|
|
ОглавлениеНаучная и житейская психология Место психологии в системе наук Регулятивные психические процессы Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгуРЕГУЛЯТИВНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫКак уже упоминалось, одна из функций психики — регуляторная: психика побуждает к деятельности или к избеганию чего-либо. В настоящее время психика изучается в том числе посредством изучения процессов, регулирующих деятельность человека. К этим процессам относятся мотивация, внимание, эмоции и воля. Давайте вкратце рассмотрим каждый из них. МотивацияМотивация отвечает на