Теория и практика аргументации. Учебник

Ивлев Ю.В.

Возрастное ограничение: 12+ Жанр: Психология Издательство: Проспект Дата размещения: 01.11.2014 ISBN: 9785392176045 Язык: Объем текста: 314 стр. Формат: epub

Оглавление

Предисловие

Введение. Практика и теория аргументации в различные исторические периоды

Приложение. Аристотель. Риторика

Часть 1. Аргументация. Раздел А. Логико-фактуальные основы аргументации

Раздел Б. Логико-методологические основы аргументации

Часть 2. Факторы, заменяющие или сопровождающие аргументацию. § 1. Психологические основы формирования убеждений

§ 2. Риторическое выражение аргументации

Программа

Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу

Часть 2.
ФАКТОРЫ, ЗАМЕНЯЮЩИЕ ИЛИ СОПРОВОЖДАЮЩИЕ АРГУМЕНТАЦИЮ

§ 1. Психологические основы формирования убеждений

ПОНЯТИЯ УБЕЖДЕНИЯ И МНЕНИЯ

Иногда считают, что доказать — не значит убедить. Чтобы оценить это утверждение, нужно уточнить, что понимается под убеждением. Убеждение — это полная уверенность в истинности суждения, системы суждений, правильности решения и т. д. Наряду с убеждением может существовать мнение. Мнение — неполная уверенность в истинности, правильности и т. д. чего-либо.

То, что доказательство не всегда приводит к убеждению, иллюстрируют примерами. Так, известные философы (Т. Гоббс, А. Шопенгауэр), познакомившись с доказательством теоремы Пифагора (квадрат длины гипотенузы прямоугольного треугольника равен сумме квадратов длин его катетов), отказывались верить доказательству. В чем же дело? Почему не возникает уверенности в обоснованности тезиса в таких случаях?

Рассмотрим известный способ доказательства, называемый методом полной математической индукции. Для простоты возьмем его разновидность, называемую прямой индукцией. Метод заключается в следующем. Исследуются объекты, множество которых является счетным, т. е. объекты этого множества можно пересчитать — сопоставить с каждым из объектов какое-то целое неотрицательное число (это числа 0, 1, 2, 3, ...). Пусть число, сопоставленное с объектом, является именем этого объекта. Доказывается, что объект 0 обладает некоторым свойством P. Допускается, что произвольный объект n обладает указанным свойством. Далее доказывается, что этим свойством обладает объект n + 1, т. е. устанавливается, что если произвольный объект n обладает указанным свойством, то этим свойством обладает объект n + 1. Делается вывод, что любой из рассматриваемых объектов обладает свойством P. То есть

Есть ли убеждение в истинности утверждения «Все m суть P»? Иначе говоря, если утверждение доказано, но его истинность не очевидна. В чем дело? Иногда нужно еще наглядно показать (может быть, даже самому себе), что утверждение верно.

Покажем это для данного случая:

(1) 0 обладает свойством P. — Дано.

(2) Если объект 0 обладает свойством P, то этим свойством обладает объект 0 + 1. — В качестве n взяли 0.

(3) 0 + 1, т. е. 1, обладает свойством P. — Из (1), (2) по modus ponens.

(4) Если объект 1 обладает свойством P, то этим свойством обладает объект 1+1. — В качестве n взяли 1.

(5) 1 + 1, т. е. 2, обладает свойством P. — Из (3), (4) по modus ponens.

(6) Если объект 2 обладает свойством P, то этим свойством обладает объект 2 + 1. — И т. д., т. е. дойдем до любого числа.

Таким образом, показано, что любой объект из указанного множества объектов обладает свойством P, поскольку до него всегда можно дойти. Поэтому рассуждение называется полной (математической) индукцией, так как рассуждение имеет вид: каждый предмет обладает определенным свойством, следовательно, все предметы обладают этим свойством. Если же еще привести пример таких объектов и свойств, то возникнет убеждение в истинности тезиса.

Почему же для одних достаточно доказательства, а для других его в некоторых случаях недостаточно для выработки убеждения в истинности утверждения? Различие заключается в типах личностей. А. Пуанкаре делил людей на геометров и аналитиков. Он писал: «Изучая труды великих и даже рядовых математиков, невозможно не заметить и не различить две противоположные тенденции — или, скорее, два рода совершенно различных умов. Одни прежде всего заняты логикой; читая их работы, хочется думать, что они шли вперед лишь шаг за шагом, по методу какого-нибудь Вобана, который предпринимает свою атаку против крепости, ничего не вверяя случаю. Другие вверяют себя интуиции и подобно смелым кавалеристам авангарда сразу делают быстрые завоевания, впрочем, иногда не совсем надежные. У наших студентов мы замечаем те же самые различия; одни больше любят решать задачи «аналитически», другие — «геометрически». Первые не способны «представить в пространстве», последние скоро утомились бы и запутались бы в длинных вычислениях». Аналитикам для убеждения не требуется наглядность, а геометрам она требуется.

