Социология. Учебник

Под ред. Иванова Д.В.

Возрастное ограничение: 0+ Жанр: Наука Издательство: Проспект Дата размещения: 10.09.2015 ISBN: 9785392197118 Язык: Объем текста: 330 стр. Формат: epub

Оглавление

Предисловие

Глава 1. Предмет и структура социологии

Глава 2. Парадигмы в социологии

Глава 3. История развития социологии

Глава 4. Методология социологического исследования

Глава 5. Общество

Глава 6. Социальное взаимодействие

Глава 7. Социальные структуры

Глава 8. Социальные изменения

Словарь терминов

Указатель персоналий

Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу

Глава 4.
Методология социологического исследования

В результате изучения материала данной главы студент должен знать основные этапы подготовки и проведения социологического исследования; уметь формулировать цель исследования, определять предмет и объект исследования; владеть навыками операционализации понятий и обоснования применения различных методов сбора и анализа эмпирических данных.

Социология призвана давать знание о том, как организована совместная жизнь людей и как эта организация обусловливает различные явления. Знанием в общем смысле принято называть совокупность обоснованных и достоверных представлений о чем-либо. Представления о социальных явлениях, которыми люди руководствуются как истинными, могут обосновываться разными способами. Для человека, верящего в идеи, предлагаемые каким-либо религиозным учением или идеологией, обоснованными и достоверными являются представления, соответствующие этим идеям; для человека, который доверяет не идеям, а только собственному опыту — представления, соответствующие тому, что он наблюдал и наблюдает. В отличие от представлений сторонников какой-либо религиозной или идеологической доктрины, представления социолога должны опираться не на идеи, принимаемые на веру, а на результаты исследования — систематического сбора и анализа эмпирических данных, т. е. данных, полученных путем опыта. Но в отличие от наблюдений и умозаключений, в которых фиксируется жизненный опыт индивида, социологическое исследование — отнюдь не простое коллекционирование личных впечатлений и их оценка на основе здравого смысла. Эмпирическими данными для социолога являются не любые сведения, а только те, что получены в результате применения специальных научных процедур.

Социологическое исследование — это процесс изучения социальных явлений, осуществляемый как профессиональная деятельность. Поэтому изучение принципов, правил и процедур, следование которым обеспечивает обоснованность и достоверность результатов исследования, служит важнейшим компонентом профессиональной подготовки социолога. Этот компонент социологии называется методологией.

Методология в буквальном переводе с греческого — это учение о методах, т. е. о путях познания. Однако в современной науке содержание методологии гораздо шире. Методология включает анализ и изложение:

– онтологических предпосылок познания, основных принципов, обосновывающих и объясняющих способы получения научного знания, его приращения, развития и применения;

– правил организации и проведения исследования;

– содержания и техники применения различных методов сбора и анализа данных.

4.1. Понятие и особенности методологии в социологии

Основы социологической методологии. Необходимость выделения методологического анализа в особую область научной деятельности является общей закономерностью развития всех видов человеческой деятельности, в том числе и научной. Чем сложнее научная деятельность, тем острее потребность в ее анализе.

Методология (от греч. µέθοδος — путь и λόγος — слово, мысль) как учение о путях познания представляет собой комплекс идей, понятий, подходов. можно выделить различные уровни методологии:

– философская методология изучает наиболее общие законы развития человеческого мышления, познания, включая и познание научное. в основном она совпадает с гносеологией. Гносеология концентрирует внимание на анализе знания. Методология делает акцент на процессуальных характеристиках познавательного процесса;

– общенаучная методология, в которой рассматриваются принципиальные подходы и методы познания, встречающиеся во всех науках;

– специально-научная методология, т. е. методология конкретных наук: биологии, физики, истории, социологии и т. д. Она получила свое развитие и конкретизацию в методике и технике научных исследований, характерных для той или иной конкретной научной дисциплины;

– социологическая методология — это учение о системе онтологических предпосылок, принципов, подходов, методов, объясняющих структуру социологического знания, способы его получения, его приращение, развитие и применение. Она является способом самосознания социологии как науки, представляет собой рефлексию по поводу сущности, назначения, возможности и границ научного социологического познания.

