Логика, методология, аргументация в научном исследовании. Учебник для аспирантов

Демина Л.А., Пржиленский В.И.

Возрастное ограничение: 0+ Жанр: Наука Издательство: Проспект Дата размещения: 19.07.2017 ISBN: 9785392244591 Язык: Объем текста: 182 стр. Формат: epub

Оглавление

Введение

Раздел 1. Логика как средство научного познания

Раздел 2. Методология научного исследования

Раздел 3. Аргументация в научном исследовании

Практикум 1. Проблемы научной аргументации

Практикум 2. Предмет и основные концепции современной философии науки

Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу

Практикум 2.
Предмет и основные концепции современной философии науки

Занятие 1. Позитивистские, неопозитивистские и постпозитивистские подходы к анализу науки

Цель занятия: дать представление о предмете философии науки и ее роли в современном обществе; ознакомить с основными направлениями в философии науки, показать их концептуальные истоки и прояснить отношение друг к другу; выявить специфику современной проблематики данной отрасли знания и ее отношение к смежным дисциплинам: эпистемологии, методологии науки, социологии науки, социологии знания и истории науки; разобрать механизмы взаимодействия науки и других феноменов человеческой культуры; проанализировать цивилизационную сущность науки.

Основные понятия: наука, общество, культура, философия, ценности, неопозитивизм, постпозитивизм, парадигма, научно-исследовательская программа, интернализм, экстернализм, эпистемология, методология науки, социология науки, социология знания, история науки.

Вопросы для обсуждения:

1. Вопросы для обсуждения:

2. Наука как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера культуры.

3. Классическая и неклассическая философия как средство осмысления науки.

4. Логико-эпистемологический подход к анализу науки.

5. Историко-критический подход к анализу науки.

6. Социологический и культурологический подходы к анализу ­науки.

Задание 1

Контрольные вопросы:

1. В чем проявляется дифференциация научного знания?

2. Приведите примеры интеграции научного знания.

3. Каковы положительные и отрицательные последствия дифференциации и интеграции научного знания?

4. Какую роль играет наука в жизни современного человека?

5. Перечислите основные социальные функции науки.

6. Укажите отличительные особенности сциентистского мировоззрения.

7. Сформулируйте основные положения сциентистской идеологии.

8. Назовите основные аргументы антисциентизма.

9. Чем отличаются концепции экстерналистского подхода к реконструкции истории науки от классической модели научного развития?

10. В чем сущность интернализма в истории и философии науки?

11. Каковы философские принципы логико-эпистемологического подхода к изучению науки?

12. В чем главное отличие неопозитивизма и постпозитивизма?

13. Какие положения содержит критический рационализм К. Поппера?

14. В чем заключается методология исследовательских программ И. Лакатоса?

15. Какова логика смены научных революций в философии Т. Куна?

16. Чем отличаются понятия научной парадигмы и исследовательской программы?

17. Что утверждается в доктрине методологического анархизма П. Фейерабенда?

18. Как соотносится классическая модель научной объективности с концепцией личностного знания М. Полани?

19. Что такое парадигма?

20. Каковы структурные элементы научно-исследовательской программы?

21. В чем суть понятия «личностное знание» в науке?

22. Почему ставится под вопрос эффективность и обоснованность применения научного метода?

23. Каковы основные постулаты культурологического подхода к исследованию науки?

24. В чем состоит сущность социологического подхода к изучению науки?

25. Назовите предметные и методологические различия философии науки и истории науки.

26. Назовите предметные и методологические различия философии науки и социологии науки.

27. Назовите предметные и методологические различия философии науки и эпистемологии.

28. Назовите предметные и методологические различия философии науки и науковедения.

29. В чем сходны и чем отличны друг от друга наука и философия?

30. Как соотносятся наука и искусство в познании и социокультурном освоении мира?

31. Противоречат ли друг другу научное и обыденное познание? Если да, то приведите примеры таких противоречий.

Задание 2

№ 1. Приведите примеры донаучного, антинаучного и научного объяснения одного и того же явления.

Демина Л.А., Пржиленский В.И. Логика, методология, аргументация в научном исследовании. Учебник для аспирантов

Демина Л.А., Пржиленский В.И. Логика, методология, аргументация в научном исследовании. Учебник для аспирантов

В предлагаемом учебнике излагаются логические, методологические и аргументационные основания научного исследования. Целью а второв учебника является всесторонняя подготовка аспирантов как к научно-исследовательской, так и педагогической деятельности. Именно на это направлен оригинальный синтез логических знаний, методологических умений и аргументационной практики, представленный в настоящем издании.<br /> Курс методологии научного исследования является не только междисциплинарным, но и полидисциплинарным. Методология и логика как философские дисциплины, имеющие богатую историю и внушительный опыт развития теоретического знания, соединяются с аргументацией как целенаправленной социальной деятельностью, выраженной в языке, и практикой аргументации.<br /> Сфера современной правовой и юридической деятельности в России требует от ее участников последовательности, доказательности, аргументированности выводов и принимаемых решений. В связи с этим в курсе особое внимание обращается как на общеметодологические и логико-гносеологические аспекты аргументации, так и на практику ее осуществления.

Внимание! Авторские права на книгу "Логика, методология, аргументация в научном исследовании. Учебник для аспирантов" (Демина Л.А., Пржиленский В.И.) охраняются законодательством!