают большей статистической силой и с большей вероятностью обнаруживают статистически значимые эффекты.

ПАРАМИМИЯ (от греч. para — возле, около + mimia — подражание) — форма апраксии, при которой наблюдается несоответствие мимики и жестов содержанию речи или эмоциям.

ПАРАМНЕЗИЯ (от греч. para — возле, рядом + mnesis — память) — расстройства памяти, выражающиеся ложными воспоминаниями. Чаще всего под П. понимают расстройства памяти, при которых то, что происходит в настоящий момент, кажется уже знакомым (дежа вю). Имеет следующие разновидности: конфабуляция, криптомнезия, псевдореминисценция, редупликация.

ПАРАНОИДАЛЬНОЕ РАССТРОЙСТВО ЛИЧНОСТИ (от греч. paranoia — безумие) — расстройство личности, характеризуемое чрезмерной необоснованной подозрительностью, неоправданными сомнениями в надежности друзей и близких людей, враждебностью, манией преследования, проявляющейся в тенденции интерпретировать невинные замечания как унижения или угрозы, в чувствительности даже к намекам на обвинение. В некоторых старых работах называлось параноидальным характером.

ПАРАНОЙЯ (от греч. paranoia — безумие) — любое психическое расстройство, характеризуемое бредом, симптомами мании преследования и (или) мании величия, включая параноидальное расстройство личности, параноидальную шизофрению, совместное параноидальное расстройство (индуцированное, психотическое расстройство).

ПАРАНОРМАЛЬНЫЙ (от греч. para — возле, около, досл. находящийся за пределами нормы) — термин используется для характеристики того или иного явления, которое невозможно объяснить в соответствии с общепринятыми законами науки. (См. Парапсихология.)

ПАРАПСИХОЛОГИЯ (от греч. para — возле, около) — область знания, изучающая паранормальные явления (пси-феномены), т. е. такие, которые не могут быть объяснены на основе естественно-научных законов и принципов. Сюда обычно включают исследования экстрасенсорного восприятия (телепатии — передачи мыслей на расстоянии, ясновидения — восприятия объектов или событий без непосредственной стимуляции органов чувств, предвидения — знания будущих событий) и телекинеза (психокинеза) — перемещения предметов посредством психических процессов без применения физических усилий. Большая часть психологов скептически относятся к П. как науке, что вызвано, с одной стороны, трудностью воспроизведения пси-феноменов в экспериментальной обстановке, а с другой — неоднократными случаями мистификации и обмана со стороны шарлатанов. Дискуссии вокруг П. продолжаются.

ПАРАСИМПАТИЧЕСКАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА (от греч. para — возле, около) — одна из двух главных частей (вместе с симпатической нервной системой) вегетативной нервной системы. Участвует в регуляции деятельности всех внутренних органов и желез (замедляет частоту сердцебиений, стимулирует выделение пищеварительных соков, расширение сосудов некоторых органов, сужение зрачка и т. д.), активизирует процессы накопления энергии и веществ. Деятельность П. н. с., как и симпатической, осуществляется в неразрывной связи с другими отделами нервной системы и регулируется высшими отделами головного мозга, его подкорковыми и корковыми элементами. В целом П. н. с. успокаивает организм, сохраняя его энергию. (См. Вегетативная нервная система, Симпатическая нервная система.)

ПАРАФАЗИЯ (от греч. para — возле, около + phasis — речь) — одна из форм афазии, характеризуемая привычной заменой одного слова (или слога, буквы) другими, не подходящими в данном случае. П. встречается при органических заболеваниях головного мозга.

ПАРАФОБИЯ (от греч. para — возле, около + phobos — страх) — любая слабая форма фобии, представляющая собой иррациональный страх каких-либо объектов, действий или ситуаций, находящийся ниже порога, который фиксирует истинную фобию.

ПАРАФРЕНИЯ (от греч. para — возле, около + phren — разум) — хроническое психическое расстройство, характеризуемое бредом преследования обычно в сочетании с бредом величия. При этом бред нередко носит яркий образный характер, по своей наглядности напоминающий сновидения. У больного в течение длительного времени сохраняется работоспособность, не наблюдается ухудшения интеллекта. Термин ввел в 1904 г. немецкий психиатр Э. Крепелин (1856—1926).

ПАРЕЗ (от греч. paresis — ослабление) — см. Паралич.

ПАРЕСТЕЗИИ (от греч. para — возле, около + aisthesis — ощущение) — ненормальные или неправильно локализованные кожные ощущения, такие как ощущения онемения, зуда, жжения, покалывания, ползания мурашек, болезненного холода, не обусловленные внешними раздражителями. Могут быть следствием некоторых заболеваний нервной системы, периферических сосудов.

ПАРНЫХ АССОЦИАЦИЙ МЕТОДИКА — см. Методика парных ассоциаций.

ПАРТИЦИПАЦИЯ — см. Леви-Брюль Л., Пралогическое мышление.

ПАССИВИЗМ — тип поведения личности, характеризуемый покорностью, особенно в сексуальных отношениях. (См. Мазохизм.)

ПАРОКСИЗМ (от греч. paroxysmos — раздражение) — 1) внезапное обострение болезни или эмоционального расстройства; 2) внезапный приступ гнева или ярости.

ПАТОЛОГИЯ (от греч. pathos — страдание + logos — слово, понятие, учение) — 1) отклонение от нормы или болезнь; 2) раздел медицины, изучающий болезненные процессы и состояния в живом организме.

ПАТОПСИХОЛОГИЯ (от греч. pathos — страдание) — раздел клинической психологии, изучающий закономерности нарушения психической деятельности и свойств личности при патологических отклонениях от нормы. Хотя П. получила большее применение в психиатрической клинике, в настоящее время ее методические приемы используются также в терапевтических, хирургических клиниках и других сферах медицины. Не следует отождествлять П. с психопатологией. П. опирается на психологическую теорию и психологические методы, в то время как психопатология (см.) является разделом психиатрии и занимается изучением личности психически больного человека.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ (от греч. pais, paidos —дитя + ago — веду, воспитываю) — отрасль психологии, изучающая психологические проблемы обучения и воспитания. Если до недавнего времени объектом изучения П. п. были дети, то сейчас она обращается также к изучению психологических закономерностей обучения взрослых людей в связи с получающими свое развитие идеями непрерывного образования. В состав П. п. включают также психологию профессиональной деятельности учителей и воспитателей.

ПЕДОЛОГИЯ (от греч. pais, paidos — дитя + logos — слово, понятие, учение, букв. наука о детях) — фактически совокупность теорий (биологических, психологических и социологических) развития ребенка, возникших и получивших распространение на рубеже XIX—XX вв. в США и Западной Европе. Основателем П. считается американский психолог Г. С. Холл. П. делала акцент на комплексном изучении ребенка с учетом его социальной среды, подчеркивала необходимость практической работы с детьми. В СССР в начале 30-х гг. XX в. П. подверглась суровой критике как реакционная буржуазная лженаука за преувеличение роли биологического фактора развития личности, закрылись все педологические институты и лаборатории, многие ученые были репрессированы. Однако и за рубежом П. не удалось окончательно оформиться в качестве целостной науки, и в других странах она также с течением времени прекратила свое существование. В настоящее время общепризнанно, что в рамках П. было получено немало научных знаний о психическом развитии детей.

ПЕДОФИЛИЯ (от греч. pais, paidos — дитя + philos — любовь) — психосексуальное расстройство, проявляющееся в сексуальном влечении к детям. Встречается преимущественно у мужчин, хотя есть сообщения о случаях П. у женщин.

ПЕРВАЯ СИГНАЛЬНАЯ СИСТЕМА (от лат. signum — знак + греч. systema — целое, соединение) — совокупность условно-рефлекторных связей, формирующихся в коре больших полушарий головного мозга животных и человека при воздействии на рецепторы тех или иных раздражителей, исходящих из внешней или внутренней среды организма. П. с. с. представляет собой форму непосредственного отражения действительности в виде ощущений и восприятий. Термин П. с. с. был введен в 1932 г. И. П. Павловым, отмечавшим, что «это — П. с. с. действительности, общая у нас с животными» в отличие от второй сигнальной системы, свойственной лишь человеку. П. с. с. является фило- и онтогенетической основой второй сигнальной системы (см.). Обе сигнальные системы человека, обладая качественными различиями, находятся в тесном взаимодействии и единстве.

ПЕРВЕРСИЯ СЕКСУАЛЬНАЯ (от лат. perversus — перевернутый, извращенный) — то же, что половое извращение (см.).

ПЕРВИЧНОСТИ ЭФФЕКТ — обнаруженное в исследованиях памяти повышение вероятности припоминания первых элементов какого-либо ряда, по сравнению с теми, которые расположены в его середине (см. Края эффект). В социальной психологии П. э. — это явление, заключающееся в том, что какая-либо информация об индивиде, представленная вначале, оказывает большее воздействие на формирование впечатления о нем, чем та, которая поступила позднее. По данным исследований, П. э. особенно заметно проявляется тогда, когда люди не имеют достаточно времени для того, чтобы сделать умозаключение о других.

ПЕРВИЧНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ — совокупность семи основных когнитивных способностей, выделенных в 1938 г. американским психологом Л. Терстоуном (см.) на основе факторного анализа. Он обозначил их следующим образом: 1) вербальное понимание; 2) беглость речи; 3) счетная способность; 4) пространственная ориентация; 5) ассоциативная память; 6) скорость восприятия; 7) способность к умозаключению.

ПЕРВИЧНЫЕ ЦВЕТА — три цвета, из которых при смешении можно получить все другие, исключая белый. Это красный, зеленый и синий. Международная комиссия по освещению приняла за первичные именно эти цвета, основываясь на трехкомпонентной теории цветового зрения Янга — Гельмгольца.

ПЕРЕМЕННАЯ — все, что может быть подвержено вариациям. В психологических экспериментах любой стимул, реакция или какой-либо посторонний фактор, которые могут изменяться и таким образом влиять на результаты исследования. (См. Зависимая переменная, Независимая переменная.)

ПЕРЕНОС (трансфер) — термин, используемый в психоанализе. Означает смещение чувств и установок, испытываемых пациентом к другим людям (обычно собственным родителям, братьям или сестрам, супругам и т. п.), на психоаналитика. Этот П. может иметь позитивный или негативный характер в зависимости от того, какие взаимоотношения развиваются между пациентом и психоаналитиком. Многие сторонники психоанализа рассматривают П. как состояние, свойственное вообще взаимодействию людей друг с другом.

ПЕРЕНОС НАВЫКОВ — см. Интерференция навыков.

ПЕРИМЕТРИЯ (от греч. perimetreo — измеряю вокруг) — метод исследования поля зрения, при котором границы поля зрения определяются посредством проекции на сферическую поверхность. Для этого используют прибор, называемый периметром, представляющий собой разделенную на градусы дугу в ½ или ¼окружности. Процедура П. состоит в передвижении по дуге небольших объектов и их фиксации со стороны испытуемого. П. обычно используется для определения границ ахроматического и хроматического полей зрения, а также для выявления зон визуальных дефектов. (См. Поле зрения.)

ПЕРИФЕРИЧЕСКАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА (от греч. periрhereia — окружность) — см. Нервная система.

ПЕРИФЕРИЧЕСКОЕ ЗРЕНИЕ (от греч. periрhereia — окружность) — зрение, осуществляемое периферией сетчатки. Границы П. з. определяются с помощью специальных приборов — периметров (см. Периметрия). Ср. Центральное зрение.

ПЕРСЕВЕРАЦИЯ (от лат. persevero — упорствую) — тенденция к непроизвольному назойливому повторению у человека каких-либо высказываний, представлений, действий или состояний. Различают моторные, сенсорные, эмоциональные, интеллектуальные П. Могут наблюдаться при остром переутомлении, а также в случаях заболевания центральной нервной системы.

ПЕРСЕПТРОН (ПЕРЦЕПТРОН) (от лат. perceptio — восприятие) — техническое устройство, моделирующее процессы восприятия и предназначенное для решения задач, связанных с распознаванием образов. П. предложен американским психологом Ф. Розенблаттом в 1958 г.

ПЕРСОНАЛИЗМ (в психологии) (от лат. persona — личность) — теоретический подход в западной психологии, утверждающий, что индивидуальная личность является центральным конструктом во всех рассматриваемых проблемах. В соответствии с этим личный мир индивида рассматривается в качестве отправной точки при изучении его опыта и поведения.

ПЕРСОНИФИКАЦИЯ (от лат. persona — личность + facere — делать) — наделение предметов, животных, растений, явлений природы или абстрактных понятий человеческими свойствами. (См. Анимизм, Антропоморфизм.)

ПЕРСОНОЛОГИЯ (от лат. persona — личность + logos — понятие, мысль, разум) — термин, введенный американским психологом, сторонником психоанализа Г. Мюрреем для обозначения своего подхода к теории личности и социального поведения. В соответствии с этим подходом, который характеризуется как органический и холистический, ни один отдельно взятый элемент поведения личности никогда не может быть понят без учета целостно функционирующей личности.

ПЕРЦЕПТИВНАЯ ЗАЩИТА — процесс, в ходе которого неприятные, вызывающие беспокойство или несущие угрозу раздражители не воспринимаются или искажаются при восприятии. Экспериментально П. з. хорошо демонстрируется при использовании тахистоскопа, когда испытуемым быстро показывают слова, рассматриваемые ими как табу.

ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (от лат. perceptio — восприятие) — действия человека, направленные на создание сенсорного образа воспринимаемого объекта. Впервые понятие П. д. было введено в 1941 г. отечественным психологом А. В. Запорожцем (см.), в школе которого эта проблематика в основном и разрабатывалась. П. д. могут быть внешними и внутренними (идеальными). Внешние П. д. — это ориентировочно-исследовательские действия, направленные на знакомство с различными свойствами воспринимаемых объектов (например, движения руки и глаз). Внутренние П. д. включают в себя умственные операции с целью установления в воспринимаемом объекте связей и отношений при создании целостного образа. Внешние и внутренние П. д. составляют единую систему в пределах познавательной деятельности человека. П. д. формируются на основе безусловных ориентировочных реакций в процессе усвоения общественного сенсорного опыта. Наличие определенных, уже сформированных способов П. д. позволяет человеку выделить в воспринимаемом объекте те или иные свойства, то или иное содержание. В процессе целесообразной деятельности человека постепенно происходит переход от отражения конкретных, непосредственно воспринимаемых свойств объектов к их внешним связям и отношениям, от них — к восприятию свойств внутренних.

ПЕРЦЕПЦИЯ (от лат. perceptio — восприятие) —см. Восприятие.

ПЕРЦЕПЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ (от лат. perceptio — восприятие) — в широком смысле это любой аспект восприятия, имеющий какой-либо социальный элемент, включая восприятие различных объектов, событий, других людей. Чаще всего этот термин используется применительно к восприятию межличностному (см.).

ПЕРЦИПИЕНТ (от лат. perceptio — восприятие, букв. воспринимающий или способный воспринимать человек) — в парапсихологии (см.) человек, способный, как полагают, получать телепатическое сообщение.