Структура социологической методологии включает семь основных разделов.

1. Онтологические и гносеологические основания и предпосылки социологического познания.

2. Принципы социологического познания.

3. Основные способы понимания и объяснения социальной действительности, т. е. основные парадигмы развития социологического знания.

4. Основные подходы и методы, используемые в социологическом познании.

5. Структура социологического знания, виды социологических знаний.

6. Логика социологических исследований, последовательность и взаимосвязь процедур получения социальных знаний.

7. Проблемы использования знаний в общественной практике.

В методологии выделяют три группы понятий:

– фиксирующие результаты познавательной деятельности: идея, концепция, гипотеза, теория, факт и др.;

– фиксирующие исходные предпосылки сознания познающего субъекта: картина мира, образ социальной действительности, онтологические представления, подход и др.;

– описывающие познавательную деятельность исследователя, ее отдельные аспекты: парадигма, метод, эксперимент и т. д.

В процессе развития социологии было разработано пять основных представлений о специфике социологической методологии.

1. Естественнонаучная установка. Сторонники этой точки зрения исходят из идеи, что подлинно научной методологией является методология естествознания, которая должна использоваться для познания социальных явлений. Данная точка зрения получила подробную разработку в позитивистских направлениях. В XX в. на реализации такой установки настаивали американские социологи С. Додд, Г. Ландберг и П. Лазарсфельд.

2. Модифицированная естественнонаучная установка. Ее сторонники полагают, что для изучения социальных явлений действительно надо применять методологию естественных наук, но сфера ее применения должна быть ограничена. Методология естествознания является образцом для методологического самоопределения социологии, но необходимо определить возможности и границы изучения социальных явлений на основе методов естественных наук.

3. Методологический пессимизм. Сторонники этой точки зрения полагают, что если методологию естественных наук не удается распространить на изучение социальных явлений, то нет возможности и получить точное знание, следовательно, научное познание социальных явлений неосуществимо. Поэтому социология должна отказаться от претензий на статус науки и оставаться формой социально-философской рефлексии.

4. Доктрина принципиальной специфики методологии социологии. Сторонники этого представления исходят из идеи, что объективно в мире существуют две качественно противоположные реальности: реальность природы и реальность человеческого сознания, ценностей и норм культуры. Социальная реальность не может быть адекватно отображена на основе применения естественно-научной методологии. Социология обладает методологическим своеобразием и независима от статуса и практики естественных наук. Эту точку зрения начали активно развивать сторонники неокантианства. в. Дильтей сформулировал идею противоположности метода понимания и метода объяснения. в. Виндельбанд обосновал идею противостояния двух групп наук: номотетических и идеографических. Первые выявляют законы, вторые ставят своей задачей изучить индивидуальные, уникальные явления, какими считаются явления социокультурные. Г. Риккерт говорил о генерализирующем и индивидуализирующем образовании понятий. Последнее характерно для исторических наук, изучающих единичные явления в их соотнесенности с ценностями.

5. Синтетический подход. Его сторонники утверждают, что социология должна развиваться в двух направлениях: критическое осмысление практики использования методов естественных наук для изучения социокультурных явлений и разработка новых методов изучения этих явлений, которые позволят выявлять их специфику и отличия от других явлений.

Методология существует не только как абстрактная область рефлексии научно-исследовательской деятельности, но и как сфера установления правил организации этой деятельности, призванная подвергнуть анализу существующую и будущую практику. Методология помогает социологу, который выполняет задачи «разгребания завалов» на пути к научному знанию. Методология важна, поскольку она дает представление о том, как правильно провести исследование, и потому позволяет сформулировать и реализовать его замысел. Исходя из этой практической направленности, можно дать следующее определение.

• Методология — это система представлений об исходных принципах и эффективных способах познания, положенная в основу исследовательской работы.

