Профессионально-нравственное воспитание курсантов и слушателей образовательных организаций ФСИН России. Монография
|
|
|
| Возрастное ограничение: |
0+ |
| Жанр: |
Юридическая |
| Издательство: |
Проспект |
| Дата размещения: |
20.11.2017 |
| ISBN: |
9785392272471 |
|
Язык:
|
|
| Объем текста: |
158 стр.
|
| Формат: |
|
|
Оглавление
Введение. Глава 1. Теоретические основы нравственного воспитания слушателей учебных центров ФСИН России
Глава 2. Практические аспекты нравственного воспитания слушателей учебных центров ФСИН России
Глава 3. Теоретические основы профессионального самовоспитания курсантов и слушателей вузов ФСИН России
Глава 4. Методы, оценка и развитие профессионального самовоспитания курсантов и слушателей вузов ФСИН России
Заключение
Приложения
Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу
Приложения
Приложение 1
Опросный лист
по изучению состояния нравственного воспитания слушателей учебных центров ФСИН России
(заполняется слушателями, прошедшими курс начальной профессиональной подготовки)
Уважаемый слушатель!
Данное анкетирование проводится в научных целях, анонимно. Постарайтесь дать максимально правдивые ответы на поставленные вопросы. Прежде чем это сделать, внимательно ознакомьтесь с предложенными вариантами ответов, а затем отметьте, по Вашему мнению, наиболее верный из них. Если таковые не предлагаются, дайте ответ в произвольной форме.
Результаты опроса будут использованы в обобщенном виде для разработки рекомендаций и предложений, касающихся вопросов нравственного воспитания слушателей учебных центров ФСИН России.
| № п/п |
Вопросы |
Варианты ответа |
| 1 |
2 |
3 |
| 1 |
Ваш возраст |
А |
От 18 до 25 лет |
| Б |
От 25 до 35 лет |
| В |
От 35 до 45 лет |
| 2 |
Пол |
А |
Женский |
| Б |
Мужской |
| 3 |
Образование |
А |
Среднее |
| Б |
Начальное профессиональное |
| В |
Среднее профессиональное |
| Г |
Высшее |
| 4 |
Семейное положение |
А |
Холост (не замужем) |
| Б |
Женат (замужем) |
| В |
Гражданский брак |
| Г |
Разведен(-а) |
| 5 |
Звание |
|
|
| 6 |
В чем отличие понятий
«этика» и «этикет»?
|
|
|
| 7 |
Какое определение, на Ваш взгляд,
можно дать понятию «нравственность»? |
|
|
| 8 |
Что такое нравственное воспитание? |
|
|
| 9 |
На каких учебных занятиях затрагивались
проблемы нравственности? |
|
|
| 10 |
Считаете ли Вы слушателей,
обучающихся в учебном центре,
высоконравственными
людьми? |
А |
Всех |
| Б |
Большинство |
| В |
Немногих |
| Г |
Только себя |
| 11 |
Каких нравственных качеств, на Ваш
взгляд, не достает Вашим согруппникам? |
|
|
| 12 |
Каким образом преподаватели учебного
центра пытались решить данную проблему? |
|
|
| 13 |
Что для этого делали Вы? |
|
|
| 14 |
Чувствуете ли Вы потребность в
нравственном совершенствовании? |
|
|
| 15 |
Часто ли Вы общались
с руководством и преподавателями
учебного центра?
|
А |
Только на занятиях и построениях |
| Б |
Конечно, ведь там работают интересные люди |
| 16 |
Проводились ли в Вашей группе индивидуально-воспитательные беседы и общие собрания? |
А |
Регулярно |
| Б |
Редко |
| В |
Не проводились вообще |
| 17 |
Что такое для Вас дисциплина? |
А |
Четкое соблюдение
распорядка дня |
| Б |
Выполнение требований руководства и
преподавателей УЦ |
| В |
Внутренняя необходимость |
Благодарим за ответы!
Приложение 2
Опросный лист слушателя — участника эксперимента
Уважаемый слушатель!
В учебном центре проводится исследование по теме «Педагогические условия совершенствования нравственного воспитания слушателей». В связи с этим просим Вас ответить на следующие вопросы.
Благодарим за помощь в работе!
Приложение 3
Лист беседы со слушателем — участником эксперимента
Беседу проводил (-а) ____________________
Приложение 4
Опросный лист преподавателя — участника эксперимента
Уважаемый преподаватель!
В целях проведения исследования по теме «Педагогические условия совершенствования нравственного воспитания слушателей» просим Вас ответить на следующие вопросы.
Благодарим за помощь в работе!
Приложение 5
Лист беседы с преподавателем
Приложение 6
Бланк
экспертных оценок уровней нравственной воспитанности слушателей
Ф.И.О.
