Мотивационные детерминанты профессиональной деформации личности сотрудников уголовно-исполнительной системы. Монография

Гаврина Е.Е., Рожков О.А., Сочивко Д.В.

Возрастное ограничение: 0+ Жанр: Юридическая Издательство: Проспект Дата размещения: 14.11.2017 ISBN: 9785392267422 Язык: Объем текста: 137 стр. Формат: epub

Оглавление

Введение

Глава 1. Методология исследования деструктивных изменений мотивационной сферы личности сотрудников УИС

Глава 2. Эмпирическое исследование мотивационной сферы в связи с профессиональной деформацией личности сотрудников УИС

Заключение

Приложения

Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу

Глава 1.
Методология исследования деструктивных изменений мотивационной сферы личности сотрудников УИС

1.1. Подходы к научно-психологическому исследованию проблемы профессиональной деформации личности

Современные исследования в области профессиональных деформаций во многом были связаны с технологическим прогрессом и запросами практики в отношении разработки мер по обеспечению повышения производительности труда персонала организаций.

Многие ученые сводят термин «профессиональная деформация» к понятию«профессиональные деструкции». Даже сравнивая определения этих понятий, мы можем найти очень много общего.

«Профессиональные деструкции — это постепенно накопившееся изменение сложившейся структуры деятельности и личности, негативно сказывающиеся на продуктивности труда и взаимодействии с другими участниками этого процесса, а также на развитие самой личности».

А. К. Маркова выделила следующие основные тенденции развития профессиональных деструкций:

— отставание, замедление профессионального развития по сравнению с возрастными и социальными нормами;

— дезинтеграция профессионального развития, распад профессионального сознания и, как следствие, нереалистические цели, ложный смысл труда, профессиональные конфликты;

— свертывание ранее имевшихся профессиональных данных, уменьшение профессиональных способностей, ослабление профессионального мышления;

— искажение профессионального развития, появление ранее отсутствовавших негативных качеств, отклонение от социальных и индивидуальных норм профессионального развития, меняющих профиль личности;

— появление деформаций личности (например, эмоционального «выгорания», ущербной профессиональной позиции и т. п.);

— прекращение профессионального развития из-за профессиональных заболеваний или потери трудоспособности.

В самом общем виде профессиональные деструкции — это не только нарушение уже усвоенных способов действия, но и изменения связанные с переходом к последующим стадиям профессионального становления, а также изменения, связанные с возрастом, физическим и нервным истощением.

Любая профессиональная деятельность уже на стадии освоения деформирует личность. Многие качества человека остаются невостребованными. По мере профессионализации успешность выполнения деятельности начинает определяться ансамблем профессионально важных качеств, которые годами эксплуатируются. Отдельные из них постепенно трансформируются в профессионально нежелательные качества; одновременно развиваются профессиональные акцентуации — чрезмерно выраженные качества и их сочетания, отрицательно сказывающиеся на деятельности и поведении специалиста.

Преодоление профессиональных деструкций сопровождается психической напряженностью, психологическим дискомфортом, кризисными явлениями. Деструкции, вызванные многолетним выполнением одной и той же профессиональной деятельности, порождают профессионально нежелательные качества, изменяют профессиональное поведение человека. Это и есть «профессиональные деформации»; это как болезнь, которую вовремя не смогли обнаружить и которая оказалась запущенной; незаметно для себя и сам человек смиряется с этой деструкцией.

По мнению Э. Ф. Зеер, многолетнее выполнение одной и той же профессиональной деятельности приводит к появлению профессиональной усталости, обеднению репертуара способов выполнения деятельности, утрате профессиональных умений и навыков, снижению работоспособности. На определенной стадии профессионализации может происходить развитие профессиональных деструкций.

