Физическое воспитание студентов с ослабленным здоровьем. Учебное пособие

Козлова О.А.

Возрастное ограничение: 0+ Жанр: Наука Издательство: Проспект Дата размещения: 10.03.2017 ISBN: 9785392243228 Язык: Объем текста: 62 стр. Формат: epub

Оглавление

Введение

Глава 1. Принципы организации, формы, средства и методы физического воспитания студентов с ослабленным здоровьем

Глава 2. Краткие сведения о наиболее распространенных заболеваниях среди студентов

Глава 3. Планирование учебного процесса

Глава 4. Прием контрольных упражнений и тестов

Приложение

Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу

Глава 1.
Принципы организации, формы, средства и методы физического воспитания студентов с ослабленным здоровьем

1.1. Организация учебных занятий в специальном учебном отделении

В государственном стандарте высшего профессионального образования в программе дисциплины «Физическая культура» рекомендации носят общий характер, не раскрываются содержание и особенности построения физкультурно-оздоровительных и учебно-коррекционных занятий с указанным контингентом студентов.

Многочисленные наблюдения свидетельствуют о том, что введение физиологически обоснованной и строго регламентированной системы физических упражнений в распорядок учебного труда и отдыха студентов способствует улучшению их самочувствия и повышению уровня работоспособности. Регулярные и правильно организованные занятия по физической культуре имеют большое значение для физической реабилитации студентов с различными отклонениями в состоянии здоровья. В настоящее время никто не сомневается в необходимости организации таких занятий даже для детей с довольно выраженной патологией различных органов и систем.

Физическое воспитание студентов с ослабленным здоровьем в СУО в соответствии с учебной программой должно быть направлено на решение следующих задач:

• постепенное и последовательное укрепление здоровья, закаливание организма и повышение уровня работоспособности;

• устранение функциональных отклонений и недостатков в физическом развитии, ликвидацию остаточных явлений после заболеваний, развитие компенсаторных функций, повышение устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям окружающей среды;

• воспитание, в пределах возможного, основных физических качеств (выносливости, силы, быстроты, гибкости, координационных способностей), обучение двигательным умениям и навыкам, правилам судейства соревнований на уроках физкультуры;

• приобретение необходимых профессионально-прикладных двигательных навыков;

• воспитание осознанной необходимости в постоянных занятиях физическими упражнениями, приобретение знаний и навыков по основам гигиены и самоконтроля на занятиях физической культурой, по здоровому образу жизни.

Специалисты в области физического воспитания давно работают над проблемой организации и построения учебно-тренировочных занятий с учащимися СУО, но единого мнения не найдено, возникают разногласия и неоднозначность толкования по данным вопросам.

В связи с этим организация и методика проведения занятий в СУО имеет свои особенности. К преподавателю СУО предъявляются повышенные требования. Он должен профессионально ориентироваться в классификации различных отклонений в состоянии здоровья занимающихся, уметь определять физическую нагрузку с учетом показаний и противопоказаний по профилю имеющегося заболевания индивидуально каждого учащегося. Подчас выступать в роли психолога, так как приходится проводить много бесед с учащимися ввиду того, что такие дети чаще всего никогда не занимались физкультурой и для них это психологически не всегда просто — «преодолевать себя». Зачастую с этим контингентом студентов работает один преподаватель, и ему приходится объединять в группе и учащихся из СУО и из групп ЛФК. Он должен организовать и провести занятие с «усредненной» нагрузкой, чтобы она была адекватной для всех присутствующих на занятии студентов. К сожалению, одному преподавателю сложно применить на занятии индивидуальный, дифференцированный подход к занимающимся в полном объеме, как того требует методика проведения занятий с данным контингентом студентов.

При прохождении студентами диспансеризации (медицинского осмотра) выделяют следующие группы здоровья:

группа 1 — здоровые, не имеющие хронических заболеваний, с соответствующим возрасту физическим развитием. Редко болеют;

группа 2 — здоровые, с морфофункциональными отклонениями, без хронических заболеваний, но имеющие отклонения в физическом развитии;

группа 3 — больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации; редко болеют острыми заболеваниями, хорошо себя чувствуют, имеют высокую работоспособность;

группа 4 — больные хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации, часто болеющие, со сниженной трудоспособностью;

группа 5 — больные хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации. Обычно с такой патологией дети не посещают школу, они находятся в специальных лечебных учреждениях.

Для 1-й группы здоровья учебная, трудовая и спортивная деятельность организуется без каких-либо ограничений в соответствии с программой.

Учащиеся 2-й группы здоровья нуждаются в повышенном внимании со стороны врачей как группа риска. С ними необходимо проводить закаливание, занятия физкультурой, диетотерапию, соблюдать рациональный режим дня.

Учащиеся 3-й, 4-й и 5-й групп здоровья должны находиться под постоянным наблюдением врачей. Их двигательный режим ограничен, удлиняется продолжительность отдыха и ночного сна [8].

Для занятий физической культурой все студенты на основе данных о состоянии их здоровья, физического развития и физической подготовленности делятся на три группы: основная, подготовительная, специальная.

К основной группе относят лиц без отклонений в состоянии здоровья, не отстающих от сверстников в физическом развитии.

К подготовительной группе относят учащихся с незначительными отклонениями в состоянии здоровья при недостаточном физическом развитии.

К специальной медицинской группе (СМГ) относят учащихся с отклонением в состоянии здоровья постоянного или временного характера, требующим ограничения физических нагрузок.