ПИАЖЕ (PIAGET) ЖАН (1896—1980) — швейцарский психолог, основатель женевской школы генетической психологии (см.). Учился в Цюрихе и Париже, был профессором детской психологии в Женевском университете. Внес большой вклад в разработку теорий интеллектуального развития, подчеркивая, что индивид является субъектом активного восприятия окружающего мира, а не просто испытывает его воздействия. П. провел большое количество экспериментов с детьми, на основе чего пришел к заключению, что люди проходят ряд познавательных стадий в своем когнитивном развитии. Он выделил четыре такие стадии, каждая из которых характеризуется своей собственной, присущей ей логикой и связана с развитием специфических интеллектуальных умений. Первая стадия — сенсомоторная (от рождения до двух лет), в течение которой ребенок получает первые знания об окружающих его объектах и о том, как обращаться с ними. Однако ребенок на этой стадии не осознает себя как субъект и поэтому не может делать различия между своим «Я», своими действиями и внешними объектами, с которыми он имеет дело. Его интеллект проявляется только в виде сенсорных и физических контактов с окружающей средой. Вторая, дооперациональная, стадия (от 2 до 7 лет) характеризуется совершенствованием речи и способностью думать о конкретных объектах даже в их отсутствии, а также крайним эгоцентризмом. На этой стадии ребенок не может представить себя в роли других людей. Он также не понимает таких абстракций, как причинность, количество и вес. На третьей стадии — конкретных операций (которая длится от 7 до 11—12 лет) — дети начинают классифицировать объекты, могут принимать роль других, понимать связь, причины и следствия, но все еще испытывать трудности в использовании абстрактных понятий. Наконец, на четвертой стадии — формальных операций (от 11—12 лет и далее) — дети становятся способны создавать свои собственные системы классификаций и оперировать абстрактными понятиями. Не все взрослые люди доходят до этой финальной стадии, так как известно, что многие из них испытывают трудности в понимании абстрактных концепций, т. е. не выходят из стадии конкретных операций. Концепция интеллектуального развития П. оказала огромное влияние на последующее формирование когнитивной психологии. Положения этой концепции используются также в практике обучения детей. Основные труды: «Речь и мышление ребенка» (1923), «Детская концепция физической причинности» (1927), «Моральное суждение ребенка» (1932), «Истоки интеллекта» (1952), «Шесть психологических стадий» (1967). (См.Генетическая эпистемология, Структурализм, Схема.)

ПИГМАЛИОНА ЭФФЕКТ — назван по имени мифического греческого скульптора Пигмалиона, влюбившегося в изваянную им статую женщины. Можно рассматривать как пример самореализующегося пророчества, когда человек ведет себя по отношению к другому в соответствии со своими ожиданиями и результатом этого является соответствующее поведение другого. В данном мифе статуя была оживлена и стала женой Пигмалиона.

ПИГМАЛИОНИЗМ — 1) вид полового извращения, при котором половое влечение проявляется к женскому изображению в виде статуи, куклы, манекена; 2) в более широком смысле любовь к своим произведениям. (См. Пигмалиона эффект.)

ПИГМЕНТЫ (от лат. pigmentum — краска) — субстанция, входящая в состав животных и растительных тканей и обусловливающая их окраску. Эта окраска определяется избирательным поглощением света в видимой части солнечного спектра. Например, визуальные П., содержащиеся в палочках и колбочках сетчатки глаза. Молекулы, составляющие эти П., поглощают свет одной длины волны и отражают свет другой. П. играют важную и разнообразную роль в жизнедеятельности организмов.

ПИКОВЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ — термин, введенный американским психологом А. Маслоу для характеристики глубоко волнующих моментов жизни человека, когда он переживает благоговение, изумление, восторг и счастье, растворяясь в этих чувствах, не осознавая времени и пространства и оказываясь в гармонии с окружающим миром. П. п. у человека вызываются сильной любовью, воздействием великих произведений искусства (особенно музыки) или природных явлений яркой красоты, а также собственной творческой деятельностью. По Маслоу П. п. в основном встречаются у индивидов с высокой степенью самоактуализации. П. п. могут оказывать терапевтический эффект, изменять взгляды индивида на себя и на других людей, на мир в целом и отдельные его стороны, способствовать большей креативности, спонтанности и экспрессивности индивида. Термин П. п. (peak experiences) иногда переводится на русский как «вершинные переживания».

ПИКА БОЛЕЗНЬ — дегенеративное слабоумие, наступающее еще в предстарческий период и сопровождающееся поражением коры головного мозга и особенно его передних долей. Характеризуется постепенным изменением личности, ослаблением интеллекта, памяти, речевых свойств, стереотипизированным поведением, эмоциональной неустойчивостью. Предполагается, что П. б. имеет наследственную основу. Получила свое название по имени чешского невролога А. Пика (1851—1924), который впервые описал ее в 1892 г.

ПИКНИК (пикнический тип телосложения) (от греч. pyknos — плотный) — тип строения тела человека, характеризующийся широкой коренастой фигурой и короткой шеей. Немецкий психиатр и психолог Э. Кречмер (1888—1964), пытавшийся уставить соотношения между типом телосложения и темпераментом, полагал, что людям с пикническим телосложением присущи склонность к физическим наслаждениям, веселый нрав и общительность. Концепция Кречмера не получила подтверждения со стороны других исследователей.

ПИКТОГРАММА (от лат. pictus — рисованный + греч. gramma — запись) — рисунок или символ, используемые для того, чтобы представить какой-либо объект или понятие.

ПИКТОГРАФИЯ (от лат. pictus — рисованный + grapho — пишу) — рисуночное письмо, т. е. использующее пиктограммы. Наиболее ранний способ фиксации содержания сообщения в письменной речи. Известно со времен неолита.

ПИЛОЭРЕКЦИЯ (от греч. pilos — волосы + лат. erectio — выпрямление) — вздыбливание волос на поверхности кожи как результат сокращения гладких мышечных волокон, прикрепленных к волосяной сумке (т. е. к корневой части волос), что увеличивает толщину всего волосяного покрова. П. обычно является реакцией на холод для поддержания температуры тела или компонентом рефлекторного ответа на угрозу (например, у кошек). Образование гусиной кожи у человека также обусловлено сокращением этих мышц. Синоним — пиломоторная реакция.

ПИЛОТАЖНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ (от средневеков. лат. pilotus — кормчий, рулевой) — пробное, предварительное исследование, предназначенное для того, чтобы проверить степень подготовки основного исследования. С помощью П. и. проверяются все элементы подготовки: уточняются задачи и гипотезы исследования, методика выборки, сбора первичной информации, организационные процедуры. Идеальное П. и. проводится с репрезентативной выборкой (см.)и в соответствии со всеми требованиями к подготовке исследования. П. и. — это своеобразная генеральная репетиция. Однако порой П. и. приводит к такой существенной переработке ряда элементов подготовки исследования, что возникает необходимость проведения еще одного, нового П. и. Иногда П. и. называется просто пилотаж.

ПИПЕРА ЗАКОН — в психофизике относится как к абсолютному, так и к дифференциальному порогу ощущения яркости визуального стимула в том случае, если площадь стимула превышает 1° (т. е. угловой градус). Согласно П. з. пороговая яркость стимула увеличивается обратно пропорционально квадратному корню от площади данного стимула. Назван по имени немецкого физиолога Г. Пипера, который его сформулировал. П. з. можно рассматривать как дополнение закона Рикко (см.).

ПИРОМАНИЯ (от греч. pyr — огонь и mania — безумие, влечение, страсть) — постоянное непреодолимое влечение к поджогам без какой-либо обоснованной мотивации.

ПИСЬМО — см. Речь письменная.

ПЛАТО — период времени, наступающий после ряда упражнений в ходе научения, когда далее уже не фиксируется подъем кривой научения (упражнения), что показывает его временную остановку. Термин обязан своим происхождением тому, что на кривой научения появляется плоский участок — плато. Появление П. может быть вызвано утомлением, потерей мотивации или закреплением одного уровня умения перед тем, как произойдет переход на более высокий уровень.

ПЛАТОН (PLATO, 427—347 до н. э.) — древнегреческий философ-идеалист, ученик Сократа. Основал в Афинах собственную школу, получившую название академии, где проводил обучение в течение 40 лет, используя методы дискуссии и беседы. П. занимает место в истории психологии прежде всего вследствие выдвинутой им известной доктрины дуализма. Он полагал, что душа (или психика) и тело представляют собой две отдельные сущности и каждая из них подчиняется своим законам. При этом душа по П. является господствующей и в своей всеобщей форме — в виде идей — представляет истинную основу реальности. Познание есть анамнезис — припоминание души об идеях, которые она созерцала до ее соединения с телом (см. Рационализм). П. выделял три уровня строения души, на основе которых им дается классификация индивидуальных характеров, а также характеров различных народов, форм правления и разделения общества на сословия. В зависимости от преобладания той или иной части души различались и индивидуальные характеры людей и соответственно их предназначение в обществе. Для философов характерно преобладание разумной души, для храбрых и мужественных людей — души благородной, а у тех, кто предается телесным излишествам, доминирует вожделеющая часть души. На подобной основе П. различал и отдельные народы. (См. Дуализм.)

ПЛАТОНИЧЕСКИЙ — по имени древнегреческого философа Платона (см.): 1) бесплотный, чисто духовный, не связанный с чувственностью (например, П. идеал, П. любовь); 2) не осуществляемый на практике, отвлеченный.

ПЛАТОНОВ КОНСТАНТИН КОНСТАНТИНОВИЧ (1906—1985) — российский психолог. Один из основателей отечественной авиационной психологии. Его работы посвящены формированию профессиональных способностей, навыков и умений летчика, его эмоциональной устойчивости, авиационной психогигиене, врачеб-нолётной экспертизе («Человек в полете», 1947; «Психология лётного труда», 1960; «Авиационная психология», 1963). Внес значительный вклад в формирование отечественной психологии труда, изучая проблемы психологического отбора, психологических факторов оптимизации труда («Вопросы психологии труда», 1962, 1970). Занимался также проблемами социальной психологии, структуры личности и способностей. Известен и как хороший популяризатор психологических знаний.

ПЛАЦЕБО (от лат. placebo — букв. понравлюсь) — 1) препарат, обычно в форме таблетки, не имеющий никаких фармакологических эффектов и содержащий нейтральное вещество. П. применяется с целью изучения действия какого-либо лекарства, для того чтобы отделить реальный фармакологический эффект от психологического эффекта внушения (со стороны врача, экспериментатора) или самовнушения (со стороны пациента, испытуемого, который думает, что получает определенное лекарство); 2) лечение, использующее психологические методы, в противоположность лечению, использующему фармакологические средства.

ПЛАЦЕБО ЭФФЕКТ (от лат. placebo — букв. понравлюсь) — любой наблюдаемый эффект, вызванный использованием плацебо. Хотя этот термин был первоначально введен в контексте фармакологических исследований, он широко используется и в тех ситуациях, когда речь не идет об изучении каких-либо лекарств. Данные многочисленных экспериментов показывают улучшение как соматической, так и психической симптоматики в 30—40% случаев после применения плацебо.

ПЛЕЙОТРОПИЯ, ИЛИ ПЛЕЙОТРОПИЗМ (от греч. pleion — больше + tropos — поворот, направление) — влияние одного и того же гена на несколько разных признаков организма. По-видимому, большинство генов функционируют именно таким образом.

ПЛЕТИЗМОГРАФ (от греч. plethysmos — расширение, увеличение + grapho — пишу) — прибор для регистрации состояния кровеносных сосудов организма по изменению объема органов (например, пальца, рук, ног, головы). Действие П. основано на том, что сужение сосудов, изменяя кровенаполнение органа, приводит к уменьшению его объема, а расширение сосудов — к увеличению. Использование П. (плетизмография) позволяет косвенно, по изменению реакции сосудов на различные раздражители судить о состоянии центральной нервной системы. П. обычно входит в комплект детекторов лжи. (См. Полиграф.)

ПЛЮРАЛИЗМ (от лат. pluralis — множественный) — 1) философская позиция, согласно которой существует несколько или множество независимых начал бытия, оснований и форм знания, что противоположно монизму (см.), признающему единую основу всего существующего. Строго говоря, к П. относится и дуализм (утверждающий существование двух начал — материального и идеального), хотя эти термины обычно употребляются раздельно. Термин П. введен немецким философом Х. Вольфом (1712); 2) тенденция к поиску множественных причин какого-либо явления. Любой современный теоретический подход исходит из того, что психологические феномены являются следствием разнообразных причинных факторов; 2) социально-философское положение, утверждающее, что различные культурные характеристики групп меньшинств представляют собой важные аспекты общества в целом и потому они должны поддерживаться более могущественным большинством. Часто в этом смысле используется термин культурный П.

ПНЕВМОГРАФ (от греч. pneuma — дыхание + grapho — пишу) — прибор для регистрации дыхательных движений грудной клетки. Использование П. (пневмография) направлено на получение данных о характере дыхательных движений, регуляции внешнего дыхания и его нарушениях при различных заболеваниях. П. обычно входит в комплект детекторов лжи.

ПОВЕДЕНИЕ — 1) извне наблюдаемые реакции животного или человеческого организма на воздействие окружающей среды; 2) в более широком смысле к П. относят любую физическую активность организма, включая как извне наблюдаемые телесные движения, так и внутренние физиологические процессы (включая деятельность желез), что в целом представляет собой совокупность физических реакций всего организма на окружающую среду. Данное понимание П. характерно в настоящее время для западной психологии. Отечественные психологи, как правило, понимают П. в первом значении, т. е. именно как извне наблюдаемую двигательную активность живых существ. (См. Активность, Действие, Деятельность, Реакция.)

ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ГЕНЕТИКА — см. Генетика поведения.

ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ (от греч. therapeia — лечение) — систематическое применение принципов и методов научения к лечению поведенческих расстройств. Сторонники П. т. исходят из того, что такие расстройства являются усвоенными элементами недостаточно адаптивного поведения, которые можно модифицировать в более адаптивном направлении посредством определенного переобучения. В противоположность традиционным формам психотерапии П. т. минимизирует вербальные изыскания в сфере личности клиента. Вместо этого осуществляется прямое воздействие на его симптомы. Так, если клиент жалуется на свою тревогу, специалист по П. т. не пытается проследить историю проблемы вплоть до детства, а приступает к программе создания новых условий, направленных на то, чтобы смягчить симптомы тревоги в тех ситуациях, которые причиняли наибольшее беспокойство клиенту. П. т. основана на экспериментальных исследованиях обусловливания как в классической, так и в оперантной формах (см. Научение). В качестве синонима П. т. часто используется термин «модификация поведения». (См. Бихевиоризм, Научение, Необихевиоризм, Психотерапия.)

ПОВТОРЕНИЕ — восстановление в памяти ранее усвоенной информации с целью более прочного ее удержания. П. способствует процессу запоминания какого-либо материала, поскольку позволяет дольше сохранять информацию в оперативной памяти, повышая тем самым вероятность ее перевода в долговременную память. Различают П. автоматическое, или механическое (поддерживающее), и произвольное (организующее). Первое удерживает информацию в доступном виде от одного момента до другого, но не способствует ее более длительному хранению в долгосрочной памяти. Чтобы это произошло, необходима определенная переработка данной информации, что происходит посредством произвольного П., когда человек старается установить связи между элементами материала или соотносит его с уже имеющимися в памяти данными. Нередко при этом используются различные приемы мнемоники (см.).

ПОГРАНИЧНЫЕ СОСТОЯНИЯ — обозначение слабо выраженных нервно-психических расстройств, находящихся на границе между психическим здоровьем и явной патологией. К П. с. обычно относят психогении (неврозы, реактивные состояния без психотических проявлений), психопатии, психические нарушения в экстремальных условиях деятельности. Отсутствие явных психических проявлений позволяет пациентам в П. с. лечиться амбулаторно, не прекращая работы. Многие такие пациенты требуют длительного лечения в течение нескольких месяцев или даже лет, и поэтому важно, чтобы больного постоянно лечил один и тот же врач.

