Бухгалтерский учет и психология. Монография

Под ред. Каморджановой Н.А.

Возрастное ограничение: 12+ Жанр: Экономика Издательство: Проспект Дата размещения: 29.11.2014 ISBN: 9785392179374 Язык: Объем текста: 240 стр. Формат: epub

Оглавление

Предисловие

Введение

Глава 1. Применение психологических теорий в бухгалтерском учете. 1.1. Применение психологических теорий в бухгалтерском учете

1.2. Влияние психологии на развитие школ бухгалтерского учета

1.3. Развитие учета с позиции психологии заинтересованных пользователей

1.4. Учетная политика и психология

Глава 2. Психологические теории в финансовом и управленческом учете. 2.1. Принятие управленческих решений и теория куна

2.2. Влияние мотивации труда на организацию управленческого учета

2.3. Бихевиористический подход в управленческом учете

2.4. Влияние теории бихевиоризма на экономику контрактов

2.4. Влияние теории бихевиоризма на экономику контрактов

2.5. Бухгалтерский учет с позиции пользователя информации

Глава 3. Личность бухгалтера в бухгалтерском учете. 3.1. Личность бухгалтера в бухгалтерском учете

3.2. Влияние психологии бухгалтера на организацию учетного процесса

3.3. Методы управления стрессоустойчивостью при подготовке бухгалтерских кадров

3.4. Профессиональная деформация бухгалтера. Некоторые особенности профессиональной деформации бухгалтера на предприятиях с рассредоточенной организационной структурой

Заключение

Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу

1.2. Влияние психологии на развитие
школ бухгалтерского учета

По своему происхождению психологическую науку, сформировавшуюся в конце XIX — начале XX в., можно условно разделить на европейскую и американскую ветви. В процессе взаимодействия они обогащали друг друга, служили основой для возникновения новых ответвлений, а также для специализированной прикладной психологии, в том числе политической, экономической и этнической. То же самое можно сказать и о бухгалтерском учете, в зависимости от черт характера нации, исторически сложившихся экономических, политических, социальных и культурных условий формировались представления о целях и задачах бухгалтерского учета.

Для того чтобы история научного познания служила прогрессу научных исследований в области бухгалтерского учета, эта история учета должна быть переосмыслена и пересмотрена. В данной работе произведем попытку рассмотреть влияние психологических аспектов на развитие бухгалтерского учета.

Уже много веков именно человек является предметом изучения ученых; в этом познании психологии отводится особое место. Сегодня невозможно осуществление многих видов деятельности в науке, медицине, искусстве, на производстве, в преподавании без знания и понимания психологических основ и закономерностей, так как система научных знаний о законах развития человека, его потенциальных возможностях является очень важной для общественного развития.

Психологию трудно было отличить от философии вплоть до XIX в., тогда она еще не была самостоятельной наукой. В начале XIX в. открытия в области физиологии дали новый толчок развитию психологических знаний, психические функции человека исследовались с учетом анатомии. Огромную роль в превращении психологии в самостоятельную науку сыграло открытие закономерной зависимости между объективными физическими стимулами и производимыми ими психическими эффектами — ощущениями, которыми занимался известный психофизиолог и анатом Эрнст Вебер (1795—1878). Это способствовало выявлению объективных методов изучения целостного поведения человека. В дальнейшем психология стала развиваться стремительными темпами, появлялись различные научные направления и школы психологии [6, 64, 76].

Ни одна страна не имеет единой концепции в области бухгалтерского учета, но для каждой из них характерно преобладание тех или иных взглядов. Рассмотрим психологические (поведенческие) аспекты человека в рамках итальянской, французской, немецкой, англо-американской и русской школ бухгалтерского учета.