Деление людей на аналитиков и геометров имеет физиологическое объяснение. Оно связано с функциями полушарий мозга человека, а именно с их асимметрией. «Считается, что левое полушарие участвует в основном в аналитических процессах; это полушарие — база для логического мышления. Преимущественно оно обеспечивает речевую деятельность — ее понимание, построение, работу со словесными символами. Обработка входных сигналов осуществляется в нем, по-видимому, последовательно. Правое же полушарие обеспечивает конкретно-образное мышление и имеет дело с невербальным материалом, отвечая за определенные навыки в обращении с пространственными сигналами, за структурно-пространственные преобразования, способность к зрительному и тактильному распознаванию предметов. Левое полушарие не различает интонации речи и модуляции голоса, нечувствительно к музыке и плохо справляется с распознаванием сложных элементов, не поддающихся разложению на простые части. Правое полушарие понимает речь в ограниченном объеме, но почти не способно к речепродукции и плохо справляется с аналитическими задачами. При чтении технических текстов больше активируется левое полушарие, а художественных — правое. Правое полушарие связывают с самооценкой, с самосознанием (чувством «Я»), с мотивационной сферой. Его поражение ведет к нарушению личности, тогда как при нарушении функций левого полушария личность остается сохранной, но речь страдает».

Обратим внимание на то, что при выявлении логической формы некоторые термины, выражающие эмоциональную сопровождающую мысли, в учет не принимаются.

Психологические типы личностей обусловлены доминированием того или иного полушария. У аналитиков доминирует левое полушарие, а у геометров — правое. Доминирование имеет три особенности. Во-первых, есть предрасположенность к тем или иным видам деятельности природная. Доказательством этого могут служить примеры, когда человек с доминирующим правым полушарием работает в области, требующей аналитической работы, или наоборот, с доминирующим левым полушарием выполняет работу, требующую конкретно-образного мышления. В таких случаях говорят, что человек неудачно выбрал область деятельности. Кроме того, во-вторых, тот или иной род деятельности способствует развитию соответствующей способности, а при поражении одного полушария его функции могут выполняться другим полушарием. В-третьих, нет абсолютного различия в психологических типах личностей, поскольку какое-либо из полушарий не может не работать вовсе. Есть степени аналитичности и геометричности.

Исходя из последней особенности, можно утверждать, что наглядность при выработке убеждений, хотя и в разной степени, требуется для подавляющего большинства людей. Под наглядностью понимается не только зрительное представление явлений, но и их объяснение.

Пример. «Примеры доказательства роста земли. Возьми сосуд и наполни его чистой землей и поставь на крышу: увидишь, что немедленно же начнут прорастать в нем густо зеленеющие травы и, возросши, производить различные семена; и когда дети опять упадут к ногам своих старых матерей, ты увидишь, что травы, произведя семена свои, засохли и, упав на землю, в короткий срок обратились в нее и дали ей приращение; затем увидишь ты, что рожденные семена совершат тот же круг, и всегда будешь видеть, как народившиеся, совершив естественный свой круг, дадут земле приращение, умирая и разлагаясь; и если бы ты дал пройти десяти годам и измерил прирост земли, ты мог бы увидеть, насколько вообще прибыла земля, и увидел бы, умножая, насколько выросла за тысячу лет земля мира. <...>

И разве не видишь на высоких горах стены древних и разрушенных городов, захватываемые и скрываемые растущей землей?

И разве не видишь, как скалистые вершины гор, живой камень, на протяжении долгого времени возрастая, поглотили прильнувшую колонну, и как она, вырытая и извлеченная острым железом, запечатлела в живой скале очертания своих канелюр?»

Аргументом является мысленный эксперимент, который описан в языке. Можно привести еще один аргумент в защиту тезиса, что земля прирастает: глина юрского периода в Московской области залегает на глубине более 30 метров.

Выработано ли убеждение в истинности тезиса? Нет объяснения причины возрастания земли, поэтому нет и убеждения.

Как было сказано, доказательство не всегда приводит к убеждению. Требуется еще объяснение. Однако объяснение без доказательства может приводить к убеждению в истинности ложных утверждений.

Пример. Леонардо да Винчи пишет:

«297. Здесь сделано будет заключение, что то, что светит у луны, есть вода, подобная воде наших морей и так же разлитая; и что то, что у нее не светит, суть острова и суша.

Психология Ивлев Ю.В. Теория и практика аргументации. Учебник

Психология Ивлев Ю.В. Теория и практика аргументации. Учебник

Предлагаемая книга — учебник, который написан на основе чтения курса в МГУ им. М. В.  Ломоносова на отделениях по связям с общественностью, философии и религиоведения. Под аргументацией понимается обоснование каких-либо знаний посредством других знаний или фактических данных и средств логики. Описываются факторы неаргументативного характера, влияющие на принятие тех или иных знаний за обоснованные (прагматические, психологические и риторические).<br /> Содержит примеры аргументаций, упражнения, программу, вопросы для самопроверки (и проверки) знаний, критерии научности и ненаучности знания, методологию решения проблем и оформления результатов научной работы.<br /> Для студентов, аспирантов и всех, кто проводит или оценивает аргументацию (политиков, юристов, народных заседателей и др.)

Внимание! Авторские права на книгу "Теория и практика аргументации. Учебник" (Ивлев Ю.В.) охраняются законодательством!