ПОДКРЕПЛЕНИЕ — усиление какой-либо одной рефлекторной активности организма посредством одновременного включения другой. Позитивное П. представляет собой либо предъявление какого-либо вознаграждения (например, пищи), либо устранение наказания в момент осуществления реакции. Негативное П. — это такое, которое наносит ущерб организму (например, удар электрическим током) или лишение вознаграждения при появлении реакции. 1) При формировании условного рефлекса по И. П. Павлову (классическое обусловливание): процедура, при которой безусловный стимул при повторных сочетаниях с условным стимулом в итоге выступает причиной того, что условный стимул вызывает обусловленный ответ — условный рефлекс; 2) в оперантном (инструментальном) обусловливании: процедура, при которой какой-либо стимул предъявляется вскоре после реакции, что увеличивает сравнительную частоту проявления подобной реакции в будущем.

ПОДПОРОГОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ — восприятие стимулов, которые настолько слабы, что не осознаются в момент воздействия. Экспериментально доказано, что явление П. в. наблюдается во всех сенсорных модальностях. Уже в течение нескольких десятилетий ведутся научные дискуссии относительно возможных эффектов П. в., в частности его влияния на установки и поведение, а также связанных с этим этических проблем. Современные исследования показывают, что подпороговые стимулы очень незначительным образом влияют на поведение человека.

ПОДРАЖАНИЕ — копирование индивидами воспринимаемых ими движений — действий и поведения других людей. П. осуществляется как на осознаваемом, так и на неосознаваемом уровнях. Физиологической основой П. является по И. П. Павлову «подражательный рефлекс, при помощи которого у всех нас в детстве складывается и вырабатывается сложное индивидуальное и социальное поведение». П. — неотъемлемый компонент процесса обучения с целью усвоения новых форм поведения и деятельности. П. является одним из важных психологических механизмов социализации человека.

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ — см. Отрочество.

ПОДСОЗНАНИЕ — см. Предсознание.

ПОЗИТИВИЗМ (от лат. positivus — положительный) — философское направление, ведущее свое начало от работ французского философа О. Конта (1798—1857). П. выступает прежде всего как философия науки, стоящей исключительно на позициях эмпиризма. Конт подвергал критике претензии метафизики и теологии на раскрытие причин и сущностей. В соответствии с П. только наблюдение и эксперимент являются единственными источниками научно обоснованного знания, что относится как к физическим, так и к социальным явлениям. По Конту методы науки могут дать нам знание о законах существования и последовательности явлений, но никогда не позволят проникнуть внутрь сущности или природы вещей. В психологии позитивистский подход наиболее тесно связан с бихевиоризмом, который фокусируется на объективном наблюдении как основе для формулирования законов. Критика П. обычно направлена на несоответствие методов естественных наук и наук об обществе и человеке, подчеркивается также методологическая пропасть между этими науками. (См. Операционализм.)

ПОЗИТИВИЗМ ЛОГИЧЕСКИЙ — вариант позитивизма, сформировавшийся усилиями группы философов 1920—1930-х гг., известных как Венский кружок. Концепция П. л. исходила из идей О. Конта, но, по мнению членов Венского кружка, имела более надежную логическую основу. Центральной доктриной здесь выступал так называемый принцип верификации, в соответствии с которым единственно обоснованным знанием является знание, которое подтверждено сенсорным опытом. (См. Операционализм.)

ПОЗИЦИЯ (от лат. positio — положение) — основной смысл термина состоит в обозначении местоположения, расположении чего-либо с точки зрения или установки кого-либо. Например, при восприятии — это местоположение объекта относительно точки зрения наблюдателя. В социологии и социальной психологии — место в социальном классе или системе социальных отношений. Это значение подобно значению термина «статус» — в том смысле, что какая-либо социальная позиция влечет за собой те или иные социальные роли.

ПОЗНАНИЕ — общий термин, охватывающий все формы приобретения знаний путем получения и обработки той или иной информации. П. включает в себяощущения, восприятия, внимание, память, воображение, мышление и речь. В процессе П. происходит взаимодействие субъекта познания (человека) и его объекта, результатом чего является определенное знание субъекта о его внутреннем или внешнем мире. Познавательная функция человека представляет собой неотъемлемую сторону его сознательной жизни. Различают обыденное, художественное и научное П. Исследования П. ведутся в таких сферах, как когнитивная психология, психолингвистика, искусственный интеллект и когнитивная нейропсихология.

ПОЛ — совокупность биологических признаков, обеспечивающих половое размножение организмов. Половая дифференция на мужские и женские особи присуща всем организмам, за исключением самых низших. Мужской или женский П. детерминирован генетически соответствующими половыми хромосомами. Имеется ряд соматических, репродуктивных, поведенческих, социальных и культурных факторов, лежащих в основе различий между мужчинами и женщинами. Необходимым компонентом П. у людей является гендерная идентичность — осознание конкретным индивидом того, является он мужчиной или женщиной. (См.Гендер, Гендерная роль.)

ПОЛЕ (в психологии) — 1) ограниченное пространство, в пределах которого организм испытывает то или иное воздействие со стороны своего окружения и функционирует определенным образом; 2) перцептуальное П. — совокупность стимулов, воздействующих на тот или иной орган чувств индивида и осознаваемых им. Разновидностью перцептуального П. является П. зрения — пространство, видимое глазом при неподвижном взоре в данный момент; 3) П. внимания — объекты, образы и мысли, находящиеся в сфере сознания какого-либо индивида в данный момент; 4) в гештальтпсихологии и топологической психологии — это психологическая сфера, включающая в себя организм и его окружение. Различные формы теории П. подчеркивают роль взаимодействия между организмом и особенностями его восприятий.

ПОЛЕВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ — в широком смысле любое исследование, проводимое в естественных условиях (в «поле»), а не в искусственно созданных лабораторных ситуациях. П. и. может использовать как наблюдения и опросы, так и эксперимент (См. Прикладная психология.)

ПОЛЕЗАВИСИМОСТЬ/ПОЛЕНЕЗАВИСИМОСТЬ — когнитивный стиль, характеризующий склонность к дифференциации перцептуальных впечатлений от их контекста или фона. Человек, у которого слабо выражено это свойство, испытывает трудности в игнорировании факторов перцептуального поля, не относящихся к задаче, которая стоит перед ним (полезависимость). Человек с хорошо выраженным данным свойством может игнорировать те факторы перцептуального поля, которые не имеют отношения к стоящей перед ним задаче (поленезависимость). По данным исследований, мужчины в среднем более поленезависимы, чем женщины, взрослые больше, чем дети, люди с высокими показателями способности к абстрактным рассуждениям (по данным одного из тестов интеллекта) — более, чем те, кто имел здесь низкие показатели. Эти данные получил американский психолог Г. Уиткин. Для обозначения поленезависимости он использовал также термин «психологическая дифференциация».

ПОЛЕ ФЕНОМЕНАЛЬНОЕ — совокупность всего осознаваемого человеком в данный момент, включая осознание своего «Я». Термин П. ф. используется в гештальтпсихологии и других направлениях психологии, опирающихся на феноменологию. При этом акцент делается на личностном опыте, независимом от физических стимулов. Так, то, что представляется, переживается и обдумывается, является частью П. ф., даже если это не представлено физическим образом. И наоборот, то, что воздействует физически, но не замечается или игнорируется, не входит в П. ф. Также называется феноменологическим полем.

ПОЛИАНДРИЯ (от греч. polys — многие, много + andros — мужчина, муж) — многомужество. У животных тип брачной организации, когда одна самка спаривается в течение одного периода размножения с несколькими самцами. П. свойственна немногим животным (некоторым видам птиц и рыб). У людей такая форма группового брака возникает редко. В настоящее время встречается в Северной Индии и Непале.

ПОЛИГАМИЯ (от греч. polys — многие, много + gamos — брак) — многобрачие. У животных брачная система, при которой один самец в течение периода размножения оплодотворяет нескольких самок. Термин П. обозначает также групповой брак в человеческом обществе — полиандрию, чаще — полигинию.

ПОЛИГИНИЯ (от греч. polys — многие, много + gyne — женщина, жена) — многоженство. Форма брака, которая была свойственна патриархату. Сохраняется в настоящее время у некоторых народов, главным образом мусульманских.

ПОЛИГРАФ (от греч. polys — многие, много + graphein — писать) — техническое устройство для одновременной регистрации ряда преимущественно непроизвольных физиологических реакций, контролируемых вегетативной нервной системой, — дыхания, сердцебиения, кровяного давления, кожно-гальванической реакции и др. Одной из форм П. является детектор лжи. Синоним полиграфического метода — полиэффекторный метод. (См. Непроизвольность, Плетизмограф.)

ПОЛИДИПСИЯ (от греч. polys — многие, много + dipsia — жажда) — болезненно усиленная жажда, приводящая к потреблению до 10—20 л воды в сутки, симптом ряда заболеваний, включая сахарный диабет и некоторые психические расстройства.

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ (от греч. politika — государственные или общественные дела, от polis — государство) — отрасль психологии, изучающая психологические стороны политического поведения людей, включая как официальных представителей власти — ее субъектов на индивидуальном и групповом уровнях, так и ее объектов — различные категории и группы людей в обществе. В эту проблематику входят психологические аспекты деятельности органов государственной власти отдельных политических деятелей, различных партий и общественных движений, взаимодействия между ними.

ПОЛИФАГИЯ (от греч. polys — многие, много + phagein — есть) — ненормально большое потребление пищи и отсутствие ощущения сытости. П. может наблюдаться в период усиленного роста организма или выздоровления после острых инфекционных заболеваний. Иногда может быть признаком некоторых болезней (например, сахарного диабета), в том числе психических. При некоторых расстройствах П. может достигать степени булимии (см.).

ПОЛОВАЯ ЗРЕЛОСТЬ — см. Пубертатный период.

ПОЛОВАЯ (гендерная) ИДЕНТИЧНОСТЬ — осознание индивидом своей принадлежности к мужскому или женскому полу; обычно возникает в раннем детстве. Важной составляющей П. и. являются гендерные роли (см.).

ПОЛОВОЕ ИЗВРАЩЕНИЕ (сексуальная перверсия) — любая форма сексуального поведения, которая резко отличается от принятых в обществе стандартов по направленности полового влечения или способам его удовлетворения. Содержание понятия П. и. варьировалось в различные периоды истории человечества и в различных социально-политических системах. В настоящее время к П. и. относят вуайеризм, эксгибиционизм, педофилию, садизм, мазохизм, фетишизм, фроттеризм, зоофилию и др. Причины подобных форм сексуального поведения носят скорее психогенный, чем биологический характер. Синонимы — парафилия, половая девиация.

ПОЛОВОЕ ЧУВСТВО — общий термин, включающий в себя чувства и эмоции, испытываемые индивидами одного пола к индивидам другого пола. П. ч. имеет физиологическую основу в силу соответствующей деятельности половых желез, но не исчерпывается только этим и в каждом конкретном случае обусловлено определенными социальными и культуральными факторами.

ПОЛОВОЙ ДИМОРФИЗМ (от греч. dis — дважды + morphe — форма) — наличие внешних различий между мужскими и женскими особями одного и того же вида животных (например, в строении, окраске и размерах тела у самцов и самок) или растений, а также между мужчинами и женщинами. У человека П. д. проявляется, например, в различиях в волосяном покрове, в разной толщине и величине костей, в разном голосе у мужчин и женщин. Фактор П. д. «не ограничивается только половыми органами и функциями, но охватывает сплошную иерархию «вторичных», «третичных» и еще более отдаленных от половых функций признаков, относящихся к общесоматическим системам и функциям» (Б. Г. Ананьев).

ПОЛОВОЙ ОТБОР — форма естественного отбора у животных, состоящая в соперничестве особей одного пола (преимущественно мужского) за обладание особями другого пола. Ведет к преимущественному участию одних особей в продлении вида и к отстранению других, менее приспособленных.

ПОЛОРОЛЕВОЙ СТЕРЕОТИП — типичное убеждение, состоящее в том, что людям свойственны определенные образцы поведения в соответствии с их полом.

ПОЛЯРНЫХ ПРОФИЛЕЙ МЕТОД (от греч. polos — ось, полюс + от итал. profilo — очертание) — способ оценки изучаемых объектов (индивидов, понятий) посредством комплекта биполярных шкал с использованием прилагательных — антонимов в каком-либо континууме. Например, рассудительный — безрассудный, общительный — замкнутый, серьезный — легкомысленный и т. п. Степень выраженности того или иного качества оцениваемого объекта обозначается опрашиваемым человеком как определенный пункт (цифра) в пределах данного континуума. Обычно при этом используется семизначная шкала.

ПОНИМАНИЕ — процесс и (или) результат познания связей, отношений между объектами и явлениями, смысла, значения чего-либо. П. — одна из сторон мышления (см.). Существуют различные уровни, или ступени, П. Первоначально на основе определенного образа восприятия осуществляется такой мыслительный процесс, как категоризация — отнесение воспринимаемого объекта или явления к соответствующей категории объектов или явлений. Далее в процессе познания обнаруживаются более сложные отношения между объектами и явлениями, раскрываются причинно-следственные и другие связи и зависимости. П. рассматривается также как универсальная познавательная способность.

ПОНИМАЮЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ — направление в немецкой философии и психологии конца XIX — начала XX в., объявляющее понимание единственно адекватным орудием социального познания. Основоположник данного направления В. Дильтей (1833—1911) считал, что внутренний опыт является главным источником познания «душевной жизни» человека. При этом собственный внутренний опыт должен быть дополнен сопереживанием и постижением внутреннего мира других людей. Именно таким образом по Дильтею осуществляется понимание. Рациональная сторона этой концепции состояла в том, что структура отдельной личности соотносилась с формами культуры данного исторического периода. Идеи П. п. получили дальнейшее развитие в работах немецкого философа Э. Шпрангера, который ввел термин П. п.

ПОНЯТИЕ — 1) мысль, отражающая общие, наиболее существенные свойства, связи и отношения предметов и (или) явлений. П. выражаются словами и в отличие от образов представлений лишены конкретной наглядности; П. могут отражать и такие свойства объектов и отношения между ними, которые недоступны органам чувств, что характерно для мышления словесно-логического. Предельно широкие П. называются категориями; 2) в логике П. рассматривается как одна из логических форм мышления. Содержание понятий раскрывается в суждениях, на основе которых, в свою очередь, строятся умозаключения. Виды П., отношений между ними, правила применения П., а также операции с П. изучаются формальной логикой.

ПОПУЛЯЦИЯ (от лат. populus — народ, население) — 1) совокупность особей одного вида (растений, животных, людей), занимающих определенную территорию в данный момент времени и в определенной степени изолированная от других таких же совокупностей; 2) в статистике совокупность индивидов, из которой производится выборка с целью исследования. Имеются статистические способы контроля для определения того, репрезентативна ли данная выборка определенной П.

ПОРНОГРАФОМАНИЯ (от греч. porne — развратница + graphein — писать + mania — влечение, безумие, страсть) — патологическое влечение к изображению непристойностей посредством слов, фраз или рисунков.

