|
|
ОглавлениеТема: Восточные славяне и образование Древнерусского государства Тема: Древнерусское государство в IX – начале XII в. Тема: Удельная раздробленность на Руси Тема: Русская культура IX – начала XIII в. Тема: Борьба народов Руси против иностранной агрессии в начале XIII в. Тема: Русь и Золотая Орда. Роль Московского княжества в объединении русских земель Тема: Образование единого русского государства и свержение ордынского ига Тема: Эволюция хозяйственного строя и феодальных отношений в России XIV–XV вв. Тема: Русская культура второй половины XIII – начала XVI в. Тема: Государственный строй и внутренняя политика России в конце XV – первой трети XVI в. Тема: Правление Ивана Грозного Тема: Культура и искусство XVI в. Тема: Россия на рубеже XVI–XVII вв. Тема: Социально-экономическое развитие России в XVII в. Тема: Государственный строй и внешняя политика России в XVII в. Тема: Городские восстания и война под руководством С. Т. Разина Тема: Культура и искусство в XVII в. Тема: Борьба за наследие Петра I. Эпоха «дворцовых переворотов» Тема: «Золотой век» российского дворянства. Правление Екатерины II Тема: Россия в царствование Павла I (1796–1801) Тема: Русская культура XVIII в. Тема: Александр I: замыслы реформ и нереализованные возможности Тема: Россия во второй четверти XIX в. Тема: «Эпоха великих реформ» и социально-экономическое развитие России 60–70-х гг. XIX в. Тема: Внутренняя политика царизма и общественное движение 60-х – начала 80-х гг. XIX в. Тема: Внешняя политика России 60–90-х гг. XIX в. Тема: Культура России в XIX в. Тема: Россия в конце XIX – начале XX в. Тема: Первая российская революция 1905–1907 гг. Тема: Третьеиюньская монархия и развитие России в 1907–1914 гг. Тема: Русская культура начала ХХ в. Тема: Россия в системе межгосударственных отношений. Первая мировая война Тема: Советское общество в 20-е гг. ХХ в. Тема: Культура 20–30-х гг. ХХ в. Тема: Внешняя политика Советского государства (1917–1941 гг.) Тема: Великая Отечественная война и разгром милитаристской Японии Тема: Советский Союз в послевоенные годы. 1945–1953 гг. Тема: «Славное десятилетие» Н. С. Хрущева Тема: Эпоха «застоя». 1964–1985 гг. Тема: Культура 50-х – середины 80-х гг. ХХ в. Тема: Перестройка. 1985–1991 гг. Тема: Социально-экономическое и политическое развитие России в начале ХХI в. Тема: Наука, культура, образование в условиях рыночных отношений Важнейшие даты и события отечественной истории Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгуТема: Культура 20–30-х гг. ХХ в.Вопросы: 1. Культура первого послереволюционного десятилетия 2. Культура конца 20-х – 30-х гг. ХХ в. 1. Культура первого послереволюционного десятилетияПришедшие к власти большевики рассматривали революцию как главное средство разрушения существовавшего строя и создания предпосылок построения нового общества. Но программы культурных преобразований РКП(б) не имела. Многие мероприятия в этой области носили характер экспромта, хотя и опирались на общетеоретические положения марксизма. Основополагающим принципом стал классовый подход, нацеленный на создание новой культуры, демократизацию системы образования, повышение общего культурного уровня народа. Для достижения поставленных целей были избраны административные методы. Процессы, происходившие в системе образования, науке и искусстве, должны были находиться под постоянным контролем партийных органов. Партия определяла и основное содержание новой культуры, обязанной служить делу построения социализма, пролетарского интернационализма, победы над буржуазией в мировом масштабе. Специальным органом, на который возлагалось формирование коммунистического сознания, стал агитационно-пропагандистский отдел ЦК РКП(б) (Агитпроп), созданный в 1920 г. В 1922 г. появились Главлит и Главрепертком, обязанные осуществлять предварительную цензуру печатных изданий и театральных постановок. В системе государственной власти также были созданы специальные органы, отвечавшие за реализацию поставленных задач. Народный комиссариат просвещения РСФСР (Наркомпрос) во главе с А. В. Луначарским ведал вопросами не только просвещения, но и внешкольного образования, литературы и искусства. Руководство государственной пропагандой коммунизма было возложено на Главполитпросвет. С образованием СССР координацию совместных действий в области культуры осуществляло совещание наркомов союзных республик. Однако такая форма сотрудничества оказалась малоэффективной. Постепенно из Наркомпроса стали выделяться органы управления отдельными отраслями культуры, которые получали общесоюзный статус. Нуждаясь в образованных и подготовленных в коммунистическом духе работниках, руководители партии делали все возможное для развития сети образовательных и исследовательских партийных учреждений. С 1918 г. функционировала Социалистическая академия общественных наук, с 1919 г. – Коммунистический университет им. Я. М. Свердлова. Для подготовки национальных партийных кадров были организованы Коммунистический университет трудящихся Востока (1921) и национальных меньшинств Запада (1921), Среднеазиатский и Закавказский комуниверситеты. Появились Институт истории партии (Истпарт, 1920), Институт К. Маркса и Ф. Энгельса (1921), Институт В. И. Ленина (1923). А. В. Луначарский, глава Наркомпроса Цели коммунистического воспитания преследовали и общественные организации – «Общество воинствующих материалистов» (1924), «Общество историков-марксистов» (1925) и др. Особое место среди них занимал Пролеткульт, ставивший перед собой задачу выработки «чистой пролетарской культуры». Идеологи этого объединения отрицали значение наследия прошлого, призывали «начать с чистого листа», целиком подчинив культуру задачам пролетарской борьбы. Однако пропагандировавшиеся идеи вступали в противоречие с курсом руководства партии на преодоление культурной отсталости страны, отпугивали многих представителей отечественной интеллигенции. Влияние Пролеткульта к концу 20-х гг. стало падать, а в 1932 г. организация прекратила свое существование. Одним из своих главных противников в деле распространения коммунистической идеологии большевики считали церковь. После захвата власти они повели ожесточенную борьбу с «религиозными предрассудками и пережитками». 