|
|
ОглавлениеВопросы технологизации учебного процесса преподавания юридических дисциплин История развития интерактивных форм обучения в России Цели подготовки пособия в контексте реформы образования Интерактивные формы обучения в системе механизмов совершенствования профессионального образования Зарубежный опыт разработки технологий обучения Внимание слушателей как фактор эффективности процесса образования Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгуВопросы технологизации учебного процесса преподавания юридических дисциплинОтечественная система высшего образования, основанная на устойчивых традициях, гибко реагирует на требования современности и является передовой в области внедрения инновационных технологий. Болонский процесс, повлиявший на целое поколение студентов в России и породивший дискуссии по своим результатам в современной системе образования, явно нуждается в корректировке. Многие задачи современного образования, в том числе вызванные стремительным развитием многих отраслей и сфер человеческой деятельности, могут быть достигнуты в рамках традиционной модели обучения. Для осуществления современных целей образования важную роль могут сыграть инновационные формы обучения, включающее в себя новые образовательные процессы, новые технологии. Традиционное обучение, используя интерактивные формы, наиболее полно обеспечит выполнение своей основной функции — развитие обучаемых, прежде всего их способностей, позволяющих свободно ориентироваться в постоянно меняющихся жизненных, производственных ситуациях. Однако творчество студентов, раскрепощение их в работе никоим образом не должны исключать получение знаний в их системе и во взаимосвязи отраслей и институтов права. Финансовое и налоговое право, как никакие иные отрасли, показывают всю сложность взаимодействия публичной и частной сфер, взаимопроникновение институтов; поэтому только полученные в традиционной форме знания могут быть основой творческого процесса их закрепления и правоприменения. Инновационное обучение призвано способствовать закреплению знаний, их осознанию, активизировать обучаемого в процессе познания, управлять достижением прогнозируемого результата. Применение инновационных форм обучения не ново; фактически весь процесс обучения так или иначе связан с появлением и внедрением новых форм, приемов, методик и технологий. На протяжении XIX–XX столетий педагогическая технология выступала предметом многих дискуссий и научных споров. Многие выдающиеся правоведы использовали собственные технологии учебного процесса: разбирали конкретные дела, проводили учебные инсценировки судебных процессов и пр. В разные периоды развития процесса образования менялись цели обучения, которые требовали своих технологий. Переход от дидактики к развитию умения думать, от зубрежки к пониманию сущности явлений требует соответствующих форм и приемов обучения. В то же время современное общество ставит акцент не на индивидуальном обучении, построенном на уникальности личности отдельного педагога и ученого, а на создании технологии образования, направленной на гарантированный результат. Ответ на вопрос, может ли образование как производственный процесс воспитать человека, а не только специалиста, довольно спорный. Внимание! Авторские права на книгу "Интерактивные методики изучения налогового права. Учебно-методическое пособие" ( Грачева Е.Ю., Артемов Н.М., Бортников С.П. ) охраняются законодательством! |
||||||||||||||||||||||