Итальянская школа

В начале XIX в. существовало два направления в бухгалтерском учете: юридическое и экономическое. Юридическому направлению положил начало итальянский счетовод Николо д’Анастасио (1803), который считал, что учет происходит из отношений между лицами хозяйственного процесса в связи с движением и хранением ценностей. Экономическое направление, которое основал и развивал представитель итальянской учетной мысли Джузеппе Людовико Криппа (1838), было основано на учете самих ценностей. Развитие этих двух направлений способствовало развитию школам бухгалтерского учета в Италии:

1) ломбардской (Милан);

2) тосканской (Флоренция);

3) венецианской (Венеция).

Исследуем особенности каждого бухгалтерского направления с учетом психологии.

Ломбардская школа

Основатель ломбардской школы Франческо Виллу (1801—1884) рассматривал юридические и экономические цели бухгалтерского учета в совокупности. Ф. Вилла был убежден, что бухгалтерия представляет собой комплекс экономико-административных понятий, которые обязательны к применению при ведении счетов и книг, а цель бухгалтерского учета — контроль организации хозяйства и имущества.

Ф. Вилла считал, что всем агентам и корреспондентам в учете должны открываться счета. Xозяйственный процесс предполагает непрерывное перемещение прав и обязательств между агентами и корреспондентами, следовательно, возникает необходимость постоянного увеличения ответственности у одних и уменьшение ее у других лиц, что определяет двойную запись в целях достоверного и своевременного определения прав и обязательств.

Объектом учета Ф. Вилла считал не правовые отношения, а материальные и денежные ценности, которые и приводят к этим отношениям [96, 124].

В Италии XVIII в. формировались и развивались учения о человеке, которые продвигали известные итальянские психологи, просветители и врачи. В рамках исследования влияния психологических аспектов на развитие школ бухгалтерского учета в Италии отметим труды наиболее влиятельных ученых Италии, научные открытия которых, по нашему мнению, серьезным образом повлияли на бухгалтерский учет и на становление и развитие психологии как науки.

Представители ломбардской школы определяли бухгалтерский учет как комплексную экономико-правовую дисциплину. Бухгалтерский учет рассматривает три основных аспекта: 1) экономико-административные отношения (область теории учета); 2) правила ведения регистров и их практическое использование; 3) организацию управления (в том числе и ревизию счетов).

Экономико-правовые отношения между людьми возникают в процессе материального производства, обмена, распределения и перераспределения материальных благ. Итальянский мыслитель Джамбаттиста Вико (1668—1744) в трактате «Основания новой науки об общей природе вещей» в 1725 г. утверждал, что уровень развития культуры, несомненно, оказывает сильнейшее влияние на экономическое состояние общества. Свойства психики человека возникают в ходе истории нации, а их трансформация связана с развитием торговли, экономики и политической жизни общества. Согласно Д. Вико нельзя заниматься анализом экономических проблем нации без учета ее культурных особенностей. По его мнению, человек преследует только свою личную пользу, и люди истолковывают вещи сомнительные или темные, с которыми они имеют дело, согласно своей собственной природе и возникающим отсюда страстям и обычаям [30, 73, 89, 156].

Исследуя мотивы лиц, вовлеченных в экономико-правовые отношения, можно исследовать суть экономических проблем и корректно отразить объекты этих отношений в учете на основании теории двойственности.

Контроль организации хозяйства и имущества — вот что является целью бухгалтерского учета по Ф. Вилле. Именно контроль становится одной из главных функций бухгалтерского учета, что потребовало от бухгалтера наличия не только профессиональных, но и определенных психологических (личностных) качеств, таких как:

— ответственность (Ф. Вилла определял ее как учетную категорию);

— честность;

— принципиальность;

— объективность;

— стрессоустойчивость.

Развитие учетной мысли ломбардской школы требовало от бухгалтера наличие качеств, которые до сих пор являются условно обязательными для работы бухгалтера, а основателя ломбардской школы Ф. Виллу по праву считают отцом науки о бухгалтерском учете.

Тосканская школа

Юридический аспект бухгалтерского учета рассматривался тосканской школой, ее основателем был Франческо Марчи (1822—1871).

