|
|
ОглавлениеРаздел 1. Общие основы педагогики. Глава 1. Предметно-проблемное поле современной педагогики Глава 2. Личность как объект и субъект воспитания Глава 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс Глава 4. Методология педагогики и методы педагогических исследований Раздел 2. История образования и педагогической мысли. Глава 5. Зарождение образования Глава 6. Европейская педагогическая наука и образовательная практика Глава 7. Становление и развитие педагогики в России Раздел 3. Теория обучения (дидактика). Глава 8. Сущность процесса обучения Глава 9. Законы, закономерности и принципы обучения Глава 10. Содержание образования Глава 11. Методы и средства обучения Глава 12. Формы организации учебного процесса Глава 13. Диагностика и контроль в обучении Глава 14. Современные технологии обучения Глава 16. Воспитание в рамках государственного образовательного стандарта Глава 17. Воспитательная система образовательного учреждения Глава 18. Организационнометодические основы воспитания Глава 19. Педагогика социальной среды Глава 21. Основы специальной педагогики Глава 23. Стратегия дальнейшего развития российского образования Глава 24. Правовое положение основных участников образовательного процесса Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгуГЛАВА 20. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕЛюбовь к родине начинается с семьи. Ф. Бэкон 1. Семья как основа воспитания человека. 2. Принципиальные основы и особенности семейного воспитания. 3. Правовые основы семейного воспитания. Базовые понятия: функции семьи, принципы семейного воспитания, методы и формы работы с родителями, семейное право, права ребенка, защита детства. 1. Семья как основа воспитания человекаСемья — родоначальник и основа воспитания человека. Возникновение понятия «воспитание» по времени соотносят с возникновением семьи, и это не случайно — именно тогда, когда люди приняли осознанное решение о совместном проживании, потребовалось определенное воздействие на поведение каждого для удобства многих, прежде всего членов этого общественного объединения. Затем понятие семейного воспитания эволюционировало и послужило основой для воспитания вообще — процесса ограничения и самоограничения личности для нормального функционирования общества в целом. Однако становление общественного, государственного воспитания не привело к отрицанию воспитания семейного. Еще Аристотель закрепил положение о том, что семейное и общественное воспитание — это необходимые составляющие единого процесса становления личности человека и гражданина. Одно не будет успешным без другого. Именно такое понимание характерно для нашего времени. Д. С. Лихачев сказал, что задача воспитания сегодня в том, чтобы «человек не мешал человеку и все вместе чувствовали себя хорошо». Проблемы и направления семейного воспитания разрабатывали Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, Ж. Ж. Руссо, К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, П. Ф. Лесгафт, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и другие ученые. В научном контексте семья понимается как сложное системнофункциональное объединение эмоционально близких и значимых людей, в основе которого лежат отношения супружества, родства и родительства. Естественно, что такое многоплановое общественное явление изучается многими науками. Социология рассматривает семью как малую группу. Психология рассматривает ее как сложный клубок социальных и эмоциональных связей, оказывающих влияние на психологические процессы. Экономика интересуется организацией и ведением хозяйства в семье. Политология изучает семью как ячейку общества, способную нормировать и регламентировать политические процессы. Педагогика выбирает для рассмотрения и влияния семейное воспитание — процесс, лежащий в основе формирования успешного человека, грамотного специалиста и истинного гражданина — патриота своей родины. Таким образом, семья — малая социальная группа, основанная на любви, брачном союзе и родственных отношениях; объединенная общностью быта и ведения хозяйства, правовым и нравственным отношением, рождением и воспитанием детей. Семья традиционно выполняет в обществе ряд функций: воспитательную, социального контроля, хозяйственно-организующую, психотерапевтическую, рекреационную, генеративную (репродуктивную), гедоническую и досуговую. Воспитательная функция является одной из основных, самой сложной и связанной со всеми остальными. В нее, естественно, включаются не только все аспекты родительства, передачи социально значимого опыта от предыдущего поколения к последующему, но и весь спектр общественных связей, возникающих в рамках семьи. Семья воспитывает в течение всей жизни, это не только влияние авторитета и советов родителей и прародителей, но и взаимоотношения, устанавливающиеся в