Логика для юристов. Со сборником задач. Учебное пособие

Гетманова А.Д.

Возрастное ограничение: 12+ Жанр: Юридическая Издательство: Проспект Дата размещения: 02.10.2013 ISBN: 9785392133062 Язык: Объем текста: 457 стр. Формат: epub

Оглавление

Предисловие

Глава 1. Предмет и значение логики

Глава 2. Понятие

Глава 3. Суждение

Глава 4. Законы (принципы) правильного мышления

Глава 5. Дедуктивные умозаключения

Глава 6. Индукция и аналогия

Глава 7. Логические основы теории аргументации

Глава 8. Гипотеза. Построение версий в юридической практике

Глава 9. Единство и многообразие логики

Сборник задач для юристов

Вопросы и задания для повторения

Приложения

Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу

Глава 2.
ПОНЯТИЕ

2.1. ПОНЯТИЕ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ

Свойства отдельных предметов или явлений люди отражают с помощью форм эмпирического познания — ощущений, восприятий, представлений. Например, в конкретной, единичной дыне мы ощущаем ее свойства: продолговатая, гладкая, сладкая, ароматная. Совокупность этих и других свойств дает нам восприятие (конкретный образ единичного предмета) данной дыни, при этом мы отражаем как ее существенные свойства, так и несущественные. Восприятие есть целостное отражение внешнего материального предмета, непосредственно воздействующего на органы чувств. В понятии же отражаются существенные признаки предметов. Что является признаком?

Признаки — то, в чем предметы сходны друг с другом или друг от друга отличны. Признаками являются свойства и отношения. Предметы могут быть тождественными по своим свойствам (например, сахар и мед сладкие), но могут и отличаться по ним (мед сладкий, а полынь горькая).

Признаки бывают существенные и несущественные. В понятии отражается совокупность существенных признаков, каждый из которых, взятый отдельно, необходим, а все вместе взятые достаточны, чтобы с их помощью можно было отличить данный предмет от всех остальных (выделить его) и обобщить однородные предметы в класс.

Понятие — это форма мышления, в которой отражаются существенные признаки одноэлементного класса или класса однородных предметов.

В языке понятия выражаются посредством слов или словосочетаний (групп слов). Например, ягода, строение, добросовестный человек, полезное человеку растение. Существуют слова-омонимы, имеющие различное значение, выражающие различные понятия, но одинаково звучащие (например, слово коса: девичья коса, орудие труда, песчаная отмель). В суждении Миру — мир! у слова мир два значения. Ученики пятого класса на уроке по логике для слова «ключ» привели семь различных значений, а для слова «сеть» — более десяти значений. Учащиеся же десятого класса, изучающие логику, для слова «сеть» приводили 50, 60, 70 и более значений (некоторые из них нашли до сотни значений). Например, рыболовная сеть, телефонная, компьютерная, паучья, электрическая, агентурная, сеть связи, волейбольная сеть, электронная, транспортная, информационная, высоковольтная, водопроводная, газопроводная, банковская, торговая, сеть мостов через Москву-реку и многие другие. Это различные понятия, включающие одно и то же слово сеть.

Очень яркая иллюстрация явления омонимии — стихотворение Владимира Гетманова «Морская история»:

Рассекая носом воду,

Шел корабль неспешным ходом.

Шутку вам я припасу:

Капитан был на носу.

На носу очки сверкали,

Устремляясь носом в дали,

Приказал: «Бинокль чтоб дали».

И сказал: «Чтоб били склянки!»

Но найдешь ли в море банки?!

Склянки бьют матросы в море — экая задача.

Им, конечно, мало горя:

Склянки бьют без плача.

Размотав швартовых бухту,

Вот корабль заходит в бухту.

Я для вас на берегу

Шутку также берегу.

Наш достойный экипаж

Сел в проезжий экипаж.

Посмотреть Венецию

Прибыли из Греции.

Но небесное светило

Лишь с утра в тот день светило.

Боцман был мрачнее тучи:

Сильный дождь пошел из тучи.

Не добрались до канала,

Всех погода доканала.

Оказалось, что на суше

Всем пришлось искать, где суше.

И пока команда спала,

От дождя жара вся спала.

Боцман всем сказал: «Ну, братцы,

Надо нам за дело браться!»

И в морской привычной стойке

Он пошел к буфетной стойке.

В спорте он, души не чая,

К стойке шел напиться чая.

Чай матросы пьют из склянок,

Бить же не желая склянок.

И теперь вся их история

Есть в учебнике «История».

