|
|
ОглавлениеДедуктивные и индуктивные умозаключения Методологические основы аргументации и критики Другие средства представления и развития знания Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгуВопросы и ответыЛогическая характеристика вопросов и ответовВопрос. С логической точки зрения вопрос и вопросительное предложение не одно и то же. Вопрос – это особая мысль, которая может быть выражена вопросительным предложением, но может выражаться в языке и иначе. Что это за мысль? Когда и зачем задают вопросы? Вопросы задают в тех случая, когда не хватает знаний (информации) о чем-то, а цель вопроса – получить недостающие знания (информацию). Пример. Мы журналисты. Хотим первыми провести интервью с политическими деятелями, которые возвращаются из близлежащего государства на автотранспорте. Маршрут и расписание движения нам не полностью известны, но мы знаем, что по пути следования имеются пять городов, где политические деятели могут сделать остановку на обед. Это города 1, 2, 3, 4, 5. Наша задача – ждать политических деятелей в том городе, где будет остановка. Задаем вопрос знакомому помощнику одного из политических деятелей: «В каком городе будет остановка?» Задавая вопрос, мы знаем, что есть пять городов, где может быть остановка, и что политические деятели сделают остановку только в одном из них, что они передвигаются на автотранспорте и т. д. Исходное знание, явно или неявно содержащееся в вопросе (его можно выразить посредством суждения, простого или сложного, или системы суждений), называется его предпосылкой. Предпосылка обусловливает множество возможных ответов на вопрос. Вопросно-ответную ситуацию можно проиллюстрировать графически: На рисунке квадратом представлено все (возможное) знание о ситуации, заштрихованной поверхностью – имеющееся знание (предпосылка вопроса), а незаштрихованной – отсутствующее. Допустим, что на приведенный выше вопрос получен ответ, что в городах 1, 5 остановки не будет. Ответ уменьшает исходную неопределенность. Графически это можно изобразить так: (Поскольку при получении ответа незаштрихованная поверхность уменьшается, можно сказать, что ответ уменьшает или устраняет «белые пятна».) Теперь можем дать определение вопроса: вопрос — это мысль, в которой выражено пожелание дополнить имеющуюся информацию с целью устранения или уменьшения познавательной неопределенности. Одно и то же вопросительное предложение может выражать разные вопросы, если предпосылки вопросов разные. Пример. Вопросительное предложение «Есть ли жизнь на Земле?» для жителей Земли выражает один вопрос, а, например, для марсиан, другой. «Пусть разумной жизни на Марсе нет, это почти несомненно. Но насколько видна издали разумная деятельность, заведомо существующая на Земле? Этот вопрос полезно выяснить, и им занялся американский ученый Саган. В 1966 г. он и его сотрудники просмотрели огромное число фотографий Земли, полученных с метеорологических спутников и дававших разрешение до 2–0,2 км. Можно было ожидать, что наиболее заметными следами разумной деятельности при этом будут сезонные изменения вида больших, правильно ограниченных полей, засеянных сельскохозяйственными культурами. Но контрастность их изображений мала, а их сезонные изменения маскируются изменениями угла падения солнечного света и угла, под которым сделан снимок. Более обещающими являются большие искусственные сооружения прямолинейного вида – дороги, мосты, плотины, следы за кормой кораблей в море или белые полосы, оставляемые самолетами. Их следы разыскивались на тысячах снимков, свободных от облаков. Было найдено лишь одно четкое указание на техническую культуру: яркая линия только что законченного отрезка автострады. Более сомнительно изображение в районе узкого пролива между Канадой и Гренландией. Оно состояло из длинных полосок – белой и черной, тянущихся параллельно друг другу над покровом облаков. Возможно, что это был след самолета и его тени или облако, оставленное реактивным самолетом. Еще одним следом человеческой деятельности была белая сетка просек в лесу, на которые выпал белый снег. |
||||||||||||||||||||||