Основная идея бухгалтеров тосканской школы заключалась в том, что носителями прав и обязательств могут быть только люди, поэтому необходимо учитывать именно людей, участвующих в хозяйственном процессе. Поскольку с юридической позиции целью бухгалтерского учета является контроль за деятельностью лиц хозяйственного процесса, выделили четыре группы лиц: собственник, администратор, агенты (работники предприятия) и корреспонденты.

Согласно Ф. Марчи контролировать права и обязанности можно только по документам, следовательно, информация о ценностях и является предметом учета, бухгалтер получал представление о деятельности предприятия из бумаг. Учет фактов хозяйственной жизни, вытекающих из договоров, осуществлялся с помощью проводок, при этом каждый счет персонализировался, так как за ним всегда стояло ответственное лицо.

Идеи тосканской школы в дальнейшем развивал знаменитый итальянский бухгалтер Марчи Джузеппе Чербони (1827—1917), который впоследствии и стал ее главой. Он считал бухгалтерский учет обязательной частью юридических наук. Учение М. Д. Чербони называлось логисмография, которое представляло собой иерархическую последовательную дифференциацию счетов и структуры бухгалтерского аппарата. Он считал, что смысл логисмографии — последовательное разложение и персонализация счетов, цель — контроль деятельности агентов и корреспондентов хозяйства, предмет — права и обязательства физических и юридических лиц, а метод — регистрация.

Д. Чербони делил хозяйственные операции на три группы:

1) юридические, отражающие расчеты с корреспондентами;

2) статические, приводящие к внутренним изменениям в составе имущества;

3) экономические, изменяющие суммы расчетов предприятия с собственником.

В дальнейшем логисмография привела к многоуровневой классификации счетов и возникновению субсчетов. Благодаря логисмографии М. Д. Чербони был первым, кто применил к двойной бухгалтерии такие понятия, как синтез и анализ.

Д. Чербони был убежден, что бухгалтерский учет должен изучать человека, поскольку он живет в хозяйстве и для хозяйства, как человек не может в действительности отделиться от хозяйства, так и хозяйство от человека, хозяйство органически связано с человеком, имеющим самостоятельное существование. В этом он видел смысл логисмографии [124, 144].

Изначально психология как наука в Италии, стране Римского права, характеризовалась юридической направленностью. Появление юридической психологии связано с необходимостью обращения правовых наук к психологии для решения тех задач, которые не могли быть разрешены традиционными методами правоведения. Стоит отметить, что юридическая психология, как и другие отрасли психологической науки, прошла путь от умозрительных построений к научно-экспериментальному исследованию.

Первый труд под названием «О преступлении и наказании» в 1764 г. опубликовал известный итальянский просветитель, юрист и публицист Чезаре Беккариа (1738—1794). Именно эта работа положила начало развитию наук о преступности, а именно юридической психологии. В дальнейшем в 1976 г. врач-психиатр Чезаре Ломброзо в работе «Преступный человек, изученный на основе антропологии, судебной медицины и тюрьмоведения» представил основы биопсихологического изучения личности преступника, которые в дальнейшем оказали влияние на развитие криминологии и юридической психологии во всем мире. Помимо этого результаты его исследований частично применялись и в социальной психологии при изучении психики человека и мотивов его поступков [156, 174, 182].

Представители этой школы бухгалтерского учета выделяли лица хозяйственного процесса: собственник, администратор, агенты (работники предприятия) и корреспонденты, а правила их взаимоотношений вытекали из документов. Правовой характер этих отношений можно объяснить при помощи основных принципов юридической психологии:

— справедливость (в случае нарушений обязательств, наказание всегда должно соответствовать содеянному);

— целесообразность (индивидуализация наказания);

— законность (нарушения трактуются в соответствии с законом).

Продолжателем учений логисмографии был Джузеппе Росси (1845—1921), которого впоследствии называли философом учета.

Новые правовые идеи формировались на основе просветительской и гуманистической философии, такая идеология поощряла предприимчивость и инициативность, расширяя правовую компетентность участников отношений.