ПОРОГ ОЩУЩЕНИЯ — минимальная величина раздражителя, вызывающая соответствующее ощущение (абсолютный П.) или отчетливое его изменение (дифференциальный, или разностный, П. о. и относительный П. о.). Последний различен для разных органов чувств, но представляет собой некоторую относительную величину, постоянную для данного органа чувств в достаточно широких пределах изменения величины раздражителя (см. Вебера — Фехнера закон). П. о. не является постоянной величиной, обусловленной лишь специфическими характеристиками рецепторных клеток. Пороги могут меняться в процессе сенсорной адаптации (см.), в результате одновременного воздействия нескольких раздражителей, в целом от условий жизни и деятельности индивида.

ПОРЯДКОВАЯ ШКАЛА — см. Шкала порядковая.
ПОРЯДОК РОЖДЕНИЯ — хронологическая последовательность рождения ребенка в данной семье. А. Адлер рассматривал П. р. как важный фактор в развитии личности, считая, что первый ребенок особенно уязвим для формирования у него чувства неполноценности, если в семье появляется другой ребенок и лишает первого его исключительного положения. Поэтому мать, занимающая решающее место в первых социальных контактах ребенка, должна проявлять осмотрительность, не допуская нечаянного или неосознанного невнимания к старшему ребенку в пользу младшего. Исследования обнаруживают постоянные, но не очень значимые корреляции между П. р. и коэффициентом интеллекта (IQ). Отмечается также, что первенцы имеют большую потребность в достижении, более активны и лучше успевают в учебных заведениях. Однако некоторые исследователи не обнаруживают никакого эффекта П. р.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ — статистический анализ данных, осуществляемый на каждой стадии длительного исследования, с тем чтобы определить, достаточно ли полученных данных для надлежащей оценки рассматриваемых гипотез или необходимо продолжать их сбор.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗ — ощущение, сохраняющееся в течение некоторого времени после окончания действия раздражителя. П. о. легче всего обнаруживается в визуальной модальности. При этом П. о. может быть позитивным или негативным. Позитивный П. о. имеет те же самые качественные характеристики, как у оригинала, т. е. он похож по цвету и яркости на первоначальный раздражитель. Негативный П. о. противоположен оригинальному стимулу по яркости и является дополнительным по цвету. Например, негативный П. о. для синего раздражителя является желтым, а для зеленого — красным. Негативный П. о. сохраняется в течение более длительного времени, чем позитивный.

ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОЕ СТРЕССОВОЕ РАССТРОЙСТВО (от лат. post — после) — нарушение психики, возникающее как отсроченная и затянувшаяся реакция на пережитую индивидом травматическую ситуацию, грозившую потерей жизни или серьезным ущербом (например, какое-либо стихийное бедствие, несчастный случай, война, изнасилование и т. д.). Этот синдром включает в себя повторное переживание данной травматической ситуации в сновидениях, постоянное возвращение в мыслях и образах представления к случившемуся, своеобразную психологическую бесчувственность, сопровождающуюся отрешенностью от окружающего мира в сочетании с настороженностью и бурными реакциями на неожиданные внешние воздействия. П. с. р. может иметь острый или хронический характер и длиться в течение нескольких месяцев, лет или всей жизни. В качестве психиатрического диагноза этот термин не используется, если указанные симптомы наблюдаются не более одного месяца. В этом случае речь идет об остром стрессовом расстройстве. Синонимы — посттравматический синдром, посттравматический стресс. (См. Стресс, Травма.)

ПОСТУПОК — акт или элемент социального поведения. Сознательное или целенаправленное действие человека, обусловленное особенностями его личности в целом. В отличие от действий, импульсивных или выполняемых исходя из предписаний официальных ролей, тот или иной П. человека направляется его убеждениями, ценностями, интересами, регулируется волевыми усилиями. В П. обычно проявляются и моральные черты личности.

ПОТОК СОЗНАНИЯ — термин, введенный американским психологом У. Джеймсом для того, чтобы подчеркнуть его идею о том, что сознание не является статичным образованием, состоящим из дискретных элементов (как полагали сторонники структурализма), а представляет собой скорее непрерывную последовательность ощущений, образов, чувств, воспоминаний и мыслей подобно водам реки, всегда струящимся и переменчивым.

ПОТРЕБНОСТЕЙ ИЕРАРХИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ — см. Маслоу А.
ПОТРЕБНОСТЬ — испытываемая живым организмом нужда в чем-либо, необходимом для его существования. П. являются внутренним побудителем активности любого живого существа. Биологические (органические) П., в том числе и у человека, обусловлены нарушением равновесия между организмом и средой, и тогда организм стремится к восстановлению постоянства своего функционирования (см. Гомеостаз). Имеется множество различных классификаций человеческих П. По своему происхождению различают П. естественные (органические) и культурные (присущие только человеку). При этом у человека и удовлетворение П. естественных также обусловлено некоторыми социально-культурными нормами. По характеру объекта П. подразделяются на материальные и духовные. Первые направлены на предметы материальной культуры (пища, напитки, одежда, жилище, предметы быта и т. д.). Вторые выражаются в определенной зависимости человека от сферы духовного производства (П. в познании, общении, творчестве, игре и т. д.). Удовлетворение духовных П. невозможно без удовлетворения соответствующих материальных П. Так, чтобы узнать новости, необходимо иметь газету, радиоприемник или телевизор, а чтобы играть в шахматы, нужны доска и фигуры. П. могут быть как осознаваемыми, так и неосознаваемыми. Осознаваемые П. представляют собой исходную первооснову для формирования различных мотивов, побуждая человека к определенной активности. Человеческие П. характеризуются динамичностью, изменчивостью, на основе удовлетворенных П. с течением времени возникают новые, более высокого уровня.

ПРАГМАТИЗМ (от греч. pragma — дело, действие) — философское учение, в соответствии с которым значение, смысл и истинность суждений рассматриваются как равноценные практическим, эмпирическим последствиям, извлекаемым из них. Основные идеи П. высказал американский философ Ч. Пирс (1839—1914). Среди психологов к представителям П. относятся Д. Дьюи и У. Джеймс. Так, последний заявлял, что идеи становятся истинными лишь настолько, насколько они помогают нам осуществить взаимосвязь элементов нашего опыта. П. тесно связан с инструментализмом.

ПРАГМАТИКА (от греч. pragma — дело, действие) — раздел семиотики (см.), посвященный изучению взаимосвязи между используемыми знаками (словами, выражениями и т. д.) и теми индивидами, которые ими пользуются. П. охватывает всю совокупность философских, лингвистических, социологических и психологических факторов, определяющих использование языка его носителями. П. отличается от других областей лингвистики тем, что делает акцент на функциях различных языковых форм, а не на этих формах самих по себе. Идеи П. применяются в целях эвристического программирования, машинного перевода, построения информационно-поисковых систем и др. (См. Социолингвистика.)

ПРАКТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ — см. Мышление практическое.
ПРАЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ — см. Леви-Брюль Л.
ПРЕГНАНТНОСТЬ (от нем. Prägnanz — сущность, сжатость, выразительность) — один из принципов гештальтпсихологии, состоящий в том, что воспринимаемые или изучаемые нечеткие формы обнаруживают тенденцию к более определенной, логически последовательной структуре, т. е. лучше определяются, более симметричны и устойчивы, отличаются большей простотой и значимостью. Это иногда называется законом прегнантности или законом четкости.

ПРЕДМЕТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ — соответствие образов восприятия реальным объектам, иначе говоря, тот или иной образ восприятия адекватно соотносится с соответствующим предметом окружающего мира. П. в. формируется в процессе практической деятельности человека, позволяя ему ориентироваться во внешней среде, и является одним из важных факторов, обусловливающих регуляцию его поведения. (См. Объект, Объективный.)

ПРЕДИКАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ (от лат. praedicatum — то, что объявляется, провозглашается) — заблуждение, состоящее в том, что две вещи рассматриваются как идентичные только потому, что они имеют некоторые общие признаки. По мнению Ж. Пиаже, П. м. характерно для дооперациональной стадии когнитивного развития.

ПРЕДПОНЯТИЕ — термин, введенный швейцарским психологом Ж. Пиаже, для обозначения примитивных понятий, используемых ребенком на дооперациональной стадии когнитивного развития. Такие понятия характеризуются конкретностью и ориентированы на действие.

ПРЕДРАССУДОК — см. Предубеждение.

ПРЕДСОЗНАТЕЛЬНОЕ — термин психоанализа, обозначающий знания, образы, эмоции и т. д., которые не осознаются, но легко могут быть воспроизведены и перенесены в сознательное. Между П. и бессознательным находится барьер в виде цензуры. Еще один барьер существует между П. и сознанием, однако этот второй барьер отличается от первого, так как он скорее сортирует информацию, чем искажает. Иногда в качестве синонима используется термин «подсознание».

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — психический процесс и результат воспроизведения в памяти или в воображении образа какого-либо объекта или явления, ранее воздействовавших на органы чувств. П. является вторичным образом объекта или явления, потому что в этот момент они никак не воспринимаются. С физиологической точки зрения П. основано на оживлении в коре мозга ранее возникающих временных нервных связей, посредством чего актуализируются следы прежних образов ощущений и восприятий. П. классифицируются по их модальности (зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные, мышечно-двигательные и т. д.). К особенностям П. следует отнести фрагментарность (отдельные элементы объектов, явлений теряются) и обобщенность (отражение существенных, значимых черт). По степени обобщенности отражаемого различают единичные и общие П. Единичные П. возникают на основе восприятия какого-либо одного объекта или явления. В общем П. содержится наглядно-образное знание об общих чертах совокупности сходных объектов или явлений. Являясь высшей формой чувственного познания в виде наглядных образов, П. рассматриваются как переходная стадия от непосредственного мира к опосредствованному, от ощущений и восприятий к отвлеченному, логическому мышлению. Наличие П. дает человеку возможность оперировать образами объектов при отсутствии самих объектов, что создает предпосылки для его творческой деятельности.

ПРЕДУБЕЖДЕНИЕ — 1) установка, обычно неблагоприятная, предрасполагающая индивида к соответствующему поведению или образу мыслей относительно объектов определенного рода, определенных людей и определенных концепций; 2) в более узком смысле П. — негативная установка по отношению к некоторым людям лишь потому, что они являются членами определенной социальной группы. П. и стереотипы обычно сопутствуют друг другу. Человек, испытывающий П. по отношению к какой-либо группе, проявляет тенденцию игнорировать индивидуальные качества ее членов и заранее предрешает свою позицию на основе этой негативной оценки, а далее и определенные действия. Вследствие П. люди могут вести себя по отношению к другим группам иным образом, не так, как к своей группе, что лежит в основе дискриминации — ограничения прав определенной категории людей, исходя из их расы, национальности, пола, вероисповедания и т. д. П. часто формируются в детстве и юности (как результат социального научения) и впоследствии с трудом поддаются изменениям. Некоторые люди отличаются большей склонностью к образованию у них каких-либо П. Так, психоаналитические теории указывают на то, что для авторитарного типа личности в большей степени характерны негибкие установки, связанные с теми или иными П.

ПРЕМОРБИДНОЕ СОСТОЯНИЕ (от лат. prae — перед + morbus — болезнь) — физическое или психическое состояние индивида, предшествующее и способствующее развитию болезни.

ПРЕНАТАЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ (от лат. prae — перед + natalicius — относящийся к рождению) — любое влияние, воздействующее на развитие плода до рождения.

ПРЕСБИОФРЕНИЯ (от греч. presbys — старый + phren — ум, разум) — тип старческого психоза, характеризуемого серьезными расстройствами памяти, пространственно-временной дезориентацией.

ПРЕСТИЖ (фр. prestige, первоначальное значение — обаяние, очарование) — уровень авторитета, уважения, которым пользуется кто-либо (индивид) или что-либо (например, П. той или иной профессии в обществе). П. конкретного человека обычно обусловлен его официальным положением в социальной структуре общества или профессиональными успехами. (См. Статус.)

ПРИВЫКАНИЕ — 1) процесс формирования привычки; 2) процесс затухания перцептивной реакции организма на многократно повторяющийся стимул, который не сопровождается подкреплением; 3) в психофармакологии психологическая зависимость от наркотика, когда воздержание вызывает абстинентный синдром.

ПРИВЫЧКА — действие или система действий, которые на основе повторения становятся автоматизированными, фиксированными и легковыполнимыми. С течением времени в процессе привыкания подобные действия становятся потребностью человека. П. могут складываться как стихийно, так и быть результатом целенаправленного научения и воспитания. В теории научения П. — выученная поведенческая реакция, связанная с определенной ситуацией, особенно если реакция поддерживается за счет подкрепления. Физиологической основой П. является выработка в коре головного мозга устойчивого комплекса нервных условных взаимосвязей — динамического стереотипа (см.).

ПРИВЯЗАННОСТЬ — 1) особенно тесная эмоциональная связь между людьми, включающая в себя преданность, симпатию, а также определенную взаимозависимость; 2) в психологии развития эмоциональные узы, сформировавшиеся между ребенком и взрослым или несколькими взрослыми (обычно родители или лица, их заменяющие). При этом ребенок реагирует позитивно на данных людей, чувствует себя лучше, когда они рядом, ищет их защиты, когда испуган и проявляет беспокойство, если отделен от них. В соответствии с теорией П. английского психиатра Д. Боулби ребенок имеет врожденную биологическую потребность к тесным контактам с матерью (или другим человеком, проявляющим основную заботу о нем). Нормальные эмоциональные узы развиваются в пределах первых шести месяцев жизни ребенка благодаря материнской отзывчивости на эти потребности, и лишение ребенка таких контактов в течение указанного критического периода неблагоприятно влияет на его психическое развитие. (См. Госпитализм.)

ПРИЗНАК — самым общим образом это показатель, знак, по которому можно определить что-либо. П. как неотъемлемая принадлежность какого-либо объекта или явления является главным основанием при установлении различий между рядом объектов или рядом явлений. В психологии этот термин используется в широком смысле применительно к атрибутам личности, места, явлений, концепций, которые позволяют отличить их от других личностей, мест, явлений и концепций. В более узком смысле этот термин часто используется для обозначения любого атрибута сенсорного стимула.

ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ — общий термин, охватывающий ряд отраслей психологии, в которых данные исследований используются для решения практических проблем, например в таких сферах, как индустрия, образование, здравоохранение, юриспруденция, защита окружающей среды, спорт и т. д. При этом возможны два подхода: 1) использование принципов теоретической психологии и результатов фундаментальных исследований с целью их практического применения и 2) проведение полевых исследований в связи с конкретными задачами практики в той или иной сфере и внедрение полученных результатов в жизнь. В целом П. п. и теоретическая психология взаимодополняют друг друга, так как каждая со своей стороны вносит соответствующий вклад.

ПРИНЦИП (от лат. principium — основа, начало) — 1) общее основное положение, фундаментальное правило какой-либо теории, учения; 2) общепринятое правило осуществления каких-либо действий, например научная процедура; 3) личное убеждение человека, определяющее его поведение; 4) основная особенность устройства и (или) действия какого-либо механизма.

ПРИНЦИП ИНЕРЦИИ — термин психоанализа, обозначающий фиксацию каких-либо действий, потребность индивида повторять что-то снова и снова.

ПРИНЦИП РЕАЛЬНОСТИ — в психоанализе главный руководящий принцип «Эго», которое осуществляет контроль собственного поведения индивида таким образом, чтобы оно соответствовало реальным обстоятельствам, сдерживая влияние «Ид» (бессознательного) на проявление принципа удовольствия. Нормальное развитие ребенка рассматривается как приобретение и усиление П. р.