В методологии собраны и систематизированы сведения о научной практике. Еще одна из задач методологии состоит в том, чтобы объяснить, почему и в каких условиях социологи используют те или иные познавательные средства, а также как правильно применять их в исследовательской деятельности. опираясь на анализ прошлого и настоящего в социологии, методология определяет перспективные пути эффективного использования всей гаммы познавательных средств, которыми располагает современная социология. Методология позволяет осуществлять методический контроль за организацией познавательного процесса, в том числе с точки зрения того, насколько правильно в нем используются познавательные средства и насколько полно и целостно изучен тот или иной объект. Используя методологические знания, каждый социолог может контролировать собственную познавательную деятельность и оценивать деятельность предшественников и современников. Методология дает возможность анализировать познавательные действия, давать оценку их правильности, выявлять недостатки, проблемы и трудности познавательного процесса, вырабатывать рекомендации по его улучшению, устанавливает нормы и правила научной деятельности.

Логика социологического исследования. Методология определяет логику социологического исследования, т. е. последовательность и взаимосвязь познавательных процедур, используя которые социолог может получить научные знания об изучаемых социальных явлениях. К основным исследовательским процедурам (приемам) обычно относят описание, объяснение и прогнозирование.

Описание — это процесс закрепления и передачи информации, полученной в результате как эмпирического, так и теоретического изучения объективно существующих социальных явлений. это первый этап научного изучения социального явления. В ходе описания не ставится задача проникновения в сущность явлений, а производится подробная фиксация внешних сторон объекта. Многие науки (геология, география, зоология, ботаника) по своей сути являются описательными. Социология также уделяет много внимания описанию социального явления, постепенно переходя от простых форм описания к более сложным. Каждый ученый должен стремиться к тому, чтобы от обычного повествования перейти к строгой форме описания, так как описание на базе естественного языка имеет серьезные недостатки (неточность, расплывчатость, многозначность толкований зафиксированных данных). Сегодня социология переходит от описания на основе естественного языка к описанию на основе искусственных языков. Использование последних позволяет составлять протоколы наблюдений, носящие не субъективный, а интерсубъективный характер. Иначе говоря, описание отражает не индивидуальное видение исследователя, а общее, разделяемое всеми членами научного сообщества восприятие изучаемого явления.

Описание включает следующие познавательные действия:

– логическое расчленение эмпирических данных;

– отбор одних данных и отвлечение (абстрагирование) от других;

– сравнение отдельных эмпирических данных с соответствующими понятиями науки (отождествление);

– обозначение отобранных данных в научных терминах и интерпретация данных в совокупности научных суждений.

В состав описания входят три основных компонента:

1) эмпирические данные исследования;

2) система обозначений, которая придает описанию экономную и строгую форму и наглядность;

3) понятия науки, связанные с этими системами обозначений.

Описание упорядочивает эмпирические данные и подготавливает их для объяснения. В то же время описание, как правило, опирается или должно опираться на содержательные положения тех или иных социологических теорий, которые предназначаются для объяснения. Результатами описания являются социальные факты, т. е. эмпирические данные различного уровня: собственно эмпирические факты, сводные социальные факты, сводные и статистические факты и эмпирические обобщения, фиксирующие связи и закономерности. Аналитические (сводные и статистические) факты и эмпирические обобщения репрезентируют (от англ. represent — представлять) не свойства индивидуальных объектов, а нечто большее: свойства, присущие множеству однотипных объектов.

Основными методами описания являются группировка и типологизация.

Группировка представляет собой процедуру упорядочивания данных по признаку подобия или различия. В ходе группировки эмпирические данные выстраиваются в соответствующие группы, каждая из которых обладает специфическими свойствами. Назначение группировки состоит в выявлении взаимосвязей между несколькими переменными.

Типологизация эмпирических данных — это процедура поиска устойчивых сочетаний свойств того или иного объекта, позволяющих его идентифицировать и отличить от другого объекта. В ходе типологизации применяются различные математические методы: факторный, латентный, дисперсионный, кластерный анализ.