С точки зрения указанного автора, на формирование профессиональных деструкций влияют следующие факторы:

— объективные, связанные с социально-профессиональной средой (социально-экономическая ситуация, имидж и характер профессии, профессионально-пространственная среда);

— субъективные, обусловленные особенностями личности и характером профессиональных взаимоотношений;

— объективно-субъективные, порождаемые системой и организацией профессионального процесса, качеством управления, профессионализмом руководителей.

Н. С. Пряжников выделяет следующие уровни профессиональных деструкций.

1. Общепрофессиональные деструкции, типичные для работников данной профессии. Например, для врачей синдром «сострадательной усталости» (эмоциональная индифферентность к страданиям больных); для работников правоохранительных органов — синдром «асоциальной перцепции» (когда каждый воспринимается как потенциальный нарушитель); для руководителей — синдром «вседозволенности» (нарушение профессиональных и этических норм, стремление манипулировать подчиненными).

2. Специальные профессиональные деструкции, возникающие в процессе специализации. Например, в медицинских профессиях: у терапевтов — стремление ставить «угрожающие диагнозы», хирургов — цинизм, медсестер — черствость и равнодушие, у сотрудников уголовно-исполнительной системы (УИС) — безразличие, черствость.

3. Профессионально-типологические деструкции, обусловленные наложением индивидуально-психологических особенностей личности на психологическую структуру профессиональной деятельности. В результате складываются профессионально и личностно обусловленные комплексы: 1) деформации профессиональной направленности личности (искажение мотивов, перестройка ценностных ориентаций, пессимизм, скептическое отношение к нововведениям); 2) деформации, развивающиеся на основе каких-либо способностей — организаторских, коммуникативных, интеллектуальных и др. (комплекс превосходства, нарциссизм); 3) деформации, обусловленные чертами характера (ролевая экспансия, властолюбие, доминантность, индифферентность). Все это может проявляться в самых разных профессиях.

4. Индивидуальные деформации, обусловленные особенностями работников самых разных профессий, когда отдельные профессионально важные качества, как, впрочем, и нежелательные качества, чрезмерно развиваются, что приводит к возникновению сверхкачеств, или акцентуаций (сверхответственность, суперчестность, трудовой фанатизм, навязчивая педантичность и др.).

«Профессиональная деформация — это, по сути, любое изменение личности и закрепление за ней определенных черт под влиянием профессиональной деятельности. Такая деформация не несет каких-то опасных последствий для человека».

Рассмотрение основных подходов к пониманию профессиональной деформации позволит раскрыть основное содержание понятия профессиональных деструкций.

В рамках технических наук термин «деформация» (от лат. deformatio — «искажение») рассматривается как изменение размеров и формы тела под воздействием внешних сил или изменений температуры, намагниченности и других факторов без изменения его массы.

В общественно-научном контексте понятие деформации употребляется в переносном значении — как изменения формы, искажения сущности чего-либо. Но, как справедливо отметила О. И. Кашник, применение данного термина к социальным системам происходит без строгой научной обоснованности и в определенном оценочном, как правило негативном, контексте.

В социальных науках деформация личности означает сосредоточение жизненных планов, потребностей и интересов в узкой сфере. Личностная деформация закладывается в детстве и развивается в процессе онтогенеза, обычно накапливаясь в различных сферах (потребностей, интересов, ценностных ориентаций) и способствуя в итоге качественному изменению самой личности.

В психиатрии под деформацией личности понимают диспропорциональное соотношение структурных элементов личности, её дисгармония, возникшая в процессе развития. С медицинской точки зрения, понятие «деформация личности» охватывает только те личностные аномалии, которые укладываются в широкие рамки психической нормы либо являются пограничными состояниями, то есть по своим феноменологическим особенностям не достигают степени патологии.

Один из видов деформации личности — профессиональная деформация. Процесс профессионализации — это восхождение человека к профессионализму. Его результатом может быть как формирование профессионала высокого класса, так и развитие профессиональных деструкций.