ПРИНЦИП УДОВОЛЬСТВИЯ — в психоанализе принцип, в соответствии с которым психологические процессы и действия направляются стремлением к удовлетворению потребностей и ослаблению неприятного напряжения. П. у. является руководящим принципом «Ид» (бессознательного) в противоположность принципу реальности, являющемуся руководящим принципом «Эго».

ПРИНЦИП ЭКОНОМИИ — см. «Оккама бритва».

ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ — когнитивно-волевой акт или процесс выбора наиболее предпочитаемого заключения или хода действий из ряда альтернатив. П. р. лежит в основе осознанного и произвольного поведения, целенаправленной деятельности. Процесс П. р. обычно включает в себя этапы выявления проблемы, поиска информации, возникновения и оценки альтернатив и, наконец, выбора. Научные подходы, используемые при изучении проблем П. р., варьируются в широком диапазоне: от формализованного математического анализа, основанного на теории игр и теории вероятностей, до интуитивных концепций, оперирующих суждениями, установками и другими субъективными компонентами.

ПРИПОМИНАНИЕ — акт или процесс восстановления информации из памяти долговременной и ее перенос в память оперативную (или рабочую), что позволяет ее своевременное произвольное воспроизведение. Успешность П. зависит от силы мотивации и используемых приемов.

ПРИСТЛИ (PRIESTLEY) ДЖОЗЕФ (1733—1804) — английский философ, химик, общественный деятель. Утверждал, что природа материальна, а «дух» (сознание) является свойством материи, называя мозг «естественным седалищем мысли». Источником психических явлений П. считал именно внешний мир, отражением которого они являются. Все явления человеческого духа, включая даже абстрактные идеи, П. выводил из ощущений. При этом, говоря о совершенстве мирового «механизма» природы, П. выводил необходимость божественного разума. П. развивал и проводил в жизнь идеи английского философа Д. Гартли, подчеркивая, что все психические процессы осуществляются по законам ассоциации.

ПРИТЯЗАНИЯ — желания, надежды, стремления, цели, на достижение которых направлена осознанная активность человека. Уровень притязаний — степень трудностей целей, к достижению которых стремится данный человек. Концепция уровня П. была предложена в 1931 г. Т. Дембо, сотрудницей К. Левина. Поскольку при достижении своих целей человек, как правило, испытывает чувство удовлетворения, тот или иной уровень П. во многом обусловлен стремлением индивида переживать удачу и избегать неудачи. Уровень П. человека формируется под воздействием ряда факторов. Это прежде всего стандарты успеха, существующие в референтной группе данного индивида, уровень его самоуважения, прошлый опыт. Так, успехи и неудачи в процессе движения к цели определенным образом изменяют уровень П. Успех нередко рождает стремление к более трудным целям, в то время как неудача побуждает человека понижать уровень своих П.

ПРОАКТИВНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ (от греч. pro — впереди, раньше) — процесс, посредством которого уже усвоенный материал препятствует научению чему-либо новому. Так, возникает затруднение в ходе выполнения какой-либо новой задачи, вызванное уже имеющейся у индивида подобной информацией или выполнявшейся им подобной задачей. Например, у вас изменился номер телефона. Но когда вы захотите его вспомнить, то старый номер будет возникать в вашей памяти с большей легкостью, чем новый. Синоним — проактивная интерференция. (См. Ретроактивное торможение.)

ПРОБЛЕМА (от греч. problema — задача, преграда, букв. нечто, брошенное вперед) — в широком смысле это ситуация возникновения новых и неизвестных компонентов, которые должны быть определены. П. в науке — такая ситуация, когда факторы, приводящие к ее разрешению, неизвестны и их нелегко определить.

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ (от греч. problema — задача, преграда; букв. нечто, брошенное вперед; позднелат. situatio — положение) — в психологии это противоречие между знанием о возможности проявления какого-либо феномена (например, конформности) и незнанием причин его проявления в тех или иных ситуациях. На основе анализа П. с. исследователь может сформулировать конкретную научную проблему, подлежащую изучению.

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ (от греч. pro — впереди, раньше + gnosis — знание) — 1) в самом широком смысле предсказание течения и результата какого-либо процесса (составление прогноза), например болезни, психического расстройства; 2) область научных исследований, направленных на разработку долгосрочных прогнозов, например в гидрометеорологии, в социально-экономической сфере.

ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ (от греч. programma — объявление, предписание) — один из видов обучения, при котором используются программированные тексты и обучающие машины (компьютеры). Эти тексты представляют собой учебный материал, разделенный на небольшие блоки. Процесс освоения данной информации соответственно расчленяется на отдельные этапы. Успешность работы учащегося на каждом этапе контролируется посредством непрерывной обратной связи.

ПРОГРЕССИВНЫЕ МАТРИЦЫ РАВЕНА — невербальный тест интеллекта, требующий индуктивных рассуждений по поводу абстрактных геометрических фигур и направленный на выявление ряда мыслительных способностей испытуемых независимо от их возраста, пола, национальности или уровня образования. Тест состоит из 60 абстрактных геометрических фигур с пропущенным элементом. Испытуемому необходимо выбрать недостающий элемент из 6—8 предложенных вариантов. При этом предполагаемые задачи постепенно усложняются. Некоторые психологи считают, что данный тест представляет собой четкий критерий общего интеллекта, не подверженный культурным и образовательным влияниям. Тест назван по имени английского психолога Д. Равена, разработавшего его в 1938 г.

ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ (от лат. projectio — бросание вперед, выбрасывание) — общий термин, обозначающий любые тесты, приемы или наборы операций, предназначенные для получения информации о конкретной личности, предоставляя ей возможность реагировать свободным, ничем не ограниченным образом, на нечеткие, неопределенные объекты или ситуации. Использование П. м. основано на концепции проекции, в соответствии с которой испытуемый переносит неосознаваемые аспекты своей личности на задания теста и раскрывает эти аспекты в своих ответах, реакциях. Выделяют 3 типа П. м.: 1) исходящие из предположения, что в основе личности находятся глубоко подавленные неосознаваемые факторы, которые можно обнаружить посредством проекции на очень неопределенные стимулы (например, тест Роршаха); 2) основанные на предположении, что основные типы потребностей можно раскрыть посредством интерпретации каких-либо историй или рисунков (например, тест тематической апперцепции (ТАТ) (см.)); 3) процедуры, основанные на предположении, что имеющаяся защита «Я», кратковременная или постоянная, блокирует осознание личности и потому для преодоления этой защиты необходимы проективные процедуры (например, методики различных проективных игр, тесты, в которых требуется завершить предложенный рисунок). Несмотря на сравнительно широкое использование П. м., ведутся постоянные споры об их надежности и валидности. Термин «проективный метод» впервые использовал в 1938 г. американский психолог Л. Франк (1890—1968). (См. Рисуночная методика фрустрации Розенцвейга, Роршаха.)

ПРОЕКТИВНЫЙ ТЕСТ — см. Проективные методики.

ПРОЕКЦИЯ (от лат. projectio — бросание вперед, выбрасывание) — 1) в психоанализе неосознаваемый защитный механизм, состоящий в том, что индивид приписывает другим свои неприемлемые чувства, желания или мысли. Таким образом данный индивид избегает переживания тревоги (см. Защита психологическая); 2) восприятие индивидом окружающих его стимулов, исходя из своих собственных желаний, ожиданий, потребностей и т. д. Такой подход, принимаемый как аксиоматический, является теоретической основой для использования проективных методов.

ПРОИГРЫВАНИЕ РОЛИ — процедура, используемая в социальном тренинге или групповой психотерапии, состоящая в том, что участники группы выполняют упражнения, в которых они проигрывают те или иные социальные роли. Предполагается, что проигрывание определенных ролей, включая те, к которым участники группы первоначально не проявляют симпатии, принесет в итоге большее социальное понимание.

ПРОИЗВОЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ — см. Движения произвольные.

ПРОИЗВОЛЬНОЕ ЗАПОМИНАНИЕ — см. Запоминание.

ПРОКСЕМИКА (от лат. proximus — ближайший) — научное направление, занимающееся изучением персонального пространства и других пространственных аспектов взаимодействия как между людьми, так и между животными. Под персональным пространством имеется в виду сфера, непосредственно окружающая индивида, вторжение в которую обычно вызывает негативную реакцию. Главные направления исследований посвящены проблемам влияния числа окружающих индивидов на поведение одного из них, расположения людей в каком-либо пространстве, дистанции в межличностном взаимодействии.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ПЕРЕМЕННЫЕ — гипотетические переменные, являющиеся причиной тех или иных реакций на стимулирующую ситуацию. П. п. не существуют сами по себе независимо от своих проявлений в экспериментальных ситуациях, их невозможно оценить прямым образом. Свойства П. п. можно понять на основе систематического манипулирования независимой переменной и наблюдения сопутствующих изменений зависимой переменной. Термин был введен в 1938 г. американским психологом Э. Толменом (1886— 1959) для обозначения связи (ненаблюдаемых факторов) между стимулом и реакцией.

ПРОПАГАНДА (лат. propaganda — подлежащее распространению, от propago — распространяю) — в самом широком смысле это попытка воздействия на общественное мнение в определенном направлении со стороны политических или общественных организаций. В соответствии с положениями западной социальной психологии какие-либо сообщения можно рассматривать как П., если они: а) представляют собой осознанные, систематические и организованные попытки; б) маскируют истинный характер обсуждения, представляя только одну сторону вопроса; в) пытаются скрыть тот факт, что это действительно П. В целом эффективность П. во многом зависит от учета особенностей аудитории и конкретной ситуации, в которой она осуществляется.

ПРОПРИО(РЕ)ЦЕПТОРЫ (от лат. proprius — собственный + receptor — принимающий) — чувствительные нервные окончания (рецепторы), находящиеся в скелетных мышцах, сухожилиях и связках. Раздражаются при напряжении, сокращении или растягивании мышц. П. дают информацию о движении и пространственном положении собственного тела. Термин и понятие ввел английский физиолог Ч. Шеррингтон (1857—1952), считавший, что П. обеспечивают «ощущение самого себя».

ПРОПРИО(РЕ)ЦЕПЦИЯ (от лат. proprius — собственный + receptor — принимающий) — вид ощущений, позволяющих осознавать пространственное положение собственного тела и его частей, изменения этого положения. П. включает мышечно-суставные (или кинестезические), вибрационные, вестибулярные (ощущения равновесия и ускорения). П. играет большую роль в формировании двигательных навыков, обеспечивая четкую направленность и размеренность движений. (См.Мышечное чувство.)

ПРОПУСКНАЯ СПОСОБНОСТЬ (в теории информации) — максимальный объем информации (измеряемой в бит/с), обрабатываемой в единицу времени. Таким образом, можно говорить о П. с. того или иного канала (см.).

ПРОСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ (от греч. pro — впереди, раньше) — в широком смысле добровольное поведение, направленное на бескорыстную помощь другим людям, сотрудничество с ними. Включает в себя альтруизм, дружбу, эмпатию и т. д. — все, что служит интересам общества.

ПРОТАНОПИЯ (от греч. protos — первый + anopia — слепота) — форма частичной цветовой слепоты, характеризуемая пониженной чувствительностью к длинноволновой части спектра (красному цвету). Таким образом, при восприятии красный и зелено-голубой цвета плохо различаются между собой, а красный кажется темно-серым. Название П. обусловлено тем, что красный цвет считается первым из трех первичных цветов (красный, зеленый, синий). Сравн.Дейтеранопия, Тританопия. (См. Ахроматизм.)

ПРОТОПАТИЧЕСКАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ (от греч. protos — первый + pathos — страдание, болезнь) — примитивный вид кожной чувствительности, который отмечается при сильных механических воздействиях и резких колебаниях температуры. При этом ощущения очень неточно локализованы, отличаются болезненным характером и большой интенсивностью. П. ч. выделена как одна из двух категорий чувствительности (наряду с эпикритической) английским неврологом Г. Хэдом (1861—1940) и считается более древней в эволюционном плане. (См. Гиперпатия, Ноцицептивная чувствительность.)

ПРОТОТИП — см. Теория прототипа.

ПРОФЕССИОГРАММА (от лат. professio — специальность, профессия + греч. gramma — письменный знак) — описание содержания той или иной профессиональной деятельности (социально-экономических, производственно-технических, санитарно-гигиенических и других особенностей профессии и ее специальностей) и психофизиологических характеристик, необходимых для успешного овладению ею. Совокупность этих характеристик называется психограммой и является важнейшей частью П.

ПРОФЕССИОГРАФИЯ (от лат. professio — специальность, профессия + греч. grapho — пишу) — научный подход к созданию описательно-технологических и психофизиологических характеристик различных видов профессиональной деятельности. В качестве практических результатов П. выступают профессиограммы, которые создаются с целями обоснования профессиональной ориентации, профессиональной консультации и профессионального отбора, а также с целью составления учебных программ для подготовки кадров и оптимизации психологических условий труда.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ (профконсультация) (от лат. professio — специальность + consultatio — советоваться, совещаться) — система мероприятий, направленных на помощь в выборе профессии, включающая в себя, с одной стороны, информирование консультируемого человека о профессиях и соответствующем спросе на рынке труда, с другой — определение степени его профессиональной пригодности на основе определенного психологического изучения. Цель П. к. — помочь консультируемому в обоснованном выборе профессии. При этом важными дополнительными функциями П. к. являются трудоустройство и последующее сопровождение клиента. П. к. — один из необходимых компонентов профессиональной ориентации.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ (профориентация) (от лат. professio — специальность + oriens — восходящее солнце, восток) — система мероприятий, направленных на оптимизацию выбора профессии молодежью, исходя из потребностей общества в данный момент и личных интересов отдельного человека, его способностей и склонностей. В состав П. о. входят профессиональное просвещение (информирование о содержании различных профессий и возможностях, которые они предоставляют, об учебных заведениях), профессиональная пропаганда (привлечение внимания к профессиям, особенно нужным в данный момент обществу) и профессиональная консультация.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРИГОДНОСТЬ (профпригодность) — соответствие психологических и психофизиологических особенностей индивида требованиям, предъявляемым к занятию определенной профессией. П. п. в целом обусловливается возрастом, состоянием здоровья человека, наличием у него соответствующих знаний, навыков и умений, позитивной мотивации. П. п. не является врожденной характеристикой человека: она формируется в процессе его профессионального обучения и трудовой деятельности. Важными критериями П. п. являются высокий уровень трудовой эффективности работника и удовлетворенность своим трудом. Степень П. п. человека можно выявлять посредством профессионального отбора.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОТБОР (профотбор) — процедура определения профессиональной пригодности того или иного человека. В основе П. о. лежат данные профессиографии. Использование профессиограмм позволяет специалистам отбирать из числа кандидатов тех лиц, которые с наибольшей вероятностью смогут достичь приемлемого для данного предприятия, учреждения уровня профессиональной пригодности. Решение об отборе принимается на основе информации о личности кандидата, получаемой посредством интервьюирования и тестирования, что позволяет судить о его знаниях, навыках, умениях, способностях и в конечном итоге о соответствии данного человека в целом требованиям профессии.

ПСЕВДОЛОГИЯ (от греч. pseudos — ложь + logos — слово, речь) — навязчивая патологическая склонность к вымыслу; проявляется в сочинении фантастических историй, в которых сам субъект находится в центре событий.

