|
|
ОглавлениеРусский язык и культура речи. Предисловие Раздел 1. Цели и задачи обучения культуре речи Раздел 2. Орфоэпические нормы русского языка Раздел 3. Нормы употребления существительных: род и число Раздел 4. Варианты падежных окончаний существительных Раздел 5. Нормы склонения составных существительных и имён собственных Раздел 6. Нормы образования и употребления прилагательных и числительных Раздел 7. Нормы образования глаголов и глагольных форм Раздел 8. Нормы употребления предложно-падежных форм существительных и инфинитивных конструкций Раздел 9. Порядок слов. Нормы употребления сказуемого при подлежащем с количественным значением Раздел 10. Нормы построения простых и сложных предложений Заключительная контрольная работа по курсу «Русский язык и культура речи» Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгуРаздел 10. Нормы построения простых и сложных предложенийКакие ошибки встречаются при сочетании однородных членов предложения? Как следует оформлять причастный оборот в предложении? Каких ошибок следует избегать при использовании деепричастных оборотов? Ошибки в построении сложноподчинённых предложений. указательное местоимение в сложноподчинённых конструкциях. Союзы и союзные слова в сложноподчинённых конструкциях с определительным и причинным значением. Какие ошибки встречаются при сочетании однородных членов предложения?В русском языке однородные члены широко используются во всех стилях речи. Однородные подлежащие, сказуемые, обстоятельства, дополнения, определения помогают говорящему охарактеризовать ситуацию или предмет с разных сторон, отметить все оттенки значений, упорядочить описание, усилить его выразительность с помощью перечисления или постепенной градации признака. Однако при употреблении однородных членов следует обращать внимание на правила их сочетания в предложении. В качестве однородных могут выступать только сопоставимые понятия. Например, предложения: *Я люблю бананы, выходные и гимнастику или *У неё стройная фигура и хорошее настроение не являются нормативными, так как в содержании перечисленных в них понятий нет общих признаков. Распространённой ошибкой является также использование в позиции однородных членов пересекающихся понятий: *Люди и общество оказались перед выбором; * Уважаемые господа и гости нашего города! Однородные члены соотносятся между собой не только лексически, но и грамматически. Так, например, существительное и инфинитив, прилагательное и глагол, краткая и полная формы прилагательного не могут быть однородными: *Я люблю сладости и читать перед сном; *Солнце яркое и греет землю; *Он был высок и совсем худой. В предложении однородные члены должны быть оформлены одинаково, в противном случае конструкция также будет ошибочной: *Она девушка смелая, которая может сделать всё, что захочет. В качестве однородных членов не рекомендуется сочетать сказуемые, которые относятся к разному времени: *Он ещё молод и хотел достичь невозможного; *Я буду стараться и уже сейчас думаю о победе. Следует быть внимательным при соединении однородных членов с помощью повторяющихся или двойных союзов: то — то, не то — не то, или — или, либо — либо, не только — но и и др. В этом случае также возможны ошибки: *Он не только мой друг, но и доказал свою способность справиться с этой работой. Если в предложении присутствует союзное и бессоюзное сочетание однородных членов и союз и повторяется хотя бы дважды, запятая ставится между всеми однородными членами: В Москве, в Петербурге, и в Киеве, и в Минске отмечают Дни славянской письменности. Вопросы: Почему в качестве однородных членов можно использовать только сопоставимые понятия? Как вы понимаете слово сопоставимые в данном контексте? Как можно исправить ошибки в предложениях: *Я люблю бананы, выходные и гимнастику; *У неё стройная фигура и хорошее настроение; *Люди и общество в целом оказались перед выбором; *Уважаемые господа и гости нашего города!; *Я люблю сладости и читать перед сном; *Он был высок и совсем худой; *Солнце яркое и греет землю? Почему не рекомендуется сочетать в качестве однородных членов сказуемые, относящиеся к разному времени? Как можно исправить ошибки в предложениях: *Он ещё молод и хотел достичь невозможного; *Я буду стараться и уже сейчас думаю о победе? Какие двойные союзы вы знаете? Как следует оформлять однородные члены, соединённые двойными или повторяющимися союзами? Каким будет нормативный вариант предложения: *Он не только мой друг, но и доказал свою способность справиться с этой работой? Могут ли придаточные предложения быть однородными? Как в этом случае они оформляются на письме? Как следует оформлять причастный оборот в предложении?