Введение в восстановительное правосудие (медиация в ответ на преступление)

Карнозова Л.М.

Возрастное ограничение: 12+ Жанр: Юридическая Издательство: Проспект Дата размещения: 15.04.2014 ISBN: 9785392150151 Язык: Объем текста: 333 стр. Формат: epub

Оглавление

Введение

Часть 1. Восстановительное правосудие: контексты формирования и содержание понятия

Глава 1. Парадигмальные сдвиги в уголовной юстиции

1.1. Современное уголовное правосудие

1.2. Позитивистский поворот

1.3. «Социальная защита»

1.4. Научная реабилитация

Глава 2. Концепция восстановительного правосудия

2.1. Критика карательного способа реагирования на преступления

2.2. «Восстановительное» в правосудии: ценности и прототипы

2.3. Категориальный аппарат восстановительного правосудия

2.4. Критика реабилитационного подхода и восстановительная ювенальная юстиция

2.5. Мировые тенденции

Часть 2. Медиация: характеристики метода

Глава 3. Медиация жертвы и правонарушителя как реализационная форма восстановительного правосудия. 3.1. Медиация как альтернативный способ разрешения правовых споров

3.2. Медиация по уголовным делам

3.3. Восстановительная медиация: позиция медиатора

3.4. Коммуникация в медиации

Часть 3. Восстановительное правосудие в России

Глава 4. Правовые условия использования медиации по уголовным делам в российской правовой системе. 4.1. Юридические последствия примирения сторон в уголовном судопроизводстве

4.2. Практика прекращения уголовных дел за примирением сторон

4.3. Примирение сторон и посредничество: важность институционализации медиации по уголовным делам

Глава 5. Медиация по уголовным делам: опыт и перспективы. 5.1. Программы восстановительного правосудия по уголовным делам в отношении несовершеннолетних

5.2. Данные мониторинга

5.3. Качественный анализ: реализуются ли базовые идеи подхода в программах восстановительного правосудия?

5.4. Перспективы распространения примирительных процедур для разрешения криминальных конфликтов: доктринальные, юридико-технические и организационные задачи

Глава 6. Ответ на критику и шаги по направлению к будущему

6.1. Методологическая ситуация

6.2. Практика сотрудничества и неизбежные вопросы

6.3. Роль науки и образования в формировании восстановительных ценностей и развитии уголовного правосудия

Заключение

Приложения. Приложение 1. Стандарты восстановительной медиации. Особенности служб, проводящих медиацию по уголовным делам, находящимся в судебном производстве. Особенности медиации по уголовным делам. Особенности медиации по уголовным делам в отношении несовершеннолетних

Приложение 2. Описание программы по заглаживанию вреда

Приложение 3. Программы учебных дисциплин для вузов. Приложение 3.1. Программа дисциплины «Введение в восстановительное правосудие». Приложение 3.2 Введение в восстановительное правосудие — сокращенный вариант. Приложение 3.3. Введение в медиацию. Несудебные практики и альтернативные способы разрешения правовых конфликтов (в частноправовой и публично-правовой сферах)

Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу

3.4. Коммуникация в медиации

Итак, медиация — это особым образом организованная коммуникация. У медиатора нет жестких правовых инструментов организации процедуры, как предположим, у судьи, поэтому в медиации уделяется особое внимание коммуникации как таковой. Коммуникативные особенности являются столь же существенной характеристикой медиативного метода, как принципы, позиция медиатора, особенности процедуры. Так что коммуникативная компетентность является ключевой для медиатора.

Коммуникативную компетентность мы определим как владение навыками осознанного построения процесса коммуникации.

Коммуникативная компетентность

Проблема, которая обусловила в нынешнем социуме нужду в коммуникативной компетентности, состоит в сложности достижения взаимопонимания между людьми. Если говорить коротко, такая компетентность направлена на организацию и осуществление хорошей коммуникации, т. е. такой, где достигается взаимопонимание. Нередко в литературе и разного рода коммуникативных тренингах речь идет об «эффективной» коммуникации. Однако этот термин имеет некоторую экономическую окрашенность и связывается с представлением о достижении наилучшего результата с минимальными затратами. Но коммуникативная компетентность предполагает как раз не «минимизацию затрат» (душевных сил, интеллектуальной включенности, внимания к используемым коммуникативным средствам), а, напротив, их увеличение, замедление процесса и использование искусственных приемов для организации общения между людьми.