Проблема отрицательного воздействия профессии на человека исследовалась с позиции различных научных направлений. Так, в середине XX в. проблема формирования профдеформации разрабатывалась в рамках инженерной психологии в связи с понятием надежности профессиональной деятельности, а в начале 80-х годов стала активно исследоваться на страницах социально-философской и этической литературы, поглощаясь такими категориями, как «антиномии профессиональных поступков», «профессионально-нравственная непригодность», «моральная ненадежность», «низкая культура труда», «профессиональная ограниченность».

Словарь социально-психологических понятий (1987) содержит термин «деформация личности профессиональная», раскрывая его как изменение качеств личности (стереотипов восприятия, ценностных ориентаций, характера, способов общения и поведения), которое наступает под влиянием выполнения профессиональной роли.

Современные ученые, часто обращаясь к категории профессиональной деформации, по-разному подходят к ее рассмотрению. При отсутствии единообразного понимания данного термина его сущность и содержание выявлялись в рамках настоящего исследования на основе детального теоретического анализа контекста, в котором употреблялось понятие профессиональной деформации.

Термин «профессиональная деформация» носит собирательный характер. Его этимология детерминирована смысловым значением составляющих его слов: «профессия» и «деформация».

Прилагательное «профессиональный» в сочетании с рассмотренным термином «деформация» может указывать как на источник последней, так и на сферу ее проявления.

Л. П. Урванцев описывает несколько характерных особенностей влияния профессии на личность:

1. В процессе выполнения профессиональной деятельности формируется профессиональная избирательность восприятия, вычленяющая из окружающего мира значимые, с точки зрения профессионала, свойства и стороны.

2. Происходит осознание и оценка тех психических особенностей, которые необходимы для успешной работы.

3. Развиваются и совершенствуются профессионально значимые качества, взаимосвязи между которыми изменяются с приобретением опыта.

4. Компенсаторное профессиональное приспособление позволяет специалисту успешно выполнять работу даже при снижении показателей некоторых функций.

5. Различные психические свойства и процессы приобретают своеобразную «парциальность» и по-разному проявляются при решении профессиональных и непрофессиональных задач.

6. Овладение саморегуляцией профессиональной деятельности влияет на проявление свойств нервной системы и темперамента.

Все перечисленные особенности влияния профессии на личность накладывают специфический отпечаток на облик человека. Решение типовых задач на протяжении многих лет не только совершенствует профессиональные знания, умения и навыки, но и формирует профессиональные привычки, определенный склад мышления и стиль общения, профессиональные стереотипы.

Следовательно, профессиональная деятельность человека обусловливает формирование его сознания, психических процессов и свойств, а также личностных качеств и черт. Она может способствовать развитию человека, быть предпосылкой для формирования творческих способностей и, следовательно, индивидуального стиля деятельности. Однако профессиональная деятельность при определенных обстоятельствах может вызвать и обратный эффект, то есть блокирование роста профессионала. Вот именно на этот вопрос мы и обратим существенное внимание при изучении деструктивных отклонений в поведении сотрудников правоохранительных органов и Федеральной службы исполнения наказаний (ФСИН России).

Для всестороннего изучения проблемы профессиональных деструкций и профессиональной деформации представляется целесообразным остановиться на рассмотрении основных подходов к изучению данных явлений.

Подходы к изучению профессиональных деструкций

Учитывая цели нашего исследования, необходимо подробнее рассмотреть особенности формирования именно профессиональных деструкций (деформаций) в поведении сотрудников.

Рассмотрим несколько подходов к изучению профессиональных деструкций.

В основе деятельностного подхода находится, как видно из его названия, деятельность, именно с ней сторонники этого направления связывают возникающие профессиональные деструкции при выполнении своих обязанностей по должности. Г. В. Суходольский рассматривает в рамках данного подхода как основную причину возникновения профессиональных деструкций монотонное профессиональное содержание труда.
Г. П. Щедровицкий одной из главных причин появления профессиональных деструкций считает объектно-субъектное взаимоотношение в процессе труда. М. Б. Туровский главную причину профессиональной деформации видит в неотождествлении своего «Я» с выбранной деятельностью.