ПСЕВДОДЕМЕНЦИЯ (от греч. pseudos — ложь + лат. dementia — безумие) — временное нарушение течения процессов мышления под влиянием депрессии. Сопровождается также снижением памяти. При этом отсутствует органическое поражение головного мозга, что является характерным для деменции. П. чаще всего встречается у лиц старше 50 лет, хотя может развиться в любом возрасте.

ПСЕВДОПАМЯТЬ, ИЛИ ПСЕВДОМНЕЗИЯ (от греч. pseudos — ложь + mneme — память) — см. Парамнезия.

ПСИТТАЦИЗМ (от лат. psittacus — попугай) — механическое, лишенное смысла повторение услышанных слов, подобно попугаю. П. наблюдается при некоторых психотических состояниях.

ПСИХАСТЕНИЯ (от греч. psyche — душа + astheneia — слабость) — невроз, характеризуемый беспокойством, боязливостью, повышенной впечатлительностью, мнительностью, нерешительностью, склонностью к навязчивым состояниям и фиксированным идеям. Центральный психопатологический феномен П. — постоянные болезненные сомнения. Больному трудно принимать даже маловажные решения, начав действовать, он продолжает сомневаться в правильности сделанного, занимается исправлениями и переделками и т. п. Мнительность, тревожность проявляются и в отношении собственного здоровья (см. Ипохондрия). П. была выделена в 1904 г. французским психологом и психиатром П. Жане (см.) в качестве «самостоятельного психоневроза». (См. Неврозы.)

ПСИХЕЯ, ПСИХЕ (psyche) — в греч. мифологии олицетворение души, дыхания. П. отождествлялась с тем или иным живым существом, с отдельными функциями живого организма и его частями; изображалась в образе бабочки или девушки (греческое слово П. означает «душа» и «бабочка»).

ПСИХИАТРИЯ (от греч. psyche — душа + iatreia — лечение) — область медицины, изучающая проявления, причины и механизмы развития психических болезней, способы их лечения, профилактики и организации помощи больным. П. включает два основных раздела: общую П. (психопатологию), исследующую основные закономерности расстройств психики, и частную П., посвященную изучению отдельных психических болезней. Как медицинская дисциплина П. имеет свои отрасли: детскую П., судебную П., военную П., наркологию и др. Важным разделом П. является психиатрическая трудовая экспертиза, занимающаяся вопросами трудоспособности при психических болезнях.

ПСИХИКА (от греч. psychikos — душевный) — свойство высокоорганизованной материи, проявляющееся в способности живого организма к отражению его внешней и внутренней среды. Являясь отражением объективной действительности, П. прежде всего выполняет функции адаптации носителя П. к этой действительности сообразно изменениям внешней и внутренней среды. При этом психическое отражение всегда субъективно: любое внешнее воздействие обусловлено морфологическими особенностями живого организма, его физическим и психическим состоянием. У человека это пол, возраст, особенности нервной системы, темперамент, жизненный опыт и т. д. Важной стороной психического отражения является его активность, которая выступает как взаимодействие носителя П. и влияющих на него факторов среды. Это взаимодействие служит целям регуляции поведения живых организмов (а на высших уровнях и саморегуляции). Еще одна особенность психического отражения — его опережающий характер, т. е. предвосхищение организмом определенных сигналов, что является результатом накопления соответствующего опыта (см. Акцептор действия, Антиципация). В результате многократного отражения аналогичных ситуаций у живых организмов постепенно формируется модель необходимой реакции в будущем. Говоря о человеке, отметим возможность предвидеть результаты своих действий, планировать их на будущее, даже сравнительно отдаленное. Возникновение П. на определенном этапе эволюционных изменений явилось следствием усложнения строения живых организмов (выделением нервной системы и мозга как физиологического субстрата П.) вместе с усложнением жизнедеятельности этих организмов, постоянно направленной на ориентацию во внешней среде и на адаптацию к ней. В процессе своего дальнейшего развития, с переходом к человеку, психическое отражение приобретает качественно иную новую форму — сознание (см.), что неразрывно связано с общественным характером человеческой жизнедеятельности и развитием речи. Если развитие П. в животном мире подчинялось законам биологической эволюции, то с появлением человека разумного (Homo sapiens) развитие П., его сознания начинает осуществляться в соответствии с законами общественно-исторического развития. Однако сознание не исчерпывает все содержание П. человека. К существенным ее компонентам относятся и неосознаваемые психические явления. П. человека проявляется не только в его субъективных переживаниях, но и в объективных формах — в виде соматических (телесных) процессов, актов поведения, продуктов его деятельности. Данные обо всех этих проявлениях также используются исследователями с целью изучения П., которая является предметом психологических наук. (См. Развитие психики.)

ПСИХИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ — см. Психозы.

ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ — понятие, широко используемое в отечественной психологии в последнее время для обозначения психического явления, которое представляет собой нечто «промежуточное между кратковременным психическим процессом и свойством личности» (K. К. Платонов, 1984). П. с. как субъективное отражение каких-либо ситуаций в психике индивида характеризуются многомерностью. Они могут выступать и как определенная система протекающих одновременно нескольких психических процессов (например, эмоциональное состояние удовлетворенности любителя музыки на концерте в филармонии), и как отношение человека к какой-либо жизненной ситуации (например, стресс, удивление, эйфория), и как характеристика общего фона психической активности индивида (например, состояние бодрости или, наоборот, утомления). Длительность П. с. — от нескольких секунд (например, состояния аффекта) до нескольких месяцев (например, состояния апатии). П. с. обычно включают в себя определенную эмоциональную составляющую. Поэтому многие отечественные психологи предпочитают использовать термин «эмоциональные состояния», а не П. с. Понятие П. с. было введено в отечественную психологию в 1964 г. Н. Д. Левитовым (1890—1972).

ПСИХОАКУСТИКА — см. Акустика психологическая.

ПСИХОАНАЛИЗ (от греч. psyche — душа + analysis — разложение, расчленение) — психологическая система, направленная на понимание, лечение и профилактику психических расстройств; включает в себя: 1) теорию личности и психопатологии; 2) метод изучения сферы бессознательного индивидуума; 3) метод терапии психических и нервных расстройств личности. П. разработан австрийским неврологом и психологом З. Фрейдом в конце XIX — начале XX в. П. характеризуется динамическим подходом ко всем аспектам психической жизни и в поисках источников человеческого поведения делает акцент на бессознательное. В качестве отправной точки принимается концепция либидо (см.). В зависимости от того, как у ребенка проявляется сексуальная энергия (либидо) — нормальным образом или блокируется и направляется по нездоровому руслу, — зависят в значительной степени общее развитие индивида и его способность разрешать жизненные проблемы. Рассматривая психическую организацию личности, Фрейд выделял три уровня ее осознания: бессознательное, предсознательное и сознательное. Личность начинает свое развитие от примитивного «Ид» («Оно») или первоначального, анималистического аспекта «Я», свойственного ребенку. Из «Ид» развивается «Эго» — компонент структуры личности, который пытается исходить из реальности, в то же самое время стремясь удовлетворить требования «Ид», насколько это возможно. «Эго» также находится под давлением «Супер-Эго» (эквивалента сознания по Фрейду), которое берет свое начало из интернализации родительских запретов и ограничений и превращается в особый вид идеального аспекта «Я», стремящегося управлять «Ид» через посредство медиатора — «Эго». В соответствии с теорией Фрейда неврозы возникают тогда, когда «Эго» ослабевает вследствие серьезного конфликта с «Ид» или окружающей средой. Обычно «Эго» может противостоять большому стрессу, но если его энергия истощается из-за подавления (например, сдерживания чувств), то ее остается недостаточно для того, чтобы противостоять реальности. П. как терапия пытается преодолеть различные подавления и таким образом высвободить энергию для здоровой нормальной жизни. Это осуществляется посредством использования свободных ассоциаций и анализа сновидений, проводимого в течение продолжительного периода времени, для того чтобы преодолеть противодействия и выявить источники бессознательных импульсов. Критика в адрес П. Фрейда состоит прежде всего в том, что он основан на методиках, которые невозможно обосновать (например, толкование сновидений), и на данных, которые получены не в результате строгого научного эксперимента. Однако большое влияние П. на развитие психологии, гуманитарных наук и культуру в целом неоспоримо. Среди сторонников П., отошедших от ортодоксального фрейдизма, существуют разногласия и в понимании механизмов развития личности, и в практике П. как формы терапии. Неофрейдисты придают большее значение чувству безопасности и межличностным отношениям в развитии личности и причинах неврозов, нежели сексу. (См. Аналитическая психология, Бессознательное, Защита психологическая, Индивидуальная психология, Фрейд, Фрейдизм, Неофрейдизм.)

ПСИХОБИОЛОГИЯ (от греч. psyche — душа + bios — жизнь) — 1) термин, введенный американским психиатром и неврологом А. Мейером (1866—1950) для обозначения научного направления, изучающего взаимосвязи между психологическими и биологическими явлениями (главным образом изучение адаптации организма к окружающей среде вследствие тех или иных особенностей нервной системы, эндокринных желез, рецепторов и т. д.); 2) общий термин, обозначающий изучение психологических процессов с биологической точки зрения. Сюда можно отнести исследования в таких областях науки, как генетика поведения, эндокринология и физиологическая психология.

ПСИХОГАЛЬВАНИЧЕСКИЙ РЕФЛЕКС — см. Кожно-гальваническая реакция.

ПСИХОГЕНИИ (от греч. psyche — душа + genos — происхождение) — психические заболевания, возникающие как реакция на травмирующую жизненную ситуацию (например, конфликт, стресс) в отличие от органических расстройств. К П. относят неврозы и реактивные состояния.

ПСИХОГИГИЕНА (от греч. psyche — душа + hygieinos — приносящий здоровье, целебный) — раздел общей гигиены, изучающий влияние внешней среды и условий деятельности человека на его психику, разрабатывающий меры по сохранению и укреплению его психического здоровья. Выделяют П. возрастную, физического или умственного труда, обучения, быта, семьи и половой жизни, отдельных видов труда. П. со времени своего зарождения непосредственным образом связана с психопрофилактикой — предупреждением возникновения и развития нервно-психических и психосоматических заболеваний. П. и психопрофилактика представляют, по существу, две стороны одной и той же проблемы.

ПСИХОГРАММА — см. Профессиограмма.

ПСИХОДИСЛЕПТИКИ (от греч. psyche — душа + dys — приставка, обозначающая затруднение, расстройство, отрицание + lepsis — захват, овладение) — природные и синтетические вещества (галлюциногены), вызывающие психические расстройства.

ПСИХОДИАГНОСТИКА (от греч. psyche — душа + diagnosis — определение, распознавание) — теория и практика постановки психологического диагноза посредством оценки психических свойств, состояний и процессов. П. основана на предположении о возможности прогнозирования поведения человека, исходя из адекватной оценки его определенных психологических характеристик. Существует несколько классификаций психодиагностических методик (В. В. Столин, 1987): 1) методики, основанные на заданиях, предполагающих правильный ответ, либо на заданиях, которые вообще не могут иметь правильного ответа. К первому типу относятся многие тесты интеллекта специальных способностей и др. Ко второму типу относится большинство личностных опросников; 2) вербальные и невербальные методики; 3) методики, различающиеся по основным методическим принципам, на которых они построены: а) объективные тесты; б) стандартизированные самоотчеты; в) проективные техники; г) диалогические (интерактивные) техники (беседы, интервью, диагностические игры). Разработка, процедура поведения и анализа данных психодиагностических методик основаны на положениях психометрики (см.). Наряду с общей П. существует П. профессиональная, направленная на изучение и оценку свойств индивидуальности человека в целях профессионального отбора. Термин П. получил распространение в психиатрии и психологии вслед за появлением работы швейцарского психиатра Г. Роршаха «Психодиагностика» (1921). В настоящее время термин П. используется не только применительно к обследованиям индивидов, но и для обозначения аналогичной работы с малыми группами (например, П. межличностных отношений). (См. Валидность теста, Интеллекта тест, Надежность теста, Тест психологический.)

ПСИХОДИНАМИЧЕСКИЙ (от греч. psyche — душа + dynamis — сила) — 1) общий термин, используемый для тех психологических систем и теорий, которые: а) делают акцент на процессах изменения и развития или б) рассматривают мотивацию и побуждения в качестве центральных понятий (см. Динамическая психология); 2) иногда (в западных работах) используется как синоним термина «психоаналитический».

ПСИХОДРАМА (от греч. psyche — душа + drama — действие) — форма групповой психотерапии, разработанная американским психиатром и психологом Д. Морено. При этом индивид спонтанно разыгрывает определенные роли или ситуации в присутствии психотерапевта и зачастую других людей, которые являются частью психотерапевтической группы. Структура той или иной ситуации, что обнаруживается ранее, должна быть очень значима для данного индивида. Процедура П. основана на предположении, что принятие на себя той или иной роли позволяет человеку понять свои проблемы и конфликты и взглянуть на них объективно. Используются также такие вариации П., как групповая П., в которой все действующие лица входят в состав психотерапевтической группы, и семейные группы, в которых разыгрываются трудные семейные сцены. (См. Психотерапия, Психотерапия групповая.)

ПСИХОЗЫ (от греч. psyche — душа) — общий термин, обозначающий какое-либо серьезное психическое заболевание органического или психогенного происхождения, которое характеризуется нарушениями отражения реальности и поведения. Проявления П. разнообразны. К симптомам различных П. относят дезорганизацию мыслительных процессов, эмоциональные расстройства, дезориентацию во времени и пространстве, нарушения личности, в некоторых случаях — галлюцинации и мании. Термин П. ввел в 1845 г. в научный оборот австрийский психиатр Э. Фойхтерслебен (1806—1849). (См. Биполярные расстройства, Кататония, Маниакально-депрессивный психоз, Органический психоз, Паранойя, Шизофрения.)

ПСИХОКИНЕЗ (от греч. psyche — душа + kineo — привожу в движение) — термин, используемый в парапсихологии для обозначения якобы возможного перемещения или изменения какого-либо физического объекта лишь посредством мысленного воздействия со стороны человека. Синоним — телекинез.

ПСИХОЛИНГВИСТИКА (от греч. psyche — душа + лат. lingua — язык) — отрасль научного знания, включающая в себя широкий круг проблем психологии языка, которые являются междисциплинарными. К ним относятся прежде всего проблемы овладения языком в детском возрасте, билингвизма, прагматики, психологии чтения, взаимосвязи между языком и мыслью и т. д. Поскольку вербальное поведение является повсеместным для человека, многие проблемы П. обнаруживают себя в различных областях психологии, таких как когнитивная, клиническая, нейропсихология, психоакустика, изучение процессов памяти, обработки информации и др. Термин П. был введен в научный оборот в 1953 г. в США на научной конференции по междисциплинарным проблемам.

ПСИХОЛОГИЗМ (от греч. psyche — душа) — преувеличение значимости психологии; точка зрения, в соответствии с которой психология является основной наукой по сравнению со всеми другими, если речь идет о человеке (имеются в виду философия и все социальные науки).

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ВОЙНА (от греч. psyche — душа) — планомерное использование пропаганды и связанных с ней мероприятий в военных целях для ослабления сил противника, с одной стороны, и для укрепления собственного военного потенциала — с другой. При этом используется широкий спектр пропагандистских воздействий, направленных на формирование определенных мнений, чувств и установок различных групп людей — как военных, так и гражданских лиц. Термин П. в. вошел в научную и политическую литературу в конце Второй мировой войны после выхода в свет книги американского специалиста по пропаганде Л. Фараго «Германская психологическая война» (1942).