слушателя |
Номер
учебной группы |
Критерии оценки |
| Мировоз-зренческий |
Интеллек-туальный |
Эмоцио-нальный |
Поведен-ческий |
|
|
|
|
|
|
Примечание. Определение конкретного уровня нравственной воспитанности каждого слушателя осуществлялось в зависимости от того, в каком объеме зафиксированы показатели, включенные в критерии оценки, общее количество которых составило 16 (4 показателя мировоззренческого критерия, 4 — интеллектуального, 4 — эмоционального, 4 — поведенческого).
Достижение высокого уровня воспитанности слушателей признавалось при наличии выраженных 16 показателей перечня; среднего уровня воспитанности — от 12 до 15 показателей перечня включительно.
Признавалось, что слушатель находится на низком уровне воспитанности при наличии менее 12 показателей перечня.
Приложение 7
Карта экспертной оценки
нравственной воспитанности слушателей
Карта предназначена для словесно-цифровой оценки уровня нравственной воспитанности слушателей учебного центра. В карте приведены показатели критериев, по каждому из которых эксперт выставляет оценку в баллах:
+2 — показатель развит очень хорошо и ярко выражен;
+1 — показатель выражен, но проявляется непостоянно;
0 — показатель выражен слабо или не проявляется вообще.
| № п/п |
Показатели критериев нравственной воспитанности слушателей |
Оценка в баллах |
| Мировоззренческий критерий |
| 1 |
Нравственная направленность личности |
|
| 2 |
Убежденность в правильности выбора профессии сотрудника УИС |
|
| 3 |
Внутренняя готовность к исполнению приказов |
|
| 4 |
Высокий уровень личной ответственности |
|
| Интеллектуальный критерий |
| 1 |
Наличие у слушателей этических знаний |
|
| 2 |
Знание правил служебного этикета |
|
| 3 |
Умение анализировать поведение (свое и других людей) |
|
| 4 |
Стремление к повышению образовательного уровня |
|
| Эмоциональный критерий |
| 1 |
Положительное восприятие воспитательного воздействия |
|
| 2 |
Способность к эмпатии |
|
| 3 |
Устойчивость переживаний |
|
| 4 |
Наличие чувства собственного достоинства |
|
| Поведенческий критерий |
| 1 |
Нравственность поступков |
|
| 2 |
Исполнительность |
|
| 3 |
Разумная инициатива |
|
| 4 |
Дисциплинированность |
|
Приложение 8
Тематический план
факультативного курса «Основы профессиональной культуры сотрудника УИС»
| № п/п |
Наименование тем |
Всего часов |
В том числе |
Профессионально-нравственное воспитание курсантов и слушателей образовательных организаций ФСИН России. Монография
Монография подготовлена на основе материалов педагогических исследований, проведенных авторами. В ней проанализированы становление и развитие нравственного воспитания сотрудников, принятых на службу в органы и учреждения уголовно-исполнительной системы, история профессионального самовоспитания; всесторонне раскрыты понятия, специфика и педагогические принципы профессионально-нравственного воспитания как педагогические категории; предлагаются практические рекомендации курсантам и слушателям, руководителям и преподавателям по психолого-педагогическому руководству процессом профессионально-нравственного воспитания, соблюдение которых обеспечит его высокую результативность.<br />
Книга предназначена для преподавателей образовательных организаций ФСИН России и других министерств и ведомств, адъюнктов и аспирантов, курсантов и слушателей, а также для всех интересующихся вопросами профессионально-нравственного воспитания.
Тюгаева Н.А., Котляр В.Н., Афанасьева С.И. Профессионально-нравственное воспитание курсантов и слушателей образовательных организаций ФСИН России. Монография
Тюгаева Н.А., Котляр В.Н., Афанасьева С.И. Профессионально-нравственное воспитание курсантов и слушателей образовательных организаций ФСИН России. Монография
Монография подготовлена на основе материалов педагогических исследований, проведенных авторами. В ней проанализированы становление и развитие нравственного воспитания сотрудников, принятых на службу в органы и учреждения уголовно-исполнительной системы, история профессионального самовоспитания; всесторонне раскрыты понятия, специфика и педагогические принципы профессионально-нравственного воспитания как педагогические категории; предлагаются практические рекомендации курсантам и слушателям, руководителям и преподавателям по психолого-педагогическому руководству процессом профессионально-нравственного воспитания, соблюдение которых обеспечит его высокую результативность.<br />
Книга предназначена для преподавателей образовательных организаций ФСИН России и других министерств и ведомств, адъюнктов и аспирантов, курсантов и слушателей, а также для всех интересующихся вопросами профессионально-нравственного воспитания.
Внимание! Авторские права на книгу "Профессионально-нравственное воспитание курсантов и слушателей образовательных организаций ФСИН России. Монография" (Тюгаева Н.А., Котляр В.Н., Афанасьева С.И.) охраняются законодательством!
|
