|
|
ОглавлениеВместо предисловия. Современные концепции технологий подготовки экономических кадров в высшей школе 1. Методология подготовки экономических кадров в условиях сетевого взаимодействия 3. Формирование профессиональной учетной культуры в экономике знаний 4. Современные экономические теории как элемент технологий подготовки экономистов 5. Актуальные подходы к мотивации и практической подготовке обучающихся Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгуВместо предисловия. Современные концепции технологий подготовки экономических кадров в высшей школеОсновные концептуальные теории современной мировой экономики трактуют ее как постиндустриальную, инновационную, основанную на знаниях экономику. Основополагающим признаком ее развития является особая роль человека как носителя интеллектуальных и творческих способностей, знаний и компетенций — мирового интеллекта, формируемого в сфере образования. Для повышения качества высшего образования необходимо решить вопросы адекватности используемых технологий подготовки экономических кадров как целям обучения, так и текущим диагностическим данным. Технология — одно из фундаментальных общенаучных понятий XX в., сохраняющее свою актуальность и в XXI в. «Технология — то есть развитие и применение научных или систематизированных знаний к практическим задачам, является центральной характеристикой современного экономического развития» [2]. Отличительной особенностью человеческого общества является его технологизированность. Технологизированы экономика, управление, торговля, быт, образование и т.д. В наиболее широком смысле технология определяется как сложный комплекс, в основе которого лежит применение различных орудий, инструментов и аппаратов, использующих освоенные человечеством навыки, знания, умения. В состав современной технологии включаются также адекватная информация, система управления необходимыми ресурсами, подсистемы учета социальных, экономических, экологических и иных последствий, связанных с внедрением той или иной технологии. По нашему мнению, деятельность преподавателей высшей школы (в сравнении со специалистами многих других отраслей) все еще отличает достаточно низкая технологичность. Необходимо признать, что нетехнологичность затрудняет, а иногда и делает невозможным перенос продуктивного опыта, осложняет достижение конкретных результатов в процессе подготовки кадров. Выход из этой ситуации возможен лишь при значительном усилении технологического начала в деятельности преподавателя высшей школы. Необходимо, чтобы профессорско-преподавательский состав высшей школы всерьез обратился к проблемам технологий подготовки кадров как на методологическом, так и на прикладном уровне. Эту задачу и поставил перед собой коллектив соавторов из вузов России и зарубежья. Формирование современных концепций технологий подготовки экономических кадров в высшей школе связано с развитием и включением в процессы образования синергетических представлений об открытости мира, целостности и взаимосвязанности человека, природы и общества. В качестве адекватной методологической базы такой теории необходимо использовать теорию систем, синергетику и тектологию как наиболее общие и одновременно улавливающие специфику технологий подготовки экономических кадров как социально-экономических систем [4]. Внимание! Авторские права на книгу "ХХI век: современные технологии подготовки экономических кадров. Монография" ( Под ред. Каморджановой Н.А. ) охраняются законодательством! |
||||||||||||||||||||||