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА — см. Защита психологическая.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АТМОСФЕРА — см. Климат социально-психологический.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА — система практического использования психологических знаний при решении задач психодиагностики, психологической консультации, коррекции и экспертизы в той или иной сфере жизнедеятельности общества (промышленность, образование и воспитание, медицина, культура, спорт, охрана правопорядка, военное дело и др.). В идеале работа П. с. должна быть направлена как на удовлетворение потребностей общества и данной организации, так и на удовлетворение потребностей отдельных индивидов (клиентов, обратившихся за психологической помощью).

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ — сочетание индивидов, основанное на соответствии их индивидуально-психологических и социально-психологических характеристик, которое приводит к согласованной совместной деятельности. Можно выделить два основных вида П. с.: психофизиологическую и социально-психологическую. В первом случае подразумевается определенное сходство психофизиологических характеристик партнеров и на этой основе синхронизация темпа психической деятельности. Во втором случае имеется в виду оптимальное сочетание типов поведения людей в группе, их социальных установок, потребностей и интересов, ценностных ориентаций. Наличие П. с. членов группы способствует их лучшей срабатываемости и в итоге большей эффективности совместной деятельности. В соответствии с данными исследований Н. Н. Обозова (1979) выделяются следующие критерии оценки совместимости и срабатываемости: 1) результаты деятельности; 2) эмоционально-энергетические затраты ее участников; 3) их удовлетворенность этой деятельностью.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ БАРЬЕР — см. Барьер психологический.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИС — см. Кризис психологический.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВРЕМЯ — время, оцениваемое субъективно, которое не зависит от внешних средств его измерения. П. в. обусловлено эндогенными, внутренними событиями. Одни из них могут быть биологическими (см. Биоритмы), другие — психическими, или когнитивными. Особенности П. в. индивида зависят от числа и интенсивности происходящих в его жизни событий.

ПСИХОЛОГИЯ (от греч. psyche — душа + logos — слово, понятие, учение, букв. наука о душе) — самым общим образом П. можно определить как науку, изучающую закономерности возникновения, развития и функционирования психики во всех ее формах и проявлениях. При этом диапазон проблематики, входящей в состав П. как науки, чрезвычайно широк — от врожденных механизмов животных до творческих актов человеческого сознания. Естественным импульсом к формированию П. как системы научного знания является свойственное человеку стремление осознать себя, свой внутренний мир, понять и предсказать поведение других людей. Это стремление и привело человечество еще на заре современной цивилизации к попыткам объяснить природу души, различные ее стороны и пути влияния на поступки людей. В античную эпоху складываются первые систематизированные представления о психике, ее свойствах, впервые ставится вечный вопрос П. о соотношении души и тела (см. Аристотель, Гиппократ, Демокрит, Платон). В течение последующего, сравнительно продолжительного периода психологические проблемы рассматриваются на философском уровне, и сам термин П. (по-латыни — psychologia) впервые появляется в философских книгах, изданных в Германии в XVI в. Развитие естествознания в последующие века наряду с философскими поисками Р. Декарта, Т. Гоббса, Б. Спинозы, Д. Локка, Г. Лейбница, Д. Гартли и др. подготовило почву для возникновения П. как самостоятельной науки, что позволило вычленить собственно психологическую проблематику в качестве предмета, требующего специального исследования и с помощью специальных методов. Такое положение П. приобрела лишь во второй половине XIX в., что дало основание немецкому психологу Г. Эббингаузу заявить в своем учебнике по П. (1908), что П. «имеет длинное прошлое, но краткую историю». Важной вехой в истории научной П. было создание немецким физиологом и философом В. Вундтом первой в мире лаборатории экспериментальной психологии в Лейпцигском университете в 1879 г. На рубеже XIX—XX вв. психологический эксперимент в лаборатории окончательно утвердился в своих правах. Были получены обширные данные исследований различных видов ощущений и восприятий, памяти, эмоций, мышления, послужившие основой для ряда научных теорий. Однако с течением времени все чаще жизнь стала ставить перед психологами задачи использования их знаний на практике. Так, постепенно в начале XX в. начинает формироваться прикладная П., прежде всего в таких сферах, как промышленность, транспорт, образование, медицина, военное дело. Психологи, работавшие здесь, не только обращались к положениям, разработанным в научных лабораториях, но и проводили собственные исследования в соответствии с практическими задачами той или иной организации. Результаты, получаемые в различных сферах прикладной П., в свою очередь, обогащали научное психологическое знание. Данные теоретической и прикладной П. становились взаимодополняющими. Характерной тенденцией развития П., особенно проявляющейся с середины XX в., явилась дифференциация научного психологического знания, приводящая к возникновению новых его отраслей. Большая их часть была ориентирована на практику (см. Авиационная П., Военная П., Возрастная П., Генетическая П., Детская П., Дифференциальная П., Зоопсихология, Инженерная П., Историческая П., Клиническая П., Когнитивная П., Космическая П., Медицинская П., Нейропсихология, Общая П., Организационная П., Патопсихология, Педагогическая П., Политическая П., Психоакустика, Психогигиена, Психодиагностика, Психолингвистика, Психометрия, П. искусства, П. обучения, П. религии, П. спорта, П. творчества, П. труда, П. управления, Психотерапия, Психофармакология, Психофизика, Психофизиология, Психоэндокринология, Социальная П., Специальная П., Сравнительная П., Физиологическая П., Экзистенциальная П., Экологическая П., Экономическая П., Экспериментальная П., Этническая П., Этология, Юридическая П.). Рассматривая место П. в структуре современной науки, отечественные исследователи придерживаются положения, что П. является связующим звеном между естественными и общественными науками. Выдвинув в 1968 г. в качестве общей проблемы науки проблему человека, Б. Г. Ананьев отводил при этом решающую роль П., поскольку именно «психология становится орудием связи между всеми областями познания человека». Здесь следует заметить, что хотя ряд психологических дисциплин изучает также психику животных, но и эти работы в перспективе направлены на познание происхождения и качественного своеобразия психики человека. Задачи П. в связи с проблемами человекознания, очевидно, будут актуальны во все времена.

ПСИХОЛОГИЯ АКТА — см. Брентано Ф, Интенционализм.

ПСИХОЛОГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ — направление психологических исследований, изучающее психологические причины несчастных случаев, возникающих в процессе различных видов деятельности. Важный аспект П. б. — использование психологических знаний для повышения безопасности труда.

ПСИХОЛОГИЯ ГЛУХИХ — см. Сурдопсихология.

ПСИХОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ — см. Зоопсихология.

ПСИХОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ — отрасль психологии, изучающая психологические причины здоровья, методы его сохранения и укрепления. К основным направлениям работы здесь относятся изучение вредоносного для здоровья поведения (например, курения), его причин, влияние стресса и способы его преодоления, а также популяризация здорового образа жизни.

ПСИХОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ — см. Дифференциальная психология.

ПСИХОЛОГИЯ ИСКУССТВА — отрасль психологии, изучающая закономерности восприятия и понимания людьми произведений искусства, а также психологические особенности личности и деятельности авторов этих произведений в определенном социально-историческом контексте. Одной из важных прикладных задач П. и. является разработка рекомендаций, направленных на эстетическое воспитание средствами искусства, развитие литературных, музыкальных и художественных способностей. (См. Психология творчества.)

ПСИХОЛОГИЯ ИСПРАВИТЕЛЬНАЯ (пенитенциарная) — раздел юридической психологии, изучающий особенности личности осужденного в ее динамике, факторы, влияющие на его перевоспитание (включая прежде всего приобщение к трудовой деятельности) и адаптацию к нормальному существованию в нормальной социальной среде. П. и. разрабатывает также практические рекомендации по ресоциализации осужденных.

ПСИХОЛОГИЯ КРИМИНАЛЬНАЯ — раздел юридической (правовой) психологии, изучающий психологические закономерности формирования у людей противоправных установок, подготовки и совершения преступного действия. Одной из важнейших проблем П. к. является соотношение биологических и социальных факторов в личности преступника. П. к. разрабатывает также психологические способы воздействия на личность и группу, проявляющих криминальное поведение.

ПСИХОЛОГИЯ МЕНЕДЖМЕНТА (от англ. management — управление, руководство, досл. психология управления (см.)) — термин П. м. стал широко использоваться в науке и практике после публикации книги американского психолога Л. Гилбрет «Психология менеджмента» (1914).

ПСИХОЛОГИЯ НАРОДОВ — см. Этнопсихология.

ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ — раздел педагогической психологии (см.), изучающий психологические стороны оптимизации процессов учения. Сюда входит широкий круг проблем, а именно психологические аспекты различных дидактических форм представления знаний и механизмов их усвоения, овладения определенными навыками и умениями, программированное обучение, способы управления познавательной деятельностью учащихся и повышение уровня их активности на занятиях и при выполнении домашних заданий и др. Поскольку процесс обучения представляет собой единство деятельности преподавателя и учащегося, в содержание П. о. входят также проблемы формирования профессионального мастерства преподавателя, роли его личности в процессах учения. П. о. тесно связана с возрастной психологией, поскольку обучение по своей форме и содержанию представляемых знаний должно учитывать возрастные особенности психики учащихся.

ПСИХОЛОГИЯ ПРАВА — см. Юридическая психология.

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ — см. Возрастная психология.

ПСИХОЛОГИЯ РЕЛИГИИ — отрасль психологии, изучающая религиозное сознание, включая истоки различных религий, их роль в жизнедеятельности человека, характер религиозных установок, переживаний и т. д.

ПСИХОЛОГИЯ СЛЕПЫХ — см. Тифлопсихология.

ПСИХОЛОГИЯ СПОРТА — отрасль психологии, изучающая закономерности психической деятельности соревнующихся спортсменов. П. с. включает в себя анализ различных проявлений психики спортсменов в ситуациях учебно-тренировочной и соревновательной деятельности.

ПСИХОЛОГИЯ СУДЕБНАЯ — раздел юридической психологии, изучающий психологические аспекты судопроизводства (следственной деятельности и судебного процесса). П. с. включает в себя разработку психологических проблем различных видов судебной экспертизы, допроса и получения показаний, процедуры судебного рассмотрения уголовного дела, личностных свойств юристов — участников судопроизводства (включая проблемы профессиональной деформации). Новыми и совершенно не разработанными для отечественной П. с. являются проблемы психологии жюри присяжных.

ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА — отрасль психологии, изучающая психологические закономерности различных видов творческой деятельности человека — в науке, литературе, искусстве, изобретательстве. Рассматриваются различные этапы процесса творчества и факторы, влияющие на творческую активность личности. В качестве особого раздела П. т. выделяется изучение творческой деятельности детей.

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА — отрасль психологии, изучающая психологические особенности различных видов трудовой деятельности человека в целях ее оптимизации. Главная задача, стоящая перед специалистами по П. т., заключается в том, чтобы добиться соответствия между требованиями, предъявляемыми к работнику спецификой труда, с одной стороны, и индивидуально-психологическими и профессиональными его характеристиками, с другой. Эта задача решается в ходе определенных мероприятий профессионального отбора и профессионального обучения. Большое внимание при этом уделяется также организации рабочего места, производственной обстановке в целом, включая социально-психологический климат (см.). В рамках П. т. рассматриваются как общие проблемы, относящиеся ко всем видам трудовой деятельности, так и специфические, касающиеся лишь отдельных видов профессионального труда. П. т. стала формироваться в начале XX в. в связи с задачами повышения продуктивности и качества труда работников индустриальных организаций (см.Психотехника). Распространение исследований по П. т. в различных сферах человеческой жизнедеятельности привело к возникновению новых ее разделов, которые стали самостоятельными отраслями психологии. Это авиационная, космическая, инженерная, военная психология, психология управления и др. П. т. развивается в тесном взаимодействии с физиологией и гигиеной труда, эргономикой, технической эстетикой, рядом других технических наук.

ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ — отрасль психологии, изучающая психологические аспекты управления социальными системами. Сюда входят психологические особенности субъектов управления и объектов управления, их взаимодействий. В качестве субъекта управления может выступать руководитель на любом иерархическом уровне организации или группа лиц, представляющих в совокупности какой-либо коллегиальный управленческий орган. В качестве объекта управления также может выступать как группа лиц, составляющих вместе какое-либо подразделение организации, так и любой единичный член организации. П. у. представляет собой ответвление психологии труда и социальной психологии. Проблематика П. у. в значительной степени совпадает с проблематикой организационной психологии. Синоним П. у. — психология менеджмента.

ПСИХОМЕТРИЯ (от греч. metron — мера, досл. измерение психики) — специализированная отрасль психологии, изучающая конструирование и применение психологических тестов, включая статистическую обработку полученных данных. Синоним — психометрика. (См. Психодиагностика.)

ПСИХОМИМЕТИКИ (от греч. mimetes — подражатель) — психотропные вещества различного химического строения, вызывающие разнообразные нарушения психической деятельности человека (бред, галлюцинации). Например, мескалин.

ПСИХОМОТОРИКА (от лат. motor — приводящий в движение) — взаимосвязи и взаимозависимости психических явлений и двигательных реакций. П. обусловлена индивидуально-психологическими характеристиками человека. (См. Идеомоторный акт.)

ПСИХОНЕВРОЛОГИЯ — раздел медицины, включающий психиатрию, неврологию, психогигиену и психопрофилактику.

ПСИХОПАТИЯ (от греч. pathos — болезнь, страдание) — форма патологии психического развития личности, которая является конституционально-генетически обусловленной аномалией, т. е. вызываемой не внешними факторами, а некоторыми еще недостаточно изученными особенностями строения мозга и его функционирования. Главная особенность индивида, страдающего психопатией (психопата), — это сохранность интеллекта при полном пренебрежении моральными нормами. П. представляет собой своеобразную дисгармонию личности. Вот почему порой бывает трудно провести четкую грань между психопатом и акцентуированной личностью (см.). Психопат может, с одной стороны, демонстрировать интеллигентность и определенный шарм, с другой — проявлять и непредсказуемое антисоциальное поведение. К характерным чертам психопата можно отнести патологическую эгоцентричность, отсутствие чувства ответственности, каких-либо угрызений совести, лживость. Поэтому П. часто называют антисоциальным личностным расстройством. Существуют разнообразные классификации форм П. Вопрос о роли биологических, психологических и социальных факторов как причинах П. является дискуссионным.

ПСИХОПАТОЛОГИЯ — 1) раздел психиатрии, представляющий собой общее учение о патологии психики, ее болезненных изменениях. П. занимается клиническим описанием признаков психических заболеваний, изучением прежде всего причин возникновения и механизмов развития психозов (см.), разрабатывает принципы их классификации, методы лечения и т. п.; 2) сами по себе психические расстройства, свойственные больному человеку. Не следует отождествлять П. с патопсихологией. П. является разделом психиатрии и ориентирована на изучение личности психически больного человека, в то время как патопсихология изучает психику человека в связи с его болезнью (не обязательно психической).

ПСИХОПРОФИЛАКТИКА — см. Психогигиена.

ПСИХОСЕКСУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ — в теории психоанализа продвижение ребенка в течение младенчества и детства через ряд последовательных стадий развития, характеризуемых взаимодействием между биологическими побуждениями (либидо) и окружением. В соответствии с концепцией З. Фрейда сбалансированное, ориентированное на реальность развитие происходит тогда, когда имеется надлежащее разрешение этого взаимодействия. Несбалансированное развитие с присущими ему конфликтами и фиксациями (остановками развития на одной из ранних психосексуальных стадий) приводит к психическим отклонениям, которые могут быть скрытыми или проявляться в виде личностных либо поведенческих расстройств. (См. стадии — Оральная, Анальная, Фаллическая, Латентная, Генитальная.)