Причастные и деепричастные обороты практически не встречаются в разговорной речи. При их употреблении на письме следует соблюдать следующие правила. Причастный оборот можно сократить, но нельзя разделить; в предложении он всегда стоит или до, или после слова, к которому относится. Фразы типа *Я следил за убегающим поездом в даль степей или *Весь мир обсуждает происходящие события в Южной Осетии недопустимы. Причастия настоящего и прошедшего времени обозначают действия, которые происходят одновременно с действием сказуемого, предшествуют ему или следуют за ним. При этом причастия настоящего времени могут сочетаться с глаголом-сказуемым прошедшего времени и наоборот, причастия прошедшего времени — с глаголом-сказуемым настоящего времени. В современном русском языке не являются нормативными причастия настоящего времени, образованные от глаголов совершенного вида (найти — *найдущий: полюбить — *по-любимый), и страдательные причастия прошедшего времени, образованные от глаголов несовершенного вида. Страдательное причастие может выступать как синоним действительного причастия, образованного от того же глагола в возвратной форме: применяемый — применяющийся; обучаемый — обучающийся; растворяемый — растворяющийся. Однако далеко не все причастия имеют соответствующие варианты: от некоторых глаголов можно образовать только действительное причастие с постфиксом -ся: строящийся, вьющийся, светящийся; от других — только страдательное причастие: любимый, читаемый, (не)зависимый. От глаголов учить — учиться нельзя образовать ни одну из форм причастий настоящего времени, а вместо причастного оборота используется придаточное предложение с союзным словом который: Студенты, которые учатся на «четыре» и «пять», могут сдать экзамен досрочно. Конструкция со словом который обычно используется и в том случае, если предикаты относятся к разному времени: Отношения между нашими странами, которые всегда строились на основе взаимовыгодного сотрудничества, и в будущем будут развиваться в этом направлении; Человек, который примет участие в нашей передаче, известен всем. При выборе между причастным оборотом и придаточным определительным следует помнить, что придаточное предложение обладает большей смысловой нагрузкой, акцентируя внимание на самом действии, в то время как в причастном обороте раскрывается значение предметного признака, соотносящегося с именем прилагательным. Сравните: Человек, который творит добро, достоин уважения. — Солнце, клонившееся к закату, освещало мягким светом всё вокруг. Если в предложении два или больше причастных оборотов, один из них обычно заменяют придаточным определительным с союзным словом который. Вопросы: Какие виды причастий вы знаете? Что такое причастный оборот? Какие компоненты он включает? Для каких стилей речи характерно использование причастных и деепричастных оборотов? С какой целью их употребляют в предложении? Как исправить ошибки в предложениях: *я следил за убегающим поездом в даль степей; *Весь мир обсуждает происходящие события в Южной Осетии? Как соотносятся в предложении формы причастия и сказуемого? В каком случае причастие обозначает действие, которое происходит одновременно с действием, выраженным сказуемым? Как обозначить действие, которое предшествует ему или следует за ним? Встречали ли вы причастия прошедшего времени, образованные от глаголов несовершенного вида? Почему их использование противоречит нормам современного русского языка? Какая разница между страдательным причастием и действительным причастием, образованным от того же глагола в возвратной форме: человек, фотографирующийся на память, мне знаком. — фотографируемый объект должен находиться в центре объектива. Какое из предложений, студенты, сдавшие экзамен досрочно, смогут поехать во Францию; или студенты, которые