|
|
ОглавлениеВведение. Об управленческом решении в современном мире Глава 2. Организационная диагностика как основа управленческого решения Глава 4. Принятие решений в контексте организационной культуры Диагностика интеллектуального развития Тест креативности Торренса (диагностика творческого мышления) Тест Р. М. Белбина «Командные роли». Классификация ролей в группе Диагностика организационной культуры. Опросник Куинна и Камерона OCAI Учебно-тематический план программы курса Комплексный кейс по курсу «Управленческие решения» Мини-кейсы по курсу «Управленческие решения» для линейных руководителей автодилерских салонов Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгуДиагностика интеллектуального развитияДанный тест направлен на изучение креативности, творческого мышления. Исследуемые факторы 1. Беглость (легкость, продуктивность) — этот фактор характеризует беглость творческого мышления и определяется общим числом ответов. 2. Гибкость — фактор характеризует гибкость творческого мышления, способность к быстрому переключению и определяется числом классов (групп) данных ответов. 3. Оригинальность — фактор характеризует оригинальность, своеобразие творческого мышления, необычность подхода к проблеме и определяется числом редко приводимых ответов, необычным употреблением элементов, оригинальностью структуры ответа. 4. Точность — фактор, характеризующий стройность, логичность творческого мышления, выбор адекватного решения, соответствующего поставленной цели. Время проведения процедуры — около 40 минут. Субтест 1. Использование предметов (варианты употребления) Задача: Перечислить как можно больше необычных способов использования предмета. Инструкция для испытуемого: «Газета используется для чтения. Ты же можешь придумать другие способы ее использования. Что из нее можно сделать? Как ее можно еще использовать?» Инструкция зачитывается устно. Время выполнения субтеста — 3 мин. При индивидуальной форме проведения все ответы дословно записываются психологом. При групповой форме проведения ответы записывают сами испытуемые. Время засекается после прочтения инструкции. Оценивание Результаты выполнения теста оценивались в баллах. Имеются три показателя: 1) беглость (беглость воспроизведения идей) — суммарное число ответов. За каждый ответ дается 1 балл, все баллы суммируются. Б = n, где Б — беглость, n — число уместных ответов. Следует обратить особое внимание на термин «уместные ответы». Нужно исключить из числа учитываемых те ответы, которые упоминались в инструкции, — очевидные способы использования газет: читать газету, узнавать новости и т. д.; 2) гибкость — число классов (категорий) ответов. Все ответы можно отнести к различным категориям. Например, ответы типа: «из газеты можно сделать шапку, корабль, игрушку» и т. д. относятся к одной категории — создание поделок и игрушек. Категории ответов 1. Использование для записей (записать телефон, решать примеры, рисовать). 2. Использование для ремонтных и строительных работ (заклеить окна, наклеить под обои). 3. Использование в качестве подстилки (постелить на грязную скамейку, положить под обувь, постелить на пол при окраске потолка). 4. Использование в качестве обертки (завернуть покупку, обернуть книги, завернуть цветы). 5. Использование для животных (подстилка кошке, хомяку, привязать на нитку бантик из газеты и играть с кошкой). 6. Использование как средства для вытирания (вытереть стол, протирать окна, мыть посуду, в качестве туалетной бумаги). 7. Использование как орудия агрессии (бить мух, наказывать собаку, плеваться шариками из газеты). 8. Сдача в макулатуру. 9. Получение информации (смотреть рекламу, давать объявления, делать вырезки, проверить номер лотерейного билета, посмотреть дату, посмотреть программу TV и т. д.). |
||||||||||||||||||||||