ПСИХОСЕНСОРНЫЕ РАССТРОЙСТВА — возникновение иллюзорных образов при отсутствии соответствующей им реальности. Являются следствием патологических очагов в определенных зонах мозга. Примеры П. р.: искажения в восприятии частей собственного тела, когда конечности и голова кажутся увеличенными или уменьшенными, ложное ощущение неровности почвы под ногами, другие обманы зрения, слуха, обоняния и вкуса. (См. Макропсия, Микропсия, Парестезии, Фотопсии.)

ПСИХОСОМАТИКА (от греч. psyche — душа + soma — тело) — 1) в широком смысле все процессы, которые являются по своему характеру в одно и то же время и психическими, и соматическими (телесными), что может иметь место как в норме, так и в патологии; 2) направление в медицине, изучающее роль психических факторов в возникновении и протекании соматических заболеваний.

ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ — расстройства органов и систем, вызванные в значительной степени психологическими факторами. Можно выделить три категории П. з. (Reber A., 1995): 1) связанные с индивидуальными особенностями личности в целом (так, для очень тревожных людей характерен более высокий уровень заболеваний органов дыхания); 2) тесно связанные с образом жизни (так, среди людей, занятых профессиональной деятельностью в экстремальных условиях, обнаруживается более высокий уровень гипертонии и желудочных заболеваний; 3) проявляющиеся прежде всего повышенной реакцией на некоторые вещества или условия (так, аллергия, которая обычно возникает под воздействием какой-либо чужеродной субстанции, может быть обусловлена именно психологическими факторами).

ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЕ КРИЗИСЫ — см. Идентичности кризис, Кризисы возрастные.

ПСИХОСТИМУЛЯТОРЫ (психоаналептики) — лекарственные вещества, стимулирующие деятельность центральной нервной системы; в малых дозах временно повышают умственную и физическую работоспособность. В эту большую категорию входят сильнодействующие амфетамины, кокаин и многие другие вещества, обладающие меньшей силой действия, такие как кофеин и никотин. Злоупотребление П. может привести к соответствующей физиологической зависимости, а в больших дозах — к галлюцинациям, судорогам и смерти. (См. Мескалин, Никотин, Фенамин.)

ПСИХОТЕРАПИЯ (от греч. psyche — душа + therapeia — лечение, уход) — 1) психологическое воздействие на пациента (клиента) в целях лечения или помощи в адаптации к трудной жизненной ситуации. П. может проводиться как в индивидуальной, так и в групповой формах. При индивидуальной П. пациент (клиент) находится в прямом взаимодействии с психотерапевтом в обстановке, способствующей контакту и вызывающей доверие. В процессе этого взаимодействия благодаря использованию определенных психотерапевтических методик пациент начинает лучше понимать себя и свое состояние. На основе этого самопонимания и поддержки со стороны психотерапевта индивид может успешнее противостоять стрессу и требованиям ситуации, в которой он находится. Имеется много различных типов П. В западных работах отмечаются два параметра, используемых для их классификации. По одному из них выделяют инсайт-терапию и активирующую терапию. В первом случае терапевт пытается помочь пациенту лучше понять ситуацию или проблему. Во втором случае действия терапевта прямо нацелены на изменение привычек или мыслей, вызывающих беспокойство. Исходя из другого основания также выделяют два типа П. В директивной (направляющей) П. терапевт действительно руководит пациентом, давая ему инструкции и советы. В недирективной П. главная ответственность за направление терапии возложена на плечи пациента, и терапевт только помогает ему найти собственные решения, но ни в коем случае не направляет его действий и не дает советов. И директивная П., и недирективная П. могут проводиться как в виде инсайт-терапии, так и в виде активирующей терапии. Например, психоанализ как терапевтический метод относится к директивной инсайт-терапии. Существует ряд отдельных видов П., основанных на различных теоретических подходах — психоаналитическом, бихевиористском, гуманистически-экзистенциальном, когнитивном и др.; 2) интердисциплинарная отрасль знания, разрабатывающая теорию и практику психологического воздействия на пациента (клиента) в лечебных, учебных или воспитательных целях. (См.Аутогенная тренировка, Внушение, Гештальттерапия, Гипноз, Игровая терапия, Клиент-центрированная терапия, Логотерапия, Модификация поведения, Роджерс К., Самовнушение. Секс-терапия, Телесная психотерапия, Транзактный анализ, Франкл В.)

ПСИХОТЕРАПИЯ ГРУППОВАЯ (от греч. psyche — душа + therapeia — лечение, уход) — общий термин, обозначающий различные методики психотерапии, в которых используются эффекты межличностного взаимодействия под руководством психотерапевта (лидера). Обычно процесс П. г. представляет собой групповые встречи пациентов (клиентов) с терапевтом, который выполняет роль лидера дискуссии. Предполагается, что знакомство с проблемами других людей и тем, как они разрешают эти проблемы, может оказывать как катарсическое (см. Катарсис), так и терапевтическое воздействие на личность. Например, в такой форме П. г., как психодрама, пациенты, помогая друг другу, разыгрывают трудные для себя жизненные ситуации на сцене в присутствии терапевта. Имеется много разновидностей П. г. (См. Группа встреч, Проигрывание роли, Семейная терапия.) Есть основания полагать, что во многих случаях П. г. может оказаться более эффективной, чем традиционная диада «психотерапевт — пациент». Впервые П. г. использовал шотландский психиатр У. Браун (1805—1885) в 1855 г.

ПСИХОТЕХНИКА — отрасль психологии, направленная на использование психологических знаний для решения практических задач в сфере трудовой деятельности. Возникла в начале XX в. на Западе в связи с распространением идей «научного менеджмента» американского инженера Ф. Тэйлора (1856—1915). Термин П. введен в 1903 г. немецким психологом и философом В. Штерном (см.) и обоснован в качестве отдельной науки немецким психологом и философом Г. Мюнстербергом (см.) в 1910 г., работавшим в течение почти двух десятилетий в США. К числу основных проблем, разрабатывавшихся П., относились следующие: профессиональная консультация и профессиональный отбор, рационализация методов производственного обучения, процессов и условий труда, снижение травматизма и аварийности, взаимосвязи между рабочим и управленческим персоналом с целью их совершенствования. Начало отечественным исследованиям в области П. было положено созданием в Москве в 1920 г. Центрального института труда во главе с А. К. Гастевым (1882—1941). В 1920-е гг. в СССР было более 60 научных центров, проводящих такую работу. Активно участвовали в формировании основ отечественной П. И. Н. Шпильрейн, С. Г. Геллерштейн и другие известные психологи. Однако к середине 1930-х гг. в СССР происходит свертывание работ по П. как не соответствующих марксистской идеологии, закрываются все психотехнические учреждения. Впоследствии многие положения П. нашли свое применение в отечественных работах по психологии труда (см.). В мировой науке термин П. вышел из употребления к началу 1930-х гг., и традиционные проблемы стали разрабатываться в рамках индустриальной психологии (или психологии труда) и инженерной психологии. (См. Тэйлора система, Эргономика.)

ПСИХОТРОПНЫЕ СРЕДСТВА (от греч. tropos — направление) — лекарственные вещества, оказывающие воздействие на психические функции человека — его умственную, эмоциональную и поведенческую сферы. К П. с. относят антидепрессанты, нейролептики, психостимуляторы и седативные средства, транквилизаторы, использующиеся в лекарственной терапии. П. с. являются также галлюциногены, такие как ЛСД, мескалин и др. Синоним — психоактивные средства.

ПСИХОФАРМАКОЛОГИЯ (от греч. pharmakon — лекарство + logos — слово, понятие, разум) — 1) наука, изучающая воздействие лекарственных веществ на мозг и поведение. П. является пограничной областью знания, основанной на положениях биологии, физиологии, биохимии, медицины и психологии; 2) клиническая П. — раздел психиатрии, изучающий действие психотропных средств.

ПСИХОФИЗИКА — старейшая отрасль экспериментальной психологии, изучающая количественные отношения между физической интенсивностью раздражителя и психологической величиной возникающего ощущения. Основателем П. как научного направления является немецкий философ и физик Г. Фехнер, хотя в его понимании П. была наукой об определении взаимосвязей между разумом (психическое) и телом (физическое). По мере своего развития в П. выделились два широких класса проблем: определение порогов ощущений и построение психофизических шкал. (См. Бугера — Вебера закон, Вебера — Фехнера закон, Стивенса закон.)

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА — см. Психофизическая проблема.

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ — отрасль психологии, изучающая психические явления, обусловленные физиологическими и неврологическими процессами. П. граничит с биологией и физиологией, имея с ними много точек соприкосновения и в исследуемой проблематике, и в используемых методиках. На Западе в качестве синонима нередко используется термин «физиологическая психология», хотя порой это встречает возражения.

ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА — в самом общем смысле это классическая проблема философии и психологии о соотношении между субъективными (психическими) и объективными (физическими) явлениями бытия. Эта проблема возникла в античной философии, но ее не могли обойти своим вниманием представители последующих поколений философской и психологической научной мысли. В более узком смысле, применительно к человеку, П. п. формулируется и рассматривается как проблема психофизиологическая, т. е. вопрос ставится о том, как связаны между собой психические и физиологические (точнее, нейрофизиологические) процессы. Главные из теоретических подходов к П. п. можно классифицировать следующим образом. Дуализм (который ведет свое начало от Платона) подразделяется на два следующих направления: а) интеракционизм, который рассматривает душу (психическое) и тело (физическое) как отдельные сущности, подчиняющиеся отдельным законам, но взаимодействующие и взаимно влияющие друг на друга; б) психофизический параллелизм, в соответствии с которым душа (психическое) и тело (физиологическое) рассматриваются как два различных независимых, но находящихся в соотношении элемента, действующих параллельно. Монизм: а) в соответствии с материализмом единственной реальностью является физическая; б) субъективный идеализм, наоборот, исходит из того, что лишь единственная основная духовная (или психическая) сфера является реальной; в) феноменализм основывается на положении о том, что ни материализм, ни идеализм не могут доказать свою правоту и существуют лишь идеи и чувственные впечатления. Можно выделить также два подхода, считающихся «компромиссными». Один из них, называемый «двухаспектным», основан на положении о том, что и физическое, и психическое представляют собой отдельные аспекты единственной основной реальности. Другой подход — «эпифеноменализм» — представляет собой своеобразное сочетание дуализма и одностороннего интеракционизма, допуская, что психическое является реальным, но «тривиальным побочным продуктом» или эпифеноменом одного специфического класса физических мозговых процессов, т. е. явлением реальным, но лишь сопутствующим (подобно дыму над фабричными трубами). Таким образом, считается, что физические процессы могут вызывать психические явления, но не наоборот. Проблему П. п., несомненно, можно отнести к числу вечных в психологической науке.

ПСИХОФИЗИЧЕСКИЙ ПАРАЛЛЕЛИЗМ — см. Психофизическая проблема.

ПСИХОЭНДОКРИНОЛОГИЯ (от греч. psyche — душа + endon — внутри + krino — отделяю + logos — слово, понятие, разум) — область науки, изучающая взаимосвязи между эндокринной системой, психическими явлениями и поведением.

ПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД (от лат. pubertas — возмужалость, зрелость) — стадия развития, во время которой человек достигает периода полового созревания, становясь способным к репродуктивной деятельности. У девушек началом П. п. считается наступление первого менструального цикла, у юношей переход к П. п. менее очевиден, при этом в качестве его показателей выступает появление на лице и теле юношей жесткой растительности. Начало П. п. подвержено значительным индивидуальным колебаниям. В настоящее время П. п. наступает примерно в 12—13 лет у девочек и в 14 лет у мальчиков. (См. Отрочество.)

ПУЛЬФРИХА ЭФФЕКТ (или феномен) — зрительная иллюзия, которая возникает, когда воспринимаемый объект подобен маятнику, совершающему движения в плоскости, перпендикулярной линии зрения. Если такой маятник рассматривается с некоторой дистанции через солнцезащитные очки с оптическими стеклами или же через подобный темный фильтр (закрывающий один глаз, но с обоими открытыми глазами) и внимание фокусируется на центре этого колебания, то маятник кажется движущимся по эллиптической плоскости параллельно полу — по часовой стрелке, если удалить темное стекло от одного левого глаза; и против часовой стрелки, если темное стекло закрывает лишь один правый глаз. Одно из возможных объяснений П. э. состоит в том, что из-за фильтра на одну сетчатку глаза попадает более слабый раздражитель, достигающий головного мозга с некоторым запозданием по сравнению с сигналом от другой сетчатки. Назван по имени немецкого психолога К. Пульфриха (1858—1927), который первым описал его в 1922 г., хотя он от рождения был слеп на один глаз и никогда не наблюдал этот эффект сам.

ПУРКИНЬЕ — САНСОНА ОБРАЗЫ — три различных образа объекта, на который смотрит человек и которые можно наблюдать в виде отражений данного объекта, глядя на тот или иной глаз этого человека при соответствующих условиях (если объект светится в темноте, например пламя свечи). Одно из этих отражений находится на поверхности роговой оболочки глаза, другое — на поверхности хрусталика и третье (перевернутое) — на задней поверхности хрусталика. Название дано в честь впервые наблюдавшего это явление в 1823 г. чешского физиолога Я. Пуркинье (Пуркине, 1787—1869) и французского врача Л. Сансона (1790—1841), изучавшего его позднее.

ПУРКИНЬЕ ФИГУРА — зрительное восприятие узоров кровеносных сосудов сетчатки собственного глаза при определенных условиях (если свет направлен на глазное яблоко под косым углом от конца центральной ямки к его поверхности). Можно увидеть этот образ, если в темной комнате поднести электрическую лампу к внешнему уголку одного из закрытых глаз и затем передвигать источник света из стороны в сторону. Название дано в честь чешского физиолога Я. Пуркинье (Пуркине), который открыл это явление.

ПУРКИНЬЕ ЭФФЕКТ — явление, состоящее в том, что при уменьшении освещенности те цвета, которые находятся в длинноволновой части спектра (красный, оранжевый), теряют при восприятии свою яркость быстрее, чем цвета, находящиеся в коротковолновой части спектра (зеленый, голубой). Это явление возникает вследствие того, что палочки, обладающие большей чувствительностью, чем колбочки в сетчатке глаза, также максимально чувствительны к коротковолновой части спектра. Так, в сумерках красные розы кажутся почти черными, а голубые васильки, наоборот, светлеют и кажутся ярче. Назван в честь чешского физиолога Я. Пуркинье (Пуркине), который первым обратил внимание на это явление в 1825 г. Синонимы — феномен Пуркинье, сдвиг Пуркинье.

ПУСТАЯ ПРОБА — в серии проб, используемых для определения абсолютного порога в психофизике, такая, когда никакой стимул в действительности не представлен. Позитивная реакция на такую пробу называется ложной тревогой. Обычно учитывается количество времени для оценки вероятности ложных тревог.

ПУЭРИЛИЗМ (от лат. puer — дитя, мальчик) — одна из форм задержки психического развития или истерического психоза, характеризующаяся детскостью речи и моторики, эмоциональных реакций.

Купить

Внимание! Авторские права на книгу "Краткий психологический словарь" (Свенцицкий А.Л.) охраняются законодательством!

Краткий психологический словарь

Оглавление

Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу

П

ЛитГид

Помощь

Книги

ЛитГид в соцсетях