сдали экзамен досрочно, смогут поехать во Францию, является нормативным и почему? Можно ли в предложении человек, который творит добро, достоин уважения использовать причастный оборот вместо придаточного определительного, а в предложении солнце, клонившееся к закату, освещало мягким светом всё вокруг — придаточное определительное вместо причастного оборота и почему? Соответствует ли нормам русского языка предложение Оставь надежду, всяк сюда входящий? Обратите внимание на то, что выражает причастный оборот в предложении. Почему, если в предложении два или больше причастных оборотов, один из них заменяют придаточным определительным с союзным словом который? Каких ошибок следует избегать при использовании деепричастных оборотов?Деепричастный оборот в предложении обозначает действие подлежащего. Если производитель действия, выраженного глаголом-сказуемым, и производитель действия, выраженного деепричастием, не совпадают, употребление деепричастного оборота противоречит норме: *Глядя на тебя, мурашки бегут; *Прочитав статью, мне стало грустно. Деепричастный оборот не используется в страдательной конструкции, в противном случае неизбежны ошибки: *Конференция была проведена на высоком уровне, учитывая пожелания всех участников. Исключение составляют безличные предложения, в которых деепричастный оборот при инфинитиве не обозначает действия подлежащего: Пришлось срочно менять планы, не имея возможности повлиять на заказчика, и придаточные предложения с двумя относящимися к подлежащему действиями, одно из которых выражено деепричастием: Мы не могли проигнорировать события, которые произошли накануне, изменив наше представление о действительности. В конструкциях со словами начиная с, исходя из, смотря по и некоторыми другими деепричастие утрачивает глагольное значение, переходя в разряд сложных предлогов: К работе можно приступить начиная с будущей недели; Расчёт составляется исходя из средних норм выработки; Надо действовать смотря по обстоятельствам. Данные конструкции не обособляются на письме (слова начиная, исходя, смотря в них можно опустить без изменения смысла предложения). Деепричастие несовершенного вида указывает на действие, которое происходит одновременно с действием сказуемого, деепричастия совершенного вида обозначают действие, предшествующее ему. В качестве синонимов деепричастных оборотов выступают придаточные времени, условия, причины и т.д. Однако следует помнить, что при использовании деепричастий вместо придаточных предложений теряются оттенки значений, свойственные союзам: Войдя, он поздоровался. — Когда он вошёл, ...; После того как он вошёл, ...; Как только он вошёл, ...; Едва он вошёл, ... и т.п. Деепричастные обороты могут быть синонимичны не только придаточным предложениям, но и личным формам глагола, причастным оборотам, предложно-падежным формам существительного: Они шли, разговаривая. — Они шли и разговаривали; Смотрел нахмурившись. — Смотрел нахмуренный; Я пришёл, надеясь встретиться с вами. — Я пришёл в надежде встретиться с вами. Вопросы: Как можно исправить ошибки в предложениях: *Глядя на тебя, мурашки бегут; *Прочитав статью, мне стало грустно; конференция была проведена на высоком уровне, учитывая пожелания всех участников? Какая разница между подлежащим и субъектом предложения? Приведите примеры. Почему употребление деепричастного оборота невозможно в страдательной конструкции, но встречается в безличных предложениях при инфинитиве? Почему в предложениях Всю неделю, начиная с воскресенья, шли дожди; исходя из этих предпосылок, можно сделать ряд выводов; ты можешь заняться чтением или рисованием, смотря по настроению конструкции с начиная, исходя, смотря обособлены? Какое значение имеют в предложении деепричастия несовершенного и совершенного вида? Что они выражают? Как соотносятся с действием глагола-сказуемого? Приведите примеры. Какие ещё придаточные предложения (кроме времени, условия, причины) соотносятся с деепричастными оборотами? Приведите примеры. В каком случае деепричастные обороты могут быть синонимичны причастным оборотам и предложно-падежным формам существительного? Приведите примеры. Чем отличаются предложения: Помешивая в стакане чай, он смотрел в окно и Он помешивал в стакане