Если рассмотреть элементарную единицу общения — однонаправленный акт коммуникации (передача сообщения от «говорящего» к «слушающему»), то уже на анализе этого простейшего случая мы увидим всю сложность достижения понимания. Мы часто удивляемся, что нас не поняли, хотя, как кажется, выражаемся вполне ясно. Общее правило, касающееся человеческой коммуникации, состоит в том что, в отличие от технических систем, мы имеем дело не с пассивным воспринимающим объектом (или прибором), а с активным субъектом восприятия. Следовательно, определение коммуникации между людьми как «передачи информации» является чрезмерным упрощением: сообщение не «передается», а формируется в процессе человеческого взаимодействия, не «принимается» реципиентом, а понимается.

В процессе восприятия и понимания «сигналы» перерабатываются в зависимости от собственных смысловых структур и контекстов слушающего. Для адекватного восприятия сообщения необходимо единство языка общающихся, единство ситуации, но и этого недостаточно. Коммуникация определяется мотивами, целями, ценностями, установками участников, их эмоциональным состоянием, а также социокультурными контекстами — социальными дискурсами, стереотипами, представлениями о «само собой разумеющемся», которые зачастую не совпадают у разных людей. В ходе социализации у человека формируется определенная картина мира под влиянием и в языке дискурсов, циркулирующих в обществе, т. е. за пределами индивидуального опыта. Разнообразие социальных дискурсов уже само по себе является почвой для возможных столкновений их носителей — для непонимания и конфликтов. Понимание требует специальных усилий.

При обсуждении коммуникативной компетентности медиатора следует иметь в виду три плана: базовые коммуникативные навыки, или коммуникативную грамотность, специфику задач и соответствующие приемы, используемые именно в медиации, и, наконец, особенность коммуникативной позиции медиатора.

Что касается базовых навыков, они предполагают освоение элементарных техник и приемов, которые представляют собой своего рода азбуку общения и образуют ядро коммуникативной компетентности безотносительно к конкретным задачам той или иной деятельности, в которую включена коммуникация. Владение этой азбукой обеспечивает коммуникативную грамотность.

Юридическая Карнозова Л.М. Введение в восстановительное правосудие (медиация в ответ на преступление)

Юридическая Карнозова Л.М. Введение в восстановительное правосудие (медиация в ответ на преступление)

Монография посвящена анализу концепции восстановительного правосудия и медиации по уголовным делам как способу ее реализации. Восстановительное правосудие рассматривается в контексте эволюции современной уголовной юстиции как веха в историческом поиске более адекватных и ценностно приемлемых путей ответа на преступление; показано влияние общей интеллектуальной ситуации и новых типов рациональности на формирование взглядов на правосудие.<br> В работе раскрываются основные черты медиативного метода разрешения конфликтов и особенности его использования в уголовных делах, рассматриваются российские правовые условия применения медиации в сфере уголовного судопроизводства, практика программ восстановительного правосудия (медиации жертвы и правонарушителя) в российском правосудии по делам несовершеннолетних, анализируются проблемы институционализации и направления работ по распространению и укоренению медиации по уголовным делам в отечественной правовой системе.<br> Для правоведов, медиаторов, психологов, судей, сотрудников правоохранительных органов и социальной сферы, комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав, для тех, кто вовлечен в теоретическую и законодательную разработку новых уголовно-правовых и процессуальных институтов, а также студентов юридических и гуманитарных вузов, аспирантов, молодых специалистов, которые находятся в процессе формирования своей профессиональной позиции. <br><br> <h3><a href="https://litgid.com/read/vvedenie_v_vosstanovitelnoe_pravosudie_mediatsiya_v_otvet_na_prestuplenie/page-1.php">Читать фрагмент...</a></h3>

Внимание! Авторские права на книгу "Введение в восстановительное правосудие (медиация в ответ на преступление)" (Карнозова Л.М.) охраняются законодательством!