Школа красноречия. Учебно-практический курс речевика-имиджмейкера

Мальханова И.А.

Возрастное ограничение: 12+ Жанр: Наука Издательство: Проспект Дата размещения: 03.08.2015 ISBN: 9785392165421 Язык: Объем текста: 175 стр. Формат: epub

Оглавление

Предисловие

Часть 1. Для всех, кто пока не чувствует себя цицероном. Вводный курс: школа красноречия. Занятие 1. Артикуляция и ее коррекция

Занятие 2. Дикция. Коррекция дикции

Занятие 3. Голос и тон. Их информативность и восприятие собеседником

Занятие 4. Моделирование голоса и тона

Занятие 5. Работа с речевым текстом

Основной курс: школа красноречия. Занятие 6. Устная речь. Ее характеристики и восприятие собеседником

Занятие 7. Устная речь: моделирование речи. Дикторская речь

Занятие 8. Моделирование речи. Технические приемы моделирования: ритм, темп и громкость речи

Занятие 9. Моделирование речи: некоторые психологические аспекты

Занятие 10. Моделирование речи: психологические аспекты (продолжение)

Занятие 11. Время и мы

Занятие 12. Слова, которые мы выбираем

Занятие 13. Культура речи: мимика и жесты

Занятие 14. Быть хочешь дельным человеком? Так думай о красе ногтей! Или культура речи в широком контексте: манеры, внешний вид, стиль одежды, косметика и парфюмерия и т. д.

Занятие 15. Проверочные тесты

Контрольный пакет заданий. Раздел 1. Артикуляция. Дикция. Темп, ритм, громкость речи. Раздел 2. Моделирование речи: технические аспекты. Раздел 3. Моделирование речи: психологические аспекты.. Раздел 4. Ваше красноречие, находчивость и культура речи

Заключение

Часть 2. Секреты общения. Специально для тех, кому трудно общаться. 1. Цели и объекты общения. 2. Типы личностей и темы для разговоров. 3. Техника общения. 4. Психология общения. 5. Эффективные вопросы

Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу

Занятие 10.
МОДЕЛИРОВАНИЕ РЕЧИ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Сидят двое новых русских в кафе. Один другому с гордостью говорит: «Видал, какой у меня галстук? От Версаче. Тысячу долларов стоит!» А второй ему отвечает: «Ну и дурак же ты! Вон за углом на лотке точно такие же продают, зато за две тысячи».

Встретились двое старых приятелей, разговаривают.

— Ну как ты живешь?

— Хорошо. Особняк себе построил. Такой большой, что из комнаты в комнату на трамвае ездим.

— Вот это здорово!

— Здорово, да не очень. Как живот заболит, так каждый раз приходится такси брать!

Когда мы с кем-то разговариваем, мы всегда составляем (или уже имеем заранее) приблизительный психологический портрет нашего собеседника. Понятно, что разговор по мере возможности приходится вести с учетом психологических особенностей собеседника. Если же их никак не учитывать, то нередко дело может дойти до разговора с помощью кулаков или даже оружия. В этом последнем случае вы уж точно ничего собеседнику не докажете, даже (и особенно) если убьете его.

Разговаривать с ребенком, женщиной, начальником, хулиганом и т. п. надо совершенно по-разному. У женщин и детей преобладают эмоции, у мужчин — логика. Поэтому мужчину легче убедить логическими построениями, женщину же отговорить, например, от покупки дорогой третьей шубки легче не доводами типа «у нас ведь и есть более насущные траты», а комплиментом, шуткой, поцелуем, букетом цветов, билетами в театр. Ребенка тем более не уговорить доводами — его просто можно отвлечь шоколадкой, птичкой, обещанием в следующее воскресенье покататься на слоне и т. д. Бывает, конечно, что «отговаривают» и подзатыльником, но это уже сродни применению кулаков и оружия у взрослых.

У каждого из них своя психология, даже если не учитывать, что у каждого ребенка, у каждой женщины она тоже своя. Многочисленные руководства рекомендуют говорить с каждым прежде всего о том, что ему интересно или полезно (выгодно), а уж затем (если получится) переходить и к вашей собственной проблеме. Это, конечно, логично. Но противоречие заключается в том, что чаще всего нам и нашему собеседнику интересно (выгодно) диаметрально противоположное. К тому же мы нередко просто плохо знаем своего собеседника.

Понятно, что готовые рецепты срабатывают не всегда, но, к счастью, часто все-таки действительно срабатывают, поэтому всегда полезно их знать и пытаться применить, а уж как получится — это дело другое. Идеальным примером того, как, благодаря общим интересам, быстро сумели договориться и даже почти подружиться потенциальные враги, служит классический рассказ О. Генри, в конце которого хозяин и вор, проникший в его дом ночью, дружески распивают кофе на кухне, увлеченно беседуя о радикулите и способах его лечения, поскольку оба очень страдают от этой болезни.

Задание 1. Попробуйте составить приблизительный психологический портрет главного героя каждого из вышеприведенных анекдотов. Для этого на листке бумаги напишите в столбик максимальное количество качеств, которые вы в нем обнаружили. Обсудите результаты вашей работы с вашим речевиком-имиджмейкером, с товарищами по учебной группе. Скорректируйте ваш список.

Задание 2. Представьте себя на эстраде. В течение двух-трех минут живо, связно, убедительно, красноречиво расскажите о каждом из персонажей обоих анекдотов. Можете даже описать их внешность, правдоподобные биографические моменты и т. д.

Задание 3. А теперь вам придется встретиться с каждым из них и, используя все ваше красноречие и неотразимые (именно для этого типа личности) доводы, убедить ваших собеседников сделать благотворительное пожертвование детской больнице (детскому дому, дому престарелых, спортивной секции, инвалиду Х., хоспису, университетской библиотеке, приюту для бездомных животных и т. д.). Какие доводы вы использовали? Какие доводы по отношению к этим персонажам никогда не сработают? Проанализируйте вместе с преподавателем, как вы справились с этим заданием.

Вы, наверное, еще помните притчу о Петре Первом в одном из предыдущих уроков. Чем там отличались друг от друга крестьяне, возившие камни? А тем, что, делая одну и ту же работу, они мыслили совершенно по-разному. Один мыслил масштабами своей индивидуальности, другой уже на уровне некоторого обобщения, на уровне более высокой категории он «кормил семью», третий мыслил масштабами микрорайона (Исаакиевский собор), четвертый — города, третий масштабами государства и даже межгосударственных отношений. Схематически это можно представить так.

Мальханова И.А. Школа красноречия. Учебно-практический курс речевика-имиджмейкера

Мальханова И.А. Школа красноречия. Учебно-практический курс речевика-имиджмейкера

Вся наша жизнь связана с общением.<br /> Человек, умеющий красиво, понятно и доходчиво излагать свои мысли всегда востребован.<br /> Именно книга «Школа красноречия» поможет вам взглянуть на себя со стороны и избавиться от ваших личных недостатков речи.<br /> Школа красноречия полезна буквально каждому, кто думает о своем имидже и деловых (и не только деловых!) успехах.<br /> Впрочем, если ваша речь идеальна, как у Цицерона, то эта книга не для вас.

Внимание! Авторские права на книгу "Школа красноречия. Учебно-практический курс речевика-имиджмейкера" (Мальханова И.А.) охраняются законодательством!