Существуют слова-синонимы, имеющие одинаковое значение, т. е. выражающие одно и то же понятие, но по-разному звучащие (например, око — глаз; враг — недруг; хворь — болезнь; контракт — трудовой договор и др.). Для понятия «множество» (в смысле много) синонимами являются: масса, тьма, уйма, бездна, пропасть. Например: собралось множество людей; много цветов на лугу; тьма-тьмущая птиц в небе; масса муравьев. Из комнаты пришлось вымести пропасть мусору и вытереть повсюду пыль (А. Н. Толстой); Народу сбежалось бездна, все кричали, все говорили (Л. Н. Толстой).

Основными логическими приемами формирования понятий являются анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.

Понятие формируется на основе обобщения существенных признаков (т. е. свойств и отношений), присущих ряду однородных предметов.

Для выделения существенных признаков необходимо абстрагироваться (отвлечься) от несущественных, которых в любом предмете очень много. В этом помогают сравнение, сопоставление предметов. Для выделения ряда признаков требуется произвести анализ, т. е. мысленно расчленить целый предмет на составные части, элементы, стороны, отдельные признаки. Обратная операция — синтез (мысленное объединение) частей предмета, отдельных признаков, притом существенных, в единое целое. Мысленному анализу как приему, используемому при образовании понятий, часто предшествует анализ практический, т. е. разложение, расчленение предмета на его составные части. Мысленному синтезу предшествует практический сбор частей предмета в единое целое с учетом правильного взаимного расположения частей при сборке.

Анализ — мысленное расчленение предметов на их составные части, мысленное выделение в них признаков.

Синтез — мысленное соединение в единое целое частей предмета или его признаков, полученных в процессе анализа.

Сравнение — мысленное установление сходства или различия предметов по существенным или несущественным признакам.

Абстрагирование — мысленное выделение одних признаков предмета и отвлечение от других. Часто задача состоит в выделении существенных признаков и в отвлечении от несущественных, второстепенных.

Обобщение — мысленное объединение однородных предметов в некоторый класс.

Перечисленные выше логические приемы используются при формировании понятий как в научной деятельности, так и при овладении знаниями в процессе обучения (в школе, вузе и других учебных заведениях).

СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ ПОНЯТИЯ

Всякое понятие имеет содержание и объем. Содержанием понятия называется совокупность существенных признаков одноэлементного класса или класса однородных предметов, отраженных в этом понятии. Содержанием понятия «квадрат» является совокупность двух существенных признаков: «быть прямоугольником» и «иметь равные стороны».

Объемом понятия называют совокупность (класс) предметов, которая мыслится в понятии. Объективно, т. е. вне сознания человека, существуют различные понятия, например, школьники. Под объемом понятия «школьник» подразумевается множество всех школьников, которые существуют сейчас, существовали ранее и будут существовать в будущем. Класс (или множество) состоит из отдельных объектов, которые называются его элементами. В зависимости от их числа множества делятся на конечные и бесконечные. Например, множество столиц государств конечно, а множество натуральных чисел бесконечно. Множество (класс) А называется подмножеством (подклассом) множества (класса) В, если каждый элемент А является элементом В. Такое отношение между подмножеством А и множеством В называется отношением включения класса А в класс В и записывается так: А ∩ В. Читается: «Класс А входит в класс В». Это отношение вида и рода (например, класс стол входит в класс мебель).

Отношение принадлежности элемента а классу А записывается так: а ∈ А. Читается: «Элемент а принадлежит классу А». Например, а — Нева и А — река.

Классы А и В являются тождественными (совпадающими), если А ∩ В и В ∩ А, что записывается как А ≡ В.

ЗАКОН ОБРАТНОГО ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ОБЪЕМАМИ
И СОДЕРЖАНИЯМИ ПОНЯТИЙ

В этом законе речь идет о понятиях, находящихся в родовидовых отношениях. Объем одного понятия может входить в объем другого и составлять при этом лишь его часть. Например, объем понятия хищная рыба целиком входит в объем другого, более широкого по объему, понятия рыба (составляет часть объема понятия рыба). При этом содержание первого понятия оказывается шире, богаче, чем содержание второго (содержит больше признаков). На основе обобщения такого рода примеров можно сформулировать следующий закон: чем шире объем понятия, тем уже его содержание, и наоборот. Этот закон называется законом обратного отношения между объемами и содержаниями понятий. Он указывает на то, что чем меньше информации о предметах, заключенной в понятии, тем шире класс предметов и неопределеннее его состав (например, водопад). И наоборот, чем больше информации в понятии (например, крупный водопад или крупный водопад в Канаде), тем уже и определеннее круг его предметов или даже мыслится только один предмет.

