|
|
ОглавлениеГлава I. Учение о периоде. § 1. Простой период § 3. Фигуры последовательностей § 1. Работа над содержанием обычной речи: выбор темы, определение цели, сбор материала § 3. Назначение композиционных частей судебной речи Глава IV. Расположение. § 1. Принципы расположения § 2. Логические схемы — основа для составления ясного плана Глава V. Произнесение и запоминание Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу§ 3. Дикция и орфоэпияВ публичном выступлении слова надо выговаривать более четко, чем в обычном разговоре, поэтому профессионал, выступающий в суде, обязан уделять внимание дикции. Термин «дикция» — от латинского dictio — означает произнесение. Под дикцией понимают четкое произнесение звуков речи, соответствующее орфоэпической норме данного языка. Термин «дикция» иногда заменяется термином «артикуляция». Это происходит от того, что слово «артикуляция» (от латинского articulo — расчленяю) наиболее часто употребляется в значениях: 1) работа органов речи, совершаемая при произнесении того или иного звука; 2) степень отчетливости произнесения. В данной работе под «артикуляцией» понимается работа органов речи при произнесении того или иного звука. Скажем, человек шепелявит, картавит, сюсюкает или имеет какие-нибудь другие дефекты речи: он знает, как надо говорить, но не может этого сделать. В таком случае ему следует заниматься артикуляцией, то есть исправлять работу органов речи. Если кто-то не знает, как правильно произнести то или иное слово или словосочетание и произносит его неправильно, то исправление ошибок требует работы над дикцией. Прежде чем приступить к тренировке дикции, надо вспомнить, какие органы речи принимают участие в произнесении тех или иных звуков. Такие сведения можно найти в любом учебнике русского языка (раздел «Фонетика»). Отработку дикции всегда следует начинать с «артикуляционной гимнастики», которая состоит в устанавливании артикуляторов (языка, губ, нёба, нижней челюсти и т.п.) в положения, необходимые для правильного и четкого произнесения звуков. Тренировка в произношении гласных звуков Гласные образуются звуком голоса; при их произнесении воздух свободно проходит через полость рта. При произнесении гласных следует обращать внимание на правильную позицию артикуляционных органов. Надо следить также за тем, чтобы звучание было на кончиках губ. Для этого губы должны быть собраны. Тренировка произнесения согласных звуков При делении согласных на группы, специалисты обращают внимание на два момента. Первый: какие органы речи создают данный звук? Второй — способ образования звука. Так, при образовании щелевых звуков (ф, в, с, з, ш, ж, х) органы речи сближаются, образуя узкую щель. Трение струи выдыхаемого воздуха о края этой щели образует шум, вот почему эти звуки относятся к группе шумных. Смычковые звуки образуются при плотном смыкании органов речи (прежде всего губ). Воздух вынужден преодолевать преграду. Звуки данной группы классифицируются по способу преодоления преграды. Например, если сжатые губы размыкаются струей выдыхаемого воздуха, образуется взрывной шумный звук «п». Если преграда преодолевается с участием голоса, образуется парный звонкий «б». К шумным взрывным смычковым звукам относятся также «т», «д», «к», «г». Звуки «м» и «н» — смычковые носовые, «л» — боковой. Здесь струя воздуха, встретив преграду, не взрывает, а обходит ее через нос или сбоку. Так как эти звуки создаются с участием голоса, их называют еще сонорными (звучными). К ним относят вибрант «р», образующийся вибрацией кончика языка у верхних зубов, и группу аффрикат. Последние называют еще притершимися, это «ч», «ц», «щ». Здесь два звука, как бы слившись друг с другом, создали новый звук: тс — ц, тшь — ч, шыпь— щ. Для отработки правильного и четкого произношения согласных звуков необходимо тренироваться, выполняя соответствующие упражнения. Тренировка взрывных звуков «п» — «б» Эти звуки требуют особо плотной смычки губ и активного преодоления этого препятствия — «взрыв сильной струей выдыхаемого воздуха». Упражнение «Пробка». Плотно сожмите губы, даже чуть натяните их края на зубы, чуть прикусив их. Воздухом, находящимся в полости рта (не делая выдоха!), резко прорвите смычку, как будто выстреливаете пробку, зажатую губами. Не расслабляйте губ, пусть их смычку разорвет воздушная струя. Упражнение «Взрыв». Выстрелите «пробку» теперь уже активным выдохом — ппп! Не напрягайтесь, плотно сжаты лишь губы. Не стремитесь набрать больше воздуха. Дело решает не количество, а энергичность толчка (резкое сокращение диафрагмы, обеспечивающее воздушный удар) и точная фокусировка выдыхаемой струи на кончиках губ. Не допускайте в конце придыхания, а тем более гласного звука, у вас не должно получаться «пх» или «пппы»... Если вместо взрыва слышится чмоканье, значит, вы втянули в себя воздух, вместо того чтобы вытолкнуть его наружу. Добившись четкого взрыва на звуке «п» (не удивляйтесь, если это не получится сразу, нужна ежедневная упорная тренировка, в том числе и гимнастика губных мышц), включайте вместе с выдохом звук голоса — ббб! Тренируйте обе согласные в паре, сохраняя при этом четкую дифференциацию по звучности: п — б, п — б, п — б. Не допускайте в конце призвука гласного звука: пы — бы! Упражнение «Настольный теннис». Представьте себе, что кисть вашей правой руки – ракетка для игры в настольный теннис. Тренируйте удар ракеткой по воображаемому шарику, отбивая его тыльной стороной свободно висящей кисти: ппа!.. ппэ!.. ппо!.. ппу!.. ппы! ппи! Пусть каждый звук, как мячик, звонким взрывом летит вперед — вверх. Следите за тем, чтобы гласные «взрывались» на губах, продолжая взрывную согласную. Посылайте звук в разные точки комнаты: вверх, направо, налево, вниз... Отработав эти сочетания, подключайте звук голоса в начале выдоха: бба!.. ббэ!..ббо..! ббу!.. ббы!.. бби! Соедините глухой и звонкий звуки в пару: пáбба! пэ́ббэ! пóббо! пýббу! пы́ббы! пи́бби! Удваивайте звонкую согласную, ставьте в слове ударение на первом слоге. Подбрасывайте мячики-звуки легко, свободно, без мышечных усилий. Тренировка свистящих и шипящих звуков «с» — «з» и «ш» — «ж» Упражнение «Прокол». Проверьте на слух, нет ли в надутой камере волейбольного мяча прокола, сжимая его возле уха... Так и есть! Слышен ровный напряженный свист выходящего воздуха: сссссссссс!.. Произносите звук «с», точно соблюдая установку артикуляционного аппарата, помните, что при этом звуке кончик языка опущен и прижат к передним нижним зубам, а тело языка напряжено, образуя горку-лоток (с чуть приподнятыми краями), по ней-то и скатывается выдыхаемый воздух. Время от времени прижимайте мяч сильнее, звук усиливается. Упражнение «Паровоз». Паровоз медленно разводит пары: шшш... шшш... шшш... Вот он сдвинулся с места: ш-шш-шшш... ш-шш-шшш... Пошел быстрее: шшш-шшш... шшш-шш-ш... шшш-шш-ш... Выдыхайте воздух энергичным толчком диафрагмы. Следите за правильной артикуляцией звука. Помните, что кончик языка поднят кверху, образуя в куполе твердого нёба ковшик, в который и ударяется выдыхаемый воздух. Внимание! Авторские права на книгу "Риторика" (Петров О.В.) охраняются законодательством! |
||||||||||||||||||||||