В результате осуществления процедур описания может быть создана эмпирическая модель изучаемого объекта, т. е. целостное описание относящихся к нему закономерностей. Таким образом, исследователь получает возможность использовать результаты социологической теории для объяснения зафиксированных в эмпирической модели фактов и закономерностей.

Объяснение — это раскрытие на основе теории и эмпирических данных сущности объекта путем демонстрации того, что объект подчиняется определенным закономерностям или их совокупности. Объяснение — основная функция социологических исследований, позволяющая сформулировать знание, которое раскрывает объективные, необходимые связи, присущие отдельно взятому явлению или совокупности взаимодействующих друг с другом явлений.

Социологическое объяснение включает следующие компоненты: ехplanans, т. е. совокупность положений, суждений, объясняющих изучаемый объект; ехрlanandum, т. е. совокупность положений, суждений, отображающих объясняемое явление. Объяснить можно то, что предварительно описано в терминах науки. Между ехplanans и ехрlanandum существуют логические отношения следования: либо индуктивные, либо дедуктивные.

Объяснения обусловлены характером положений — объясняющих и объясняемых. В зависимости от характера объясняющих положений выделяются следующие типы объяснений:

через факт — исследователь использует совокупность социологических фактов, полученных в ходе описания объекта;

через теорию — отдельные социальные явления или отдельные социальные факты, или их совокупности объясняются на основе использования положений той или иной теории, содержащей концептуальную модель объекта;

на основе установленных ранее закономерностей. В этом случае социолог объясняет конкретные явления, подводя их под действие суждений, признанных в качестве формул социальных закономерностей.

В зависимости от характера объясняемых положений выделяются следующие виды объяснений:

– причинное (или генетическое), в его основе лежат суждения о причинах возникновения, существования и развития тех или иных явлений;

– функциональное (или следственное), в этом случае используются суждения, характеризующие функции или следствия взаимодействия одного явления с другим;

– структурное, использующее суждения, которые характеризуют устойчивые связи, присущие тому или иному явлению;

– телеологическое, в данном случае используются суждения, раскрывающие цели и мотивы субъектов социального действия.

Выделяют также объяснения, обусловленные связью между объясняющими и объясняемыми положениями. В данном случае для объяснений социальных явлений используются суждения, заимствованные из других наук (биологии, психологии, географии, физики и т. п.). объяснения этого вида получили название модельные.

В действительности различные социологические школы и направления, как правило, отдают приоритет одному виду объяснения. Следовательно, каждым из направлений осуществляется абсолютизация определенного вида и типа объяснения.

В западной социологии XIX в. преобладали причинные объяснения. В качестве причины социальных явлений выделялся один из действительно существующих факторов общественного развития. Известны, например, объяснения общественного развития через специфику географической среды, демографические, этнические, расовые, технологические и другие факторы.

Наука Под ред. Иванова Д.В. Социология. Учебник

Наука Под ред. Иванова Д.В. Социология. Учебник

В учебнике «Социология» интегрированы классические представления о предмете, теоретических основах современной социологии, истории ее развития и инновационные подходы к анализу новейших тенденций в теории и методологии социологии, к изучению социальных процессов и социальных проблем, характерных для общества XXI в.<br /> Учебник создан в полном соответствии с федеральными государственными стандартами высшего профессионального образования по направлению подготовки «Социология» (квалификации «бакалавр» и «магистр»). Учебник предназначен для реализации учебных дисциплин «Основы социологии», «Общая социология», «Теоретическая социология», «История социологии», входящих в образовательные программы академического бакалавриата по направлению «Социология». Также учебник может быть использован на уровне магистратуры по направлению «Социология», особенно для студентов, обучающихся в магистратуре, имея степень бакалавра по другим направлениям. Учебник может быть частично использован в преподавании учебной дисциплины «Социология» в рамках образовательных программ уровня бакалавриата по другим социогуманитарным направлениям.

Внимание! Авторские права на книгу "Социология. Учебник" (Под ред. Иванова Д.В.) охраняются законодательством!