Венецианская школа

Главой венецианской школы был Фабио Беста (1845—1923), в своих учениях он развивал экономическую трактовку учета. Бухгалтерский учет как средство экономического контроля должен изучать движение ценностей, которое связано с определенными действиями лиц предприятия.

Ф. Беста утверждал, что учет изучает не количественные и качественные характеристики хозяйственных ценностей, а их стоимость. В этом заключалась суть экономической трактовки учета. Таким образом, он создал знаменитую «теорию фонда», где объектом учета выступают не сами ценности, а их стоимость. Ф. Беста сформировал первую научную классификацию систем и форм счетоводства. Он выделял четыре системы: патримональную, финансовую, депозитную, договорную.

В дальнейшем Ф. Беста пришел к выводу о том, что форма записи и определяет форму счетоводства, которую он классифицировал по следующим признакам:

1) вид регистра (книжные и карточные);

2) характер записи (простые и двойные);

3) способ выполнения записи на счетах (описательные и синоптические).

Многие ученые того времени предпринимали попытки объединить идеи этих итальянских школ учета, но наиболее известной явилась статмография профессора счетоводства Эммануэля Пизани (1845—1915). Он исключал счета собственника как юридические, считал, что каждая хозяйственная операция имеет «вход и выход», при этом объем информационного входа равен объему выхода.

Бухгалтерский учет, по Э. Пизани, изучает три вида операций: динамические, статические и статико-динамические. Счета учета представлялись в двух аспектах: экономическом — по экономическим критериям, административном — по бюджетным критериям (учет ожидаемых поступлений и выплат). Э. Пизани настаивал на необходимости обязательной унификации форм счетоводства [173, 124, 120].

Изучая особенности венецианской школы, можно сделать вывод об экономической направленности бухгалтерского учета, где особенно внимательно исследуются действия лиц предприятия, а именно действия человека и их мотивы представляют интерес для психологии, которая позволяет объяснить, прогнозировать, оптимизировать действия людей и, как следствие, способствует развитию бухгалтерского учета.

По нашему мнению, бухгалтерский учет, являясь экономической наукой, нацелен также и на удовлетворение потребности в самоактуализации и реализации личностного потенциала. В этой связи особенно интересной представляется учение основоположника психосинтеза, выдающегося итальянского психоаналитика Роберто Ассаджиоли (1888—1974), считавшего, что основной задачей психосинтеза является постижение своего истинного «Я», только постигнув себя, можно достичь внутренней гармонии и получить удовлетворение от своих отношений с внешним миром. По результатам проведенных исследований Р. Ассаджиоли сформировал структуру личности (рис.1.1), где:

1) низшее бессознательное (наиболее примитивная часть личности — инстинктивные побуждения, страсти);

2) среднее бессознательное или предсознательное (психические навыки и состояния — мысли и чувства, которые легко осознаются).

Р. Ассаджиоли подчеркивал, что среднее бессознательное и сознание тесно связаны и могут совершенно спонтанно переходить друг в друга;

3) высшее бессознательное (зарождаются высшие парапсихические функции и духовная энергия, такие как высшие чувства, способности, интуиция, вдохновение);

4) поле сознания (сознаваемая нами часть личности — анализируемые чувства, мысли, побуждения);

5) сознательное «Я» (центр нашего сознания — точка ясного осознавания);

6) высшее «Я» (наша истинная сущность, она не изменяется и не исчезает);

7) коллективное бессознательное.

Рис. 1.1. Карта внутреннего мира по Р. Ассаджиоли

Внешний овал карты внутреннего мира нарисован Р. Ассаджиоли пунктирной линией, так как личность не может быть отделена от коллективного бессознательного, т. е. опыта всего человечества, передающегося из поколения в поколение [12, 178].