собственной семье. Они становятся основой формирования совместимого члена коллектива, что так важно в современном мире, где почти не осталось места для индивидуальной деятельности, настолько сложные задачи решают сегодня и наука, и производство. Функция социального контроля тесно смыкается с воспитательной, так как регулирует, ставит на прочную постоянную основу связи между людьми как элементами общества, прежде всего между мужчиной и женщиной, осознанно решившими вступить в брачный союз. Хозяйственно-организующая функция рассматривает материальные стороны семейного объединения, подразумевая, что ответственность за существование и функционирование союза распространяется и на совместное ведение хозяйства. Именно оно является не только мерой взаимного доверия, но и тренингом уважения и любви к труду как к основе жизни человека, таким образом решая и воспитательные задачи. Психотерапевтическая функция в современном обществе — одна из наиболее актуальных. Семья является островком уверенности в себе, в своих силах и возможностях, в том, что есть на свете место, где всегда помогут и всегда поддержат. Конечно, это не означает, что не следует осуждать неправильные поступки членов семьи, а лишь говорит о том, что нужно рассматривать возможности не только коррекции поведения, но и стратегии совместного преодоления трудностей, возможно, возникших по вине одного из субъектов. Сказать «ты плохой» очень просто, такими словами можно все разрушить, а вот сказать «ты плохо поступил, но это можно и нужно исправить» — есть функция семьи, смыкающая воспитание и эмоциональную устойчивость. Рекреационная функция состоит в том, что семья — это сфера абсолютной защищенности, абсолютного принятия человека вне зависимости от его талантов, жизненного успеха, финансового положения и т. д. Здоровая, неконфликтная семья — это надежная опора, наилучшее убежище, где человек может укрыться от всех невзгод, найти поддержку и помощь. Генеративная функция обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода, что является не только биологической потребностью, но также требуется для сохранения популяции. В масштабе общества для простого воспроизводства населения необходимо, чтобы на каждую семью приходилось не менее двух детей. С учетом того, что далеко не все женщины и мужчины вступают в брак и обзаводятся семьей, желательно, чтобы большинство семей имели троих детей. На выполнение семьей генеративной функции оказывают влияние качество здоровья населения, уровень развития здравоохранения в стране и др. По оценкам экспертов, 10-15% взрослого населения по состоянию здоровья не способны иметь детей из-за неблагоприятного экологического воздействия на них, неправильного образа жизни, болезней, плохого питания и т. д. Гедонистическая функция, которую также принято называть функцией здоровых сексуальных отношений, связана с наличием у человека общебиологической половой потребности, удовлетворение которой так же важно, как потребности в еде, жилище и т. д. Поверхностное отношение к физической близости, нерегулярные отношения со случайными партнерами вне семьи влекут за собой печальные криминальные или медицинские последствия. Досуговая функция также очень важна. Ведь семья — это еще и место где никогда не бывает скучно, где духовно близкие люди всегда могут найти себе занятия, когда совместные, а когда и индивидуальные, но всегда объединенные идеей, что вместе им лучше, чем порознь. Однако не нужно думать, что такое духовное родство можно найти в каком-то человеке, нет, его можно только воспитать в процессе общения и совместной деятельности. Все функции семьи тесно связаны и все решают какую-то воспитательную задачу, все крайне важны для общества. Семья — сложное многоплановое образование, которое невозможно охарактеризовать однозначно. С точки зрения организации семейного воспитания и возможностей влияния на него представляется важной типология семьи. В зависимости от состава семьи можно выделить нуклеарную и неполную семьи. Нуклеарная семья подразумевает наличие двоих супругов и их детей. Она может быть расширенной, если включает представителей старших поколений, а возможно, и других родственников. Неполная семья подразумевает отсутствие одного из супругов, например вследствие смерти или развода. Неполной также считается материнская семья — в ней только мать и ребенок, рожденный вне брака; возможна функционально неполная семья, в которой один из родителей не в состоянии систематически выполнять свои воспитательные функции, например из-за профессиональных особенностей. Если при этом функции отсутствующего супруга принимает на себя другой член семьи, она становится смешанной. Внимание! Авторские права на книгу "Педагогика. 2-е издание. Учебник для бакалавров" ( Крившенко Л.П. ) охраняются законодательством! |
||||||||||||||||||||||