чай и смотрел в окно? Ошибки в построении сложноподчинённых предложений. указательное местоимение в сложноподчинённых конструкцияхСреди ошибок, которые встречаются при построении сложноподчинённых предложений, можно назвать разнотипность частей сложного предложения, связанную с использованием различных союзов или с различным порядком слов в однородных придаточных предложениях (*Мы обсуждали, что произошло во вторник и как мы пытались справиться с этой проблемой); неправильное употребление союзов и союзных слов (*Вопрос обсуждался на совещании, где было принято специальное решение); избыточное употребление союзов (*Рецензент предложил, чтобы рукопись была значительно сокращена); дублирование однозначных союзов и союзных слов (*Он сказал, что будто бы видел тебя во вторник). Следует также избегать ошибок при использовании указательного местоимения то в главной части сложноподчинённого предложения. Глаголы видеть, доказать, объяснить, утверждать, предназначенные для передачи фактов, объективных закономерностей, проявления воли, присоединяют придаточное предложение с союзом что в качестве прямого объекта: (доказать теорему) — доказать, что Земля круглая. Глаголы разговаривать о том, что; рассуждать о том, что; договориться о том, что; выражаться в том, что со значением логических операций, выводов, порядка следования частей информации или особенностей, сопровождающих ситуацию общения в целом, требуют посредника в виде указательного местоимения то (чаще всего в предложном падеже с предлогом о, указывающим на объект речемыслительной деятельности): (рассуждать о вкусах) — рассуждать о том, что Земля круглая. Глаголы говорить (о том), что; рассказывать (о том), что; спросить (о том), что; сообщить (о том), что, выражающие непосредственные наблюдения, субъективные знания, или обращение к памяти, сочетают в себе два указанных выше способа управления: говорить речь — говорить о поездке — говорить (о том), что впереди экзамены. При глаголах, управляющих существительными в творительном падеже (согласиться, восхищаться, гордиться, восторгаться и др.), и глаголах со значением деструктивного действия (разрушать, ломать, сжигать, уничтожать и др.) использование местоимения то обязательно: Он разрушил то, что (он) построил; Он смеялся над тем, что (он) любил. Не допускают указательного местоимения существительные объяснение, чувство, утверждение, предположение, непосредственно соотносящиеся с предметом сообщения, основу которого составляет прямая речь: Первый замглавы Госстроя опроверг утверждение, что тарифы на коммунальные услуги возросли (предмет сообщения — «Тарифы на коммунальные услуги возросли»). Указательного местоимения требуют существительные извещение, решение, доказательство, свидетельство, не соотносящиеся с прямой речью, а подразумевающие речемыслительные акты, которые распространяют предмет сообщения в пространстве и времени или служат для его подтверждения: Через неделю вы получите извещение о том, что вам пришла посылка. Вопросы: Как можно исправить ошибки в предложениях: *Мы обсуждали, что произошло во вторник и как мы пытались справиться с этой проблемой; *Вопрос обсуждался на совещании, где было принято специальное решение; *Рецензент предложил, чтобы рукопись была значительно сокращена; *Он знал о наших проблемах, но однако не пришёл на помощь? Какие глаголы называют переходными? Приведите примеры. Как изменяется прямая речь при переводе её в речь косвенную? Какие варианты конструкций используются в случае, если прямая речь повествовательное предложение, вопросительное предложение или императив? Чем отличаются предложения: Он сказал (о том), что погода испортилась. — Он сказал о том, что произошло? Чем является что в первом и втором предложениях? Как оформляются сложноподчинённые конструкции с существительными радость, страх, обида, тревога, недовольство, опасение, удивление, отвращение, сомнение, уверенность, вера, надежда в позиции опорного слова в главной части? Приведите примеры. Союзы и союзные слова в сложноподчинённых конструкциях с определительным и причинным значениемВнимание! Авторские права на книгу "Русский язык и культура речи. Учебник" (Глазунова О.И.) охраняются законодательством! |
||||||||||||||||||||||