2 ноября 1917 г. «Декларация прав народов России» исключила церковь из сферы гражданской и государственной жизни, отменила все религиозные привилегии и ограничения. 23 января 1918 г. был издан декрет СНК «Об отделении церкви от государства и школы от церкви». В годы Гражданской войны и в 20-е гг. репрессиям подверглись тысячи священнослужителей, 8 тыс. человек погибли. Поддержку партийной линии на искоренение религиозного сознания оказывал «Союз безбожников» (создан в 1925 г., с 1929 г. получил название «Союз воинствующих безбожников»). К 1930 г. он насчитывал 3,5 млн членов. На страницах журнала «Революция и церковь» (1922), газеты «Безбожник» раздавались призывы искоренить и забыть имя Бога в СССР. Основная масса отечественной интеллигенции не приняла большевистский переворот и была негативно настроена к новому строю. Учитывая эту ситуацию, партийное руководство избрало дифференцированный подход к интеллектуальной элите страны. Оно поддерживало тех деятелей науки и искусства, которые были готовы сотрудничать с властью. Противники подвергались преследованиям: лишались возможности преподавания, публикации трудов, отправлялись в лагеря и ссылку, высылались из страны. Так, в 1922 г. из страны были изгнаны многие известные ученые и мыслители (Н. А. Бердяев, П. А. Сорокин, С. Л. Франк, Н. О. Лосский, С. Н. Булгаков и др.). Наряду с этим партия избрала курс на подготовку кадров новой интеллигенции, воспитанной на коммунистических идеалах. Эта задача переплеталась с необходимость ликвидации безграмотности, которая являлась тяжелым наследием дореволюционного прошлого. Декрет «О ликвидации неграмотности среди населения РСФСР» (26 декабря 1919 г.) обязывал всех детей и взрослых от 8 до 50 лет учиться читать и писать. Повсеместно открывались школы грамоты, избы-читальни, кружки. Для работавших на 2 часа сокращался трудовой день с сохранением заработной платы. В 1920 г. была учреждена Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации безграмотности, в 1923 г. создано добровольное общество «Долой безграмотность». За первое послереволюционное десятилетие обучение прошло около 10 млн человек. Доля грамотного населения выросла до 51%, особенно большие успехи были достигнуты в среде молодежи и в армии. Однако СССР по-прежнему отставал от передовых стран мира, занимая лишь 19-е место в Европе. Обучение населения чтению и письму Выход был найден в кардинальном реформировании системы народного образования. Принятые «Положение о единой трудовой школе» и «Основные принципы единой трудовой школы» (1918) декларировали бесплатное общедоступное обучение на родном языке, связь обучения с производством, преемственность в воспитании и образовании. Создавалась двухступенчатая школа: первая ступень для детей 8–13 лет, вторая – 13–17 лет. Разработанные учебные планы предусматривали освоение основ наук. Однако реализовать намеченные планы сразу не удалось: для этого не хватало средств, да и уровень подготовленности основной массы учащихся был невысок. В 1921 г. базовым образованием стали считаться пять лет первой ступени и два первых года второй ступени (семилетка). Два старших класса второй ступени были реорганизованы в техникумы. Школа была приближена к производству, но отрывалась от вузов. Серьезные изменения претерпело и высшее образование. В соответствии с декретом СНК «О правилах приема в высшие учебные заведения РСФСР» (1918) поступать в вуз мог каждый человек, достигший 16-летнего возраста. Плата за обучение отменялась. Особое внимание уделялось классовому составу студенчества: преимущества при зачислении получали выходцы из рабочих и крестьян, доступ к высшему образованию молодежи из других социальных слоев ограничивался. Учебные программы предусматривали обязательное изучение истории пролетарской революции, истории Советского государства и права, экономической политики диктатуры пролетариата, исторического материализма. Юридические и историко-филологические факультеты в 1918–1921 гг. были ликвидированы и вместо них созданы факультеты общественных наук. Жизнь университетов и институтов подчинялась правительственным и партийным указаниям. Устанавливался контроль за профессурой. Ликвидировались все ученые степени и звания преподавателей. Классовый подбор студенчества должен был также способствовать «искоренению буржуазного влияния». Однако уровень подготовки рабоче-крестьянских студентов был крайне низок, что заставило пойти на создание рабочих факультетов (рабфаков), готовивших для поступления в вузы. Тем самым реализовывалась политика подготовки новой, коммунистической интеллигенции. Первое послереволюционное десятилетие стало временем активного использования в науке труда так называемых «буржуазных специалистов». Революция и Гражданская война нанесли серьезный удар по кадровому составу отечественных ученых. 500 научных работников из 10 240 человек общего дореволюционного состава покинули Россию. Но советской власти удалось сохранить и расширить сеть научных учреждений во главе с Российской академией наук, переименованной в 1925 г. в Академию наук СССР. Тяжелое материальное положение ученых заставило правительство пойти на введение особой формы их обеспечения – натурального академического пайка. В 1921 г. произошло учреждение Центральной комиссии по улучшению быта ученых (ЦЕКУБУ), которая действовала до 1931 г. Внимание! Авторские права на книгу "История России с иллюстрациями. Краткий курс. Учебное пособие" (Зверев В.В.) охраняются законодательством! |
||||||||||||||||||||||
