Практикум по логике. Учебное пособие

Ивлев Ю.В.

Возрастное ограничение: 12+ Жанр: Наука Издательство: Проспект Дата размещения: 02.10.2013 ISBN: 9785392133017 Язык: Объем текста: 354 стр. Формат: epub

Оглавление

Предисловие

Глава 1. Предмет и значение логики

Глава 2. Логика и язык

Глава 3. Суждение

Глава 4. Логическая и прагматическая характеристика вопросов и ответов

Глава 5. Дедуктивные умозаключения

Глава 6. Индуктивные умозаключения

Глава 7. Понятие

Глава 8. Приемы разъяснения выражений

Глава 9. Деление и классификация

Глава 10. Логика и методология

Глава 11. Логические и методологические основы аргументации и критики

Глава 12. Основные способы представления и развития знания

Учебно-методический комплекс по логике (специальность 030501.65 «Юриспруденция»)

Учебно-методический комплекс по логике (специальность «Связи с общественностью»)

Примерная программа по логике (специальность «Философия»)

Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу

Глава 8.
ПРИЕМЫ РАЗЪЯСНЕНИЯ ВЫРАЖЕНИЙ

А. ПРИЕМЫ, СХОДНЫЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ

Приемами, сходными с определением, являются разъяснение выражений посредством словарей, описание, характеристика, сравнение, разъяснение посредством примеров, в том числе такой частный случай последнего приема, как остенсивное «определение».

Разъяснение посредством словарей. Пример. Психология — наука о психике. Психика — «совокупность душевных процессов и явлений (восприятие информации, субъективные ощущения, эмоции, память и т. п.)». Психология — наука о психических явлениях. Термина «психические явления» в словаре нет. Не всегда удается разъяснить выражение таким способом. Кроме того, в словаре может быть дано разъяснение, которое не подходит для решения поставленной вами проблемы. То есть разъяснение посредством словарей — не лучший прием уточнения выражений.

Описание. Прием применяется на эмпирическом уровне познания, когда неизвестно, какова специфика исследуемых предметов. В этом случае стремятся выявить как можно больше свойств предметов. Среди этих свойств могут быть отличительные и неотличительные, существенные и несущественные и т. д. При описании не проводится различие между этими свойствами, поскольку преследуется лишь одна цель — выявить как можно больше свойств. Описания позволяют разъяснять языковые выражения, однако с их помощью не всегда удается выделить класс предметов, обозначаемых термином, и выявить отличительные признаки предметов. (Студент на экзамене вместо определения и изложения полного содержания понятия дает описание. Свидетели, бывшие на месте преступления, дают описание преступника. Следователь описывает место совершения преступления, отражая все факты как можно полнее.)

Характеристика. Приемом, более близким к определению, чем описание, является характеристика. При описании не всегда указывают отличительные признаки предметов, при характеристике такая задача ставится в качестве желательной. Давая характеристику, раскрывают все стороны предмета, важные в каком-то отношении, но не обязательно отличающие предмет от других предметов.

Сравнение. Выражения языка могут разъясняться при помощи такого приема, как сравнение.

Разъяснение посредством примеров. Этот прием может сопровождать определение, а может употребляться самостоятельно, т. е. вместо определения. Прием заключается в приведении примеров объектов, которые обозначаются языковым выражением. При этом во многих случаях полезно приводить также примеры объектов, которые не обозначаются разъясняемым термином.

Частным случаем этого приема является остенсивное «определение» (от латинского ostensio — показывание). Разъяснение слов или словосочетаний осуществляется путем непосредственного указания предметов, действий или ситуаций, обозначаемых этими словами или словосочетаниями.

Остенсивные «определения» не являются собственно определениями, поскольку не раскрывают смысла языкового выражения.

Упражнение 1

Укажите, какие приемы, сходные с определением, изложены в следующих текстах.

