|
|
ОглавлениеВведение. Как соотносятся между собой язык и речь? Глава 1. Культура общения. 1. Что представляет собой общение 4. Как добиться оптимального общения Глава 2. Текст в структуре общения. 1. Что такое речевая деятельность 4. Чтение как вид речевой деятельности 5. Текст (высказывание) как единица общения 8. Стилистическая окраска текста Глава 3. Культура речи. 1. Культура речи как составная часть культуры в целом 2. Культура речи как культура речевой деятельности — современное представление о культуре речи 3. Речевая культура общества и речевая культура личности 4. Критерии оценки культуры речи 5. Нормированность как главный механизм культуры речи Глава 4. Этические и коммуникативные нормы. 1. Коммуникативная ситуация Глава 5. Коммуникативные качества речи. 1. Уместность речи Глава 6. Культура несловесной речи. 1. Основные виды и функции невербальных средств 2. Основные аспекты культуры несловесной речи 3. Визуальные невербальные средства 4. Акустические невербальные средства Глава 7. Культура устной и письменной речи. 1. Особенности устной и письменной речи 2. Публичная речь и ее особенности Глава 8. Жанры устной и письменной речи. 1. Роды и виды публичной речи 5. Вторичные тексты: жанровое своеобразие Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу2. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ КУЛЬТУРЫ НЕСЛОВЕСНОЙ РЕЧИВ чем проявляется культура несловесной речи?Культура несловесной речи проявляется и в знании этих средств (учете их особенностей), и в умении использовать в своей речи, и в умении воспринимать и интерпретировать несловесные средства в чужой речи, и в умении взаимодействовать с партнерами с помощью этих средств. По сути, можно говорить о двух взаимосвязанных сторонах этой культуры — культуре говорящего и культуре слушающего. Причем культура диалоговости данного вида проявляется и в том, насколько каждый из партнеров, участвующих в общении, владеет обеими этими сторонами. При исследовании проблем невербального общения становятся более понятными и объяснимыми многие правила и рекомендации относительно всей речевой деятельности. Например, мы уже говорили о том, что речевая деятельность требует полного погружения в нее. Поэтому комплексность свойственна не только процессу создания несловесной речи, но и, как следствие, восприятию информации. Очень интересно этот процесс описан О. Розеншток-Хюсси в его книге «Речь и действительность»: «Быть может, нам будет полезно отметить, вслед за голландским грамматистом Ван Гиннекеном, что человеческое тело вовлечено в любой акт слушания и понимания, равно как и говорения, по меньшей мере в четырех отношениях. Иннервация всей системы дыхания и артикуляции, система жестикуляции, включая крестец, голову и руки, слуховые ощущения и ощущения зрительные, — все это вовлечено в него полностью. Мы не способны точно использовать устное слово в мышлении и речи или судить об определенных вещах, пока какая-нибудь из этих систем занята каким-то другим делом. В одном исследовании разных типов афазии (неспособности говорить) и аграфии (невозможности писать) было показано: чтобы слышать и понимать, нужны не только глаза и уши. Сверх того, ничто не должно стеснять нашу свободу иннервации гортани, языка, рта и т. д. и нашу способность повторять за собеседником некоторые его жесты или, когда это уместно, некоторые движения, необходимые для записи произнесенных слов. Всякий раз, когда перекрыта одна из этих четырех иннерваций — внутренний респираторно-артикуляционный тракт, внешняя жестикуляция (или замещающие ее графические движения), слух, зрение, — происходит нарушение. Все четыре играют существенную роль в речевом процессе». Внимание! Авторские права на книгу "Русский язык и культура речи в вопросах и ответах. Учебное пособие" (Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р.) охраняются законодательством! |
||||||||||||||||||||||