Р. Ассаджиоли был убежден, что каждое слово, действие и даже мысль содержат в себе огромную трансформирующую силу. Впоследствии на основе этой идеи другими авторами пишутся книги по технике достижения успеха в личной и деловой жизни, тем самым, подтверждая верность и актуальность учений Р. Ассаджиоли.

XVII в. по праву считают веком научной революции в социальной жизни Западной Европы, появляются новые направления в философии, психологии, медицине, искусстве. Выдающимися учеными в Италии по вопросам психологии человека являются Д. Вико, Ч. Беккариа, Р. Ассаджиоли и наш современник Антонио Менегетти. По нашему мнению, труды именно этих ученых во многом объясняют влияние психологических аспектов на развитие итальянской школы бухгалтерского учета.

Известный итальянский психолог А. Менегетти, признанный в мире эксперт в области изучения феномена лидерства, стал основателем нового современного направления в психологии — онтопсихологии. Его идеи и научные открытия нашли свое признание в научном мире — в марте 2004 г. состоялось официальное открытие кафедры онтопсихологии на факультете психологии Санкт-Петербургского государственного университета. А. Менегетти является многократным обладателем государственной премии Италии за достижения в области науки и культуры, вице-президентом Международной академии информатизации при ООН, президентом Итальянской академии информатизации основателем и президентом Международной ассоциации онтопсихологии, а в 1998 г. он получает степень гранд доктора психологических наук за научную деятельность на территории Российской Федерации.

По мнению А. Менегетти, онтопсихология исследует первопричину, от которой берет начало существование человека и до которого человека нет: начало, определяющее бытие или небытие. Онтопсихология использует все способы прочтения реальности и принимает во внимание все науки, которые занимаются анализом феноменологии человека. Он считал, что посредством онтопсихологии возможно успешно развивать гуманистическую этику, когда она применяется здоровыми личностями, реализующими собственное лидерство через служение прогрессивным потребностям человека и общества.

Онтопсихология неоднократно подвергалась критике, ее называли психокультом, и в настоящий момент она не входит в состав ни одной из наук. Несмотря на это, на основе результатов его исследований учебные заведения по всему миру организуют практические курсы для руководящих работников в области бухгалтерского учета: главных бухгалтеров, финансовых директоров, аудиторов, подтверждая актуальность и ценность созданных им технологий лидерства и успеха.

Активно занимаясь практической деятельностью, А. Менегетти особое внимание уделял всем аспектам, которые прямо или косвенно связаны с влиянием процесса развития информационных технологий на психику человека. В 2002 г. этому направлению в онтопсихологии был посвящен первый международный конгресс «Онтопсихология и меметика», где рассматривалось понятие «информация», способы ее воздействия на социум и личность.

Интересной представляется идея, высказанная участником конгресса по психологии менеджмента в рамках онтопсихологии в 2001 г. в Милане, который открывал профессор А. Менегетти. Так, Памела Бернабей, психолог, представитель Международной ассоциации онтопсихологии в ООН в выступлении отметила: «Занимаясь конкретным видом деятельности, мы реально заинтересованы в получении точно определенной, конкретной информации. К сожалению, эта информация имеет тенденцию растворяться в море всего многообразия данных, доступных в каждый конкретный момент. Как же разобраться в бесчисленных координатах проблемы, понять смысл выбора, который необходимо сделать в кратчайшие сроки, устанавливаемые новой экономикой, как найти функциональное решение? Ситуация еще более осложняется тем, что большая часть необходимой информации не переведена в явную форму, а остается скрытой, т. е. содержится в головах тех, кто ею обладает: в тех 80% нашей личности, о которых мы знаем очень мало, так как просто-напросто их не используем.

Сложность быстрого нахождения человека, обладающего необходимым опытом или независимо от опыта подходящего на конкретную позицию, возможная занятость, а значит, недоступность этого человека, психологические и культурные барьеры, мешающие поделиться своими знаниями с другими, — все это обусловливает невозможность быстрого получения точных знаний, чреватую плачевными последствиями для функциональности самого человека и, например, для предприятия, на котором он работает» [109].