1. «Все вы, наверное, согласитесь, что у друга народа должны быть такие качества. Во-первых, он должен быть свободно рожденным как по отцу, так и по матери, чтобы вследствие неблагополучного происхождения не встала в нем обида на законы, которыми держится народная власть. Во-вторых, предки его должны иметь заслуги перед народом или по крайней мере никакой вражды с народом, чтобы месть за невзгоды предков не толкнула его против нашего государства. В-третьих, он должен быть умерен и здравомыслен в повседневном образе жизни, чтобы из-за разнузданного расточительства не поддаться подкупу во вред народу. В-четвертых, он должен быть благомыслящим и красноречивым: хорошо, когда силою ума человек может выбрать наилучшее решение, а силою образования и красноречия убедить в нем слушателей; если же этого не дано, то благомыслие в любом случае важнее красноречия. В-пятых, наконец, он должен быть мужествен духом, чтобы не покинуть народ в час беды и опасности». (Эсхин. Против Ктесифонта о венке // Ораторы Греции. М.: Художественная литература. С. 193—194).

2. «Взглянем на личный характер подсудимого... Это характер твердый, решительный, смелый... Человек «озорной», неспокойный, никому спускать не любит... В домашнем быту этот человек не особенно нежный, не позволяющий матери плакать, когда его ведут под арест... Это человек, привыкший властвовать и повелевать теми, кто ему покоряется, чуждающийся товарищей, самолюбивый, непьющий, точный и аккуратный. Итак, это характер сосредоточенный, сильный и твердый...» (Кони А. Ф. Избранное. М., 1989. С. 54).

3. «Что считать психическим здоровьем, а что нет, наконец четко определили столичные специалисты. ...Были получены показатели нормы, свидетельствующие в совокупности о психическом здоровье. Их можно поделить на пять пунктов. Во-первых, относительно интеллектуальной сферы: здоровый психически человек должен быть динамично развивающимся, стремиться к постоянному совершенствованию своих способностей и навыков, обладать хорошей памятью и сообразительностью. Во-вторых, его моральный облик составляют объективность, честность, чуткость и справедливость. В-третьих, он обязан уметь прислушиваться к мнению других, отстаивать свое собственное, налаживать коммуникацию с людьми разных возрастных групп и социальных слоев, не быть подобострастным и заносчивым, обладать чувством ответственности, твердой волей (но не упрямством). В-четвертых, в эмоциональном плане человек без психических отклонений должен обладать адекватностью поведения, настроением без резких колебаний, умением поддерживать дружеские и коллегиальные отношения, оптимистичностью.» (Диана Арустамова. Психофактор. Ученые готовы признать душевно больным каждого третьего // «Московский комсомолец», 24 декабря 2004 г. № 292 (23.758)).

4. «...Судья есть как бы человек, ставящий пробу на серебре, который должен различать поддельную справедливость и справедливость настоящую.» /(Аристотель. Риторика // Античные риторики. М., Изд-во Моск. ун-та., 1978. С. 64).

5. Желания юношей «пылки, но не сильны, как жажда и голод у больных» (Аристотель. Риторика // Античные риторики. М., 1978. С. 96).

6. «Во-первых, что же и есть либерализм, если говорить вообще, как не нападение (разумное или ошибочное — это другой вопрос) на существующий порядок вещей? Ведь так? Ну так факт мой состоит в том, что русский либерализм не есть нападение на существующий порядок вещей, а есть нападение на самую сущность наших вещей, на самые вещи, а не на один только порядок, не на русские порядки, а на самую Россию. Мой либерал дошел до того, что отрицает самую Россию, т. е. ненавидит и бьет свою мать. Каждый несчастный и неудачный русский факт возбуждает в нем смех и чуть не восторг. Он ненавидит народные обычаи, русскую историю, все» (Достоевский Ф.М. Идиот. М.: Худ. лит-ра, 1976. С. 316).

Наука Ивлев Ю.В. Практикум по логике. Учебное пособие

Наука Ивлев Ю.В. Практикум по логике. Учебное пособие

Практикум соответствует программе курса логики для высших учебных заведений. В нем учтены последние научные разработки в этой об-ласти. При переходе от теории к практике иногда возникают трудности.<br />             Для их преодоления в предлагаемой книге даются технологии применения средств логики в познании. Использование данного учебного пособия сократит преподавателям время на проведение консультаций, а студентам позволит успешнее осваивать курс логики.<br />             Для студентов высших учебных заведений, учащихся гимназий, а также для всех желающих изучить логику или усовершенствовать свои познания в этой науке.

Внимание! Авторские права на книгу "Практикум по логике. Учебное пособие" (Ивлев Ю.В.) охраняются законодательством!