Методика научной работы. Учебное пособие

Зверев В.В.

Возрастное ограничение: 12+ Жанр: Наука Издательство: Проспект Дата размещения: 15.08.2015 ISBN: 9785392193868 Язык: Объем текста: 103 стр. Формат: epub

Оглавление

Вместо введения

Лекция 1. Методы научного исследования. Общее и особенное

Лекция 2. Виды и формы научной работы

Лекция 3. Выбор темы работы и выявление научной информации

Лекция 4. Накопление, группировка научной информации, выработка рабочей гипотезы, определение композиции научного сочинения

Лекция 5. Работа над рукописью научного сочинения

Лекция 6. Оформление и защита квалификационной научной работы

Вместо заключения. Азбука и этика научного труда

Приложения

Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу

Лекция 5.
Работа над рукописью научного сочинения

После определения композиции дипломного проекта наступает время изложения полученных результатов. Это — самый ответственный этап, который условно можно подразделить на периоды работы над текстом (написание первого варианта сочинения) и с текстом (новые варианты, редактирование).

Способы изложения материала. Работа над текстом всегда сугубо индивидуальна и связана с особенностями характера, привычками, приобретенными навыками, наличием времени и т. п. Вместе с тем существуют общие правила и принципы подачи материала. Выделяются несколько способов его изложения: строго последовательное, целостное, этюдное и выборочное.

Строго последовательное изложение заключается в неторопливом освещении замыслов работы в соответствии с ее композицией. Такой способ требует больших временных затрат, поскольку без завершения очередного раздела нельзя переходить к написанию следующего.

Целостное изложение предполагает подготовку сочинения в самом общем виде, когда главная роль отводится идеям. Их развитие, аргументирование, наполнение фактическим материалом переносятся на более поздний срок, как и шлифовка деталей, стилистическое оформление, исправление ошибок и просчетов.

По характеру работы к этому способу близко этюдное изложение, которое представляет собой оформление набросков, зачастую не связанных между собой.

Выборочное изложение происходит по мере накопления материала и его частичной обработки.

Достоинства и недостатки. Самым выигрышным в процессе подготовки дипломного проекта является последовательное изложение, которое дает возможность найти форму обработки материала, обнаружить логическую связь фактов, продумать приемы их подачи, переход от частных к общим вопросам. Такая форма наиболее приемлема и для сотрудничества с научным руководителем, который имеет возможность контролировать работу над рукописью сочинения. Именно этот способ я рекомендовал бы использовать дипломникам.

Целостное изложение, на первый взгляд, более экономно, так как позволяет сразу представить общий замысел и обобщающие выводы. Но в нем скрыта одна серьезная опасность — опасность «подогнать» под уже сделанные заключения накопленный материал. Вы рискуете лишиться главного — объективности. Погоня за выигрышем во времени может совершенно неожиданно обернуться потерей доказательности и обоснованности утверждений.

Недостатками этюдного и выборочного изложения являются не столько неряшливость и непоследовательность оформления материала (что изначально «закладывается» в их основу), сколько «неувязка» его частей, повторы в наблюдениях и выводах. Их ликвидация займет много времени, и не исключено, что устранить эти просчеты не удастся.

Тем не менее, «каждый выбирает по себе». Мне, например, близок последовательный способ изложения, поэтому я предлагаю использовать его в нашей дальнейшей работе.

Подготовка первого (чернового) варианта рукописи. Итак, композиция дипломного сочинения диктует последовательность. Однако она еще не определяет очередности. Ваш проект будет состоять из трех глав (основная часть), заключения и введения. Они не равны по объему и значимости. Не спешите начать с введения. К нему следует приступать, наоборот, в конце работы, когда вы уже будете знать, что получилось, какие выводы и заключения следуют из проведенного исследования. Начинайте с самой трудоемкой основной части.

Основная часть. Работа над текстом связана с определением принципа подачи материала. Поскольку главная задача дипломной работы состоит в доказательстве основных идей, к которым вы пришли в ходе изучения проблемы, то естественно возникает вопрос: каким образом выстраивать собственные рассуждения — от общего к частному (дедукция) или от частного к общему (индукция)? Это — далеко не праздный, а, напротив, принципиальный вопрос, характерный для научной деятельности в целом.