Индивидуальный подход к исследованию профессиональной деструкции личности заключается в осознании себя как индивидуума-профессионала. По мнению сторонников данного подхода, именно индивидуалистичность играет здесь неотъемлемо главную роль. Л. И. Анцыферова утверждает, что в ходе профессионального становления личности происходит расширение и обогащение всей системы жизненных отношений человека, нормализация его отношений в коллективе и гарантированное выполнение им должностных обязанностей. Е. С. Кузьмин связывает появление профессиональной деструкции с прошлым опытом, если ожидания человека не оправдываются, наступает разочарование, следствием чего становится некачественное исполнение должностных обязанностей. С. Г. Геллерштейн называет в качестве главной причины профессиональной деструкции человека его лень и призывает воспитывать тунеядцев именно трудом.

Феноменологический подход к изучению профессиональной деструкции заключается в противостоянии не зависимых от деятельности объектов природы человеку. Е. Ю. Артемьева считает отделение умственного труда от физического главной причиной возникновения профессиональной деструкции. По ее мнению, именно возвышение умственного труда над физическим создает почву для неравноправия профессий и вследствие этого неудовлетворенность человека занимаемой должностью. Е. А. Климов в качестве главной причины возникновения профессиональной деструкции рассматривает особые внутренние миры, которые открыты профессионалам и закрыты непосвященным, в результате чего у непосвященных появляется дискомфорт. Р. М. Грановская утверждает, что на профессиональное общение существенное влияние оказывает самооценка человека. Всякое ее отклонение от адекватной ускоряет и усиливает профессиональную деструкцию, которая обнаруживается в особенностях установки и стереотипах поведения, затрудняя общение.

Целостность личности определяет и неразрывность, взаимосвязь личностных свойств в процессе индивидуального развития, что, в свою очередь, отражает процесс становления индивидуальности как проявления консолидации, структурирования ее отдельных свойств. К. А. Абульханова-Славская отмечает возможность превращения индивидуальных особенностей на уровне личности в типологические, существенным образом проявляющие себя в деятельности, особенно в условиях экстремальной ситуации, где они выражены наиболее остро.

Нельзя забывать и о том, что процесс индивидуального развития человека внутренне противоречив. На основании этого Т. Н. Денисовская утверждает, что особенности начальных изменений различных свойств личности в процессе ее развития зависят от характера воздействующих на нее факторов, их стимулирующей роли, избирательности влияния на те или иные свойства и степени устойчивости этих свойств. Кроме того, «не всякая деятельность развивает личность и не всякое развитие способностей равнозначно развитию личности. Развитие личности и появление потребности в деятельности связано с достижением субъектом чувства удовлетворенности, наличием стремления к преодолению трудностей и успешности решения сложных задач, желанием проявить свои возможности в трудовом процессе».

Е. А. Климов дополняет: личность развивается в труде и становится профессионалом только тогда, когда труд начинает представлять собой функциональную психическую систему, характеризующуюся определенными психологическими признаками.

Анализируя основные разновидности современных подходов к изучению деструктивности, мы можем сделать выводы об их месте и роли в историко-социологической традиции. Историческая эволюция теорий деструктивности характеризуется тенденцией постепенного замещения объяснительных моделей биологического типа моделями подчеркнуто социологического характера. Данное обстоятельство обусловило выделение подходов деструктивности в самостоятельную ветвь знаний.

Профессиональная деструкция рассматривается как процесс и результат изменений в личности сотрудника, основная причина которых — влияние характера и условий профессиональной деятельности, а итог — снижение личного и профессионального благополучия сотрудника (эффективности, безопасности и других характеристик деятельности).