Аналогичные примеры:

1) преступление и должностное преступление;

2) сделка и договор (ибо договор — вид сделки).

2.2. ВИДЫ ПОНЯТИЙ

Понятия можно классифицировать по объему и содержанию. По объему понятия делятся на единичные, общие и пустые.

Объем единичного понятия составляет одноэлементный класс (например, великий русский писатель Николай Васильевич Гоголь, столица России, Эрмитаж, Третьяковская галерея и др.). Объем общего понятия включает число элементов, больше единицы (например, Конституция, шахтер, электростанция и др.).

Среди общих понятий особо выделяют понятия с объемом, равным универсальному классу, в который входят все предметы, рассматриваемые в данной области знания или в пределах данных рассуждений (эти понятия называют универсальными), например, натуральные числа — в арифметике; растения — в ботанике.

Кроме общих и единичных понятий по объему выделяют понятия пустые (с нулевым объемом), объем которых представляет пустое множество (например, вечный двигатель, теплород, Снегурочка, Дед Мороз, персонажи сказок, басен и др.).

По содержанию можно выделить следующие четыре пары понятий.

1. Конкретные и абстрактные понятия. Конкретными называются понятия, в которых отражены одноэлементные или многоэлементные классы предметов (как материальные, так и идеальные). К их числу относятся следующие: дом, свидетель, романс, Московский Кремль, Эйфелева башня, землетрясение, прокурор, судебное заседание, Гражданский кодекс и др.

Абстрактными называются понятия, которые обозначают не целый предмет, а какой-либо из его признаков, взятый отдельно от самого предмета (например, белизна, несправедливость, честность). В действительности существуют белые одежды, несправедливые войны, честные люди, но «белизна» и «несправедливость» как отдельные чувственно воспринимаемые вещи не существуют. Абстрактные понятия, кроме отдельных свойств предметов, отражают и отношения между ними (например, неравенство, подобие, тождество, сходство и др.).

2. Относительные и безотносительные понятия. Относительные — те, в которых мыслятся предметы, существование одного из которых предполагает существование другого (дети — родители, ученик — учитель, начальник — подчиненный, северный полюс магнита — южный полюс магнита, защитник — подзащитный, подсудимый — судья).

Безотносительные — те, в которых мыслятся предметы, существующие самостоятельно, вне зависимости от другого предмета (человек, доменная печь, деревня).

3. Положительные и отрицательные понятия. Положительные понятия характеризуют в предмете наличие того или иного качества или отношения. Например, грамотный человек, алчность, отстающий ученик, красивый поступок, эксплуататор, мошенник, осужденный, свидетель и т. д.

Если «не» или «без» («бес») слились со словом и слово без них не употребляется (например, ненастье, бесчинство, беспечность, безупречность, ненависть, неряха), то понятия, выраженные такими словами, также называются положительными. В русском языке нет понятий «упречность» или «настье», и «не» и «без» в приведенных примерах не выполняют функцию отрицания, а поэтому понятия «ненастье», «неряха» и другие являются положительными, так как они характеризуют наличие у предмета определенного качества (может быть, даже и плохого — «неряха», «беспечность»).

Отрицательными называются понятия, которые означают, что указанное качество отсутствует в предметах (например, неграмотный человек, некрасивый поступок, ненормальный режим, бескорыстная помощь). Эти понятия в языке выражены словом или словосочетанием, содержащим отрицательную частицу «не» или приставку «без» («бес»), присоединенную к соответствующему положительному понятию и выполняющую функцию отрицания. Положительное (А) и отрицательное (не-А) являются противоречащими понятиями.

Гетманова А.Д. Логика для юристов. Со сборником задач. Учебное пособие

Гетманова А.Д. Логика для юристов. Со сборником задач. Учебное пособие

Раскрывается единство и многообразие логики, прослеживаются этапы становления логики как науки. С целью развития логического мышления и применения теории логики на практике имеется сборник задач, содержащий интересные логические задачи преимущественно юридического содержания. Предназначено для изучения логики на юридических факультетах и отделениях по маркетингу, в юридических вузах, юридических колледжах, а также для изучения права в общеобразовательных школах.<br /> Для студентов, юристов, учителей, слушателей в системе повышения квалификации и всех интересующихся проблемами логики и юриспруденции.

Внимание! Авторские права на книгу "Логика для юристов. Со сборником задач. Учебное пособие" (Гетманова А.Д.) охраняются законодательством!