Первый способ предполагает использование следующей схемы изложения:

На первый взгляд, такой подход — наиболее целесообразен и продуктивен. Вначале вы выделяете основные положения (утверждения), затем находите доводы в их поддержку, которые иллюстрируете фактами. Кажется, что соблюдается логика подачи материала.

Но достижение поставленной цели (доказательство основных идей) включает важный элемент убеждения. И вряд ли читатель поверит вам на слово. У него могут возникнуть весьма серьезные сомнения в убедительности доводов (аргументов) и объективности иллюстративного материала (фактов). И это не говоря уже о том, что вы не допускаете возможности ошибки в основных положениях (утверждениях), а просто провозглашаете их.

По моему мнению, способ подачи материала «от частного к общему» дает возможность преодолеть возникающие сложности.

Его схема является зеркальным отражением дедуктивного подхода:

При использовании индуктивного способа вы начинаете с экспозиции накопленного материала (фактов), который послужит основой будущих выводов (аргументов). Конечно, факты подвергаются определенной интерпретации, но изменить их нельзя. И чем обильнее и содержательнее представлены накопленные сведения, тем больше доверия к обобщениям (утверждениям).

Конечно, мне могут возразить, что некоторые факты можно игнорировать, некоторые — утаить, а то и просто подтасовать. Согласен, такая опасность существует. Но тогда уже следует говорить не о научной ошибке, а о сознательном искажении действительности. Однако его рассмотрение должно находиться в других ведомствах, которые принято именовать компетентными органами.

Мы же с вами ведем беседу о научных принципах извлечения истины. И в этом отношении его величество факт должен быть представлен во всем великолепии и многообразии. Недопустимо «закрывать глаза» на не устраивающие сведения, заниматься их подбором, но целенаправленный, продуманный отбор и экспозиция материала становятся главными инструментами убеждения.

Факты должны быть абсолютно достоверными. Их проверкой и перепроверкой необходимо заниматься еще на стадии сбора материала. В настоящий момент перед вами стоит задача выявления наиболее характерных черт событий и явлений, опирающихся на достаточное количество сведений и их системную демонстрацию. Вполне возможно, что от некоторых материалов придется даже отказаться. Ведь «исследование напоминает добычу золота: откапываешь много, отбираешь мало, остальное выбрасываешь».

Но добейтесь выполнения поставленной задачи — завоюйте доверие читателей своей непредвзятостью и объективностью.

Выводы (аргументы). Если факты — истинны, то и сделанные на их основе выводы (аргументы) — взвешены и обоснованы. Для их получения двигайтесь от простого к сложному, от конкретных сведений к обобщениям.

Попробую продемонстрировать индуктивный подход на конкретном примере. Известно, что в ходе боевых действий 1877–1878 гг. русские войска использовали три типа винтовок: Карле, Крнка и Бердана, отличавшихся по своим тактико-техническим данным. Это затрудняло стрелковую подготовку, тормозило обучение навыкам скорострельности. Главное внимание уделялось стрельбе залпами. Незавершенность перевооружения армии привела к трудностям снабжения боеприпасами в военные годы. Как результат, дальность и прицельность огня русской пехоты были теми же, что и под Севастополем, более чем двадцать лет назад, а боевые качества стрелкового вооружения уступали противостоящим турецким войскам.

Наука Зверев В.В. Методика научной работы. Учебное пособие

Наука Зверев В.В. Методика научной работы. Учебное пособие

Пособие знакомит студентов и слушателей с основными элементами научно-аналитической деятельности. К их числу относятся поиск, отбор и анализ фактического материала (источников, литературы), его группировка и классификация, разработка концепции, определение структуры, композиции, работа над текстом.<br /> Рассмотрение основных вопросов осуществляется на примере подготовки дипломного сочинения. В связи с этим также уделено внимание выбору темы и проблемы работы, правилам оформления и защиты квалификационного проекта.<br /> В Приложении даны правила составления библиографического описания разных видов литературы, а также образцы оформления титульного листа и оглавления.<br /> Пособие будет полезно студентам и слушателям, подготавливающим курсовые работы, доклады, рефераты.

Внимание! Авторские права на книгу "Методика научной работы. Учебное пособие" (Зверев В.В.) охраняются законодательством!