Научно-теоретические направления изучения профессиональной деформации

Анализ этимологии понятия «профессиональная деформация» позволил наметить несколько подходов к определению ее значения: 1) как изменений, возникающих у лица под воздействием условий профессиональной деятельности; 2) как состояния, проявляющегося в искажении, изменении сущности профессиональной деятельности; 3) как изменений, возникающих у лица под воздействием условий профессиональной деятельности и проявляющихся в искажении ее сущности.

В целях уяснения социальной природы профессиональной деформации были подробно проанализированы аспекты её содержания в контексте различных общественных наук.

Так, с точки зрения философии, профессиональная деформация представляет собой ложное отражение общественной жизни в индивидуальном сознании, а также в различных формах общественного сознания, порождённое феноменом отчуждения от труда как утратой человеком себя, потенций и реалий своего личностного развития в профессиональной деятельности.

В этическом смысле профессиональная деформация есть разновидность нравственной деформации, проявляющаяся в ненадлежащем отношении лица к своей профессиональной, служебной деятельности.

Социологическая наука рассматривает профессиональную деформацию как отклоняющееся (девиантное) ролевое (профессиональное) поведение, не соответствующее официально установленным или фактически сложившимся в обществе нормам (стандартам, шаблонам) соответствующего вида профессиональной деятельности 3.

В юриспруденции понятие профессиональной деформации не носит нормативного характера и используется правоведами в значении утраты сотрудником по какой-либо причине соответствия выполняемой профессиональной функции. В таком смысле профессиональная деформация становится основанием для увольнения лица со службы (ст. 58 Положения о службе в органах внутренних дел Российской Федерации) либо расторжения с ним трудового договора по инициативе работодателя (ст. 81 Трудового кодекса Российской Федерации — ТК РФ).

В криминологии профессиональная деформация детерминирует противоправное поведение лица в сфере профессиональной деятельности и рассматривается как одна из причин совершения должностных преступлений, а также общеуголовных преступлений, связанных с исполнением профессиональных обязанностей.

Наиболее полно понятие профессиональной деформации исследовано в психологии, где оно занимает особое место, являясь, по определению А. А. Бодалева, частью, своеобразной оборотной стороной фундаментального вопроса формирования и развития личности, взаимосвязи между характером социальной деятельности и психическими проявлениями, образованию которых она способствует. Изучение проблемы профессиональной деформации психологической наукой основывается на признании решающей роли деятельности, в том числе трудовой, профессиональной, в деле формирования личности (А. Г. Асмолов, Ю. Б. Гиппенрейтер, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн), а также взаимосоответствия человека как субъекта профессиональной деятельности объективным требованиям последней (Е.A. Климов, Б. Ф. Ломов, К. К. Платонов, Г. В. Суходольский, В. Д. Шадриков).

Гаврина Е.Е., Рожков О.А., Сочивко Д.В. Мотивационные детерминанты профессиональной деформации личности сотрудников уголовно-исполнительной системы. Монография

Гаврина Е.Е., Рожков О.А., Сочивко Д.В. Мотивационные детерминанты профессиональной деформации личности сотрудников уголовно-исполнительной системы. Монография

В монографии представлены сведения об основных современных теоретико-методологических и практических исследованиях в области изучения проблемы формирования профессиональной деформации сотрудников ФСИН России. Рассматриваются социальные и психологические детерминанты, лежащие в основе формирования профессиональной деформации сотрудников ФСИН России. Предлагаются психологические рекомендации по организации психокоррекционной работы с сотрудниками УИС по предупреждению формирования профессиональной деформации и ее профилактике.<br /> Монография предназначена для руководителей различных учреждений и органов УИС, сотрудников отдела кадров и психологов, работающих с сотрудниками учреждений и органов УИС.

Внимание! Авторские права на книгу "Мотивационные детерминанты профессиональной деформации личности сотрудников уголовно-исполнительной системы. Монография" (Гаврина Е.Е., Рожков О.А., Сочивко Д.В.) охраняются законодательством!