Это высказывание очень точно описывает проблемы получения своевременной информации в бухгалтерском учете, и, как следствие, соблюдения требований уместности и надежности.

С начала ХХ в. венецианская школа стала ведущей в Италии. Следует отметить, что при всем разнообразии учений итальянскую бухгалтерию следует рассматривать как единое целое. В дальнейшем в Италии ХХ в. многократно ставился вопрос о создании специальной отрасли юриспруденции — бухгалтерского права, так как, по сути, бухгалтер является в определенном роде судьей, который применяет в своей работе государственное право.

Таким образом, итальянская школа бухгалтерского учета, в основу которой легли юридические аспекты, оказала сильнейшее влияние на Европу не только с позиции бухгалтерского учета, но и психологии, так как согласно итальянскому подходу бухгалтерский учет зависит от человека, который создает учетные законы и сам решает, как их применять.

Французская школа

Представители французской школы всегда связывали свои учения с юриспруденцией, но наибольший акцент делали на экономической трактовке бухгалтерского учета. В XX в. и юридическое, и экономическое направление в учете получило свое развитие.

Французское направление в развитии психологии часто называют просвещением, так как главная идея заключалась в важности обучения и просвещения людей; считалось, что в основе всех знаний лежит опыт, а среда оказывает наибольшее влияние на формирование и развитие психики человека. Во многом проблематика психологических исследований формировалась в недрах философии. Идеи таких выдающихся французских ученых, как Д. Дидро, Ж. Ламетри, Э. Б. Кондильяк, К. Гельвеций, П. Ж. Кабанис и др. оказали огромное влияние на становление психологии во Франции. Наибольшее внимание в своих учениях они уделяли исследованию способностей человека и методов влияния социальной среды на человека.

Рассмотрим юридическое и экономическое направление во французском бухгалтерском учете с позиции психологии.

Юридическое направление. Представителями этого направления учета были Г. Фор, П. Гарнье и Р. Саватье.

Крупный ученый Габриель Фор (1910) называл бухгалтерский учет наукой о методах регистрации фактов хозяйственной жизни, совершаемых хозяйствующими лицами. Этих лиц он видел за каждым бухгалтерским счетом. Независимо от названия счет — это «реальность, открытая человеку». Счет представляется в виде таблицы под конкретное лицо. Число счетов прямо пропорционально числу лиц, связанных обязательственным правом с предприятием. Под управлением Г. Фор подразумевал контроль.

Позднее Пьер Гарнье (1958) признает учение Г. Фора апогеем юридической школы. Он пытался объединить управленческую трактовку учета с традиционными подходами в учете французских бухгалтеров. П. Гарнье все факты хозяйственной деятельности предприятия делил на юридические, экономические и материальные. Методологию учета он привел к описанию фактов по возможности сразу же после их возникновения во времени, числу (в натуральном и стоимостном выражении) и обстоятельствам, с ними связанным. Он считал, что классификация фактов определяет классификацию счетов, при этом классификацию счетов можно выстроить искусственно или выполнить ее посредством описания объективно заданных счетов.

Экономика Под ред. Каморджановой Н.А. Бухгалтерский учет и психология. Монография

Экономика Под ред. Каморджановой Н.А. Бухгалтерский учет и психология. Монография

Монография посвящена методологическим и организационным проблемам взаимоотношения и взаимодействия бухгалтерского учета и психологии.<br /> Авторы отражают собственные подходы к формулировке, исследованию и решению теоретических и практических аспектов использования психологических теорий в бухгалтерском учете.<br /> Монография предназначена для специалистов в области экономики и управления, исследующих проблемы современного бухгалтерского учета, анализа и аудита, а также для преподавателей экономических дисциплин, аспирантов и студентов экономических специальностей.

Внимание! Авторские права на книгу "Бухгалтерский учет и психология. Монография" (Под ред. Каморджановой Н.А.) охраняются законодательством!