1.2. Формирование учебных групп

Одним из наиболее сложных вопросов в работе со спецмедгруппой является комплектование учебных групп, так как в эту группу направляются студенты с самыми разными заболеваниями, следовательно, и с различными противопоказаниями к выполнению физических упражнений, объему физических нагрузок. Также многие студенты с однородными заболеваниями имеют довольно значительные различия в функциональном состоянии организма и в уровне физической работоспособности, что также необходимо учитывать при выборе средств и методов физического воспитания.

По вопросу комплектования специальных групп у специалистов существуют разные точки зрения. Чаще всего организуют три группы студентов по нозологическим формам:

1) с заболеваниями сердечно-сосудистой системы, со значительной близорукостью;

2) с заболеваниями желудочно-кишечного тракта, с нарушениями обмена веществ;

3) с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

При таком комплектовании учебных групп преподаватель учитывает показания и противопоказания к применению физических нагрузок, уровень индивидуальной физической подготовленности и функциональных возможностей каждого студента [30].

Опыт работы показывает, что учебные занятия с этим контингентом студентов проводится вне расписания, в вечернее время. На эти занятия студенты ходят менее охотно, так как они не совпадают по расписанию с занятиями своей группы.

Результаты анализа исследований, проведенных многими авторами по работе с учащимися СМГ, были систематизированы в таблице.

Комплектование учебных групп студентов

Таким образом, при распределении студентов по группам важное значение имеет не только состояние здоровья — диагноз, форма и стадия заболевания, но и физическое развитие, функциональное состояние и физическая подготовленность студентов. Примерные показания, используемые для назначения медицинской группы, при некоторых отклонениях в состоянии здоровья должны обязательно дополняться показаниями функционального состояния организма и степенью его физической подготовленности. Только при этом условии распределение по группам будет правильным и, следовательно, будет правильно организован процесс физического воспитания данного контингента студентов.

Учебные группы специального учебного отделения формируются на основании медицинского осмотра, наличия у студентов какого-либо заболевания или слабого физического развития. Численность группы студентов специального учебного отделения составляет 12–15 человек. Комплектование групп для практических занятий проводится с учетом пола, физической работоспособности, имеющейся патологии и индивидуальных особенностей каждого студента.

Освобождение студентов от практических занятий по физической культуре по заключению врача может быть временной мерой.

Студенты, освобожденные от практических занятий на длительный период, изучают теоретический раздел, который преподносится в форме лекций, бесед преподавателя со студентами, а также самостоятельного изучения специальной литературы. В конце семестра они сдают зачет по теоретическому и методическому разделам программы, а также выполняют письменную работу, связанную с профилем своего заболевания.

Студенты специального учебного отделения, выполнившие рабочую учебную программу, в каждом семестре сдают зачет по физической культуре. Условием допуска к зачетным упражнениям является регулярность посещения учебных занятий, обеспечивающая физиологически и методически оправданное повышение функциональной и двигательной подготовленности.

1.3. Формы организации и проведения учебных занятий

Процесс физического воспитания студентов специального учебного отделения осуществляется в различных формах на учебных занятиях и во внеучебное время.

Учебные занятия организуются и проводятся в соответствии с рабочими программами, разработанными и утвержденными кафедрой физической культуры. Учебный процесс в специальном учебном отделении направлен на расширение и углубление образованности студентов по физической культуре, формирование мотивации и повышение интереса к занятиям, укрепление здоровья, закаливание организма и расширение функциональных возможностей студентов, на ликвидацию остаточных явлений после заболеваний.

Теоретические, методические и практические занятия являются основной формой физического воспитания студентов.

Теоретический раздел может излагаться студентам в форме лекций или бесед на занятиях.

Значительное место в учебном занятии рекомендуется отводить теоретическим беседам, выделяя для этого время во вводной части или используя паузы между выполнением серий упражнений и заданий. Тематика бесед заранее разрабатывается преподавателем в соответствии с теоретическим разделом программы по физической культуре и с учетом диагнозов студентов. В процессе бесед студенты получают теоретические знания, у них формируется сознательное отношение к физической культуре, устанавливается контакт между преподавателем и студентами.

Содержание каждого практического учебного занятия определяется преподавателями учебных групп на основе разработанной рабочей программы. Преподаватель несет полную ответственность за адекватный характер предлагаемых студентам упражнений (сложность, интенсивность, объем, функциональную, психическую нагрузку) и обеспечение необходимой техники безопасности при проведении учебных занятий.

Наука Козлова О.А. Физическое воспитание студентов с ослабленным здоровьем. Учебное пособие

Наука Козлова О.А. Физическое воспитание студентов с ослабленным здоровьем. Учебное пособие

В пособии на основе педагогического опыта и данных научных исследований освещены вопросы по организации и методике проведения занятий по физической культуре со студентами специального учебного отделения.<br /> Особое внимание уделяется планированию теоретического и практического материала для студентов 1 курса специального учебного отделения. Представлены годовой график прохождения учебного материала, рабочие (поурочные) планы. Дается материал по использованию круговой тренировки, которая приучает студентов к самостоятельным занятиям, способствует развитию физических способностей. В пособии представлены контрольные упражнения и тесты для студентов специального учебного отделения.<br /> Учебное пособие предназначено для студентов вузов, специалистов и преподавателей, занимающихся физическим воспитанием студентов, имеющих отклонения в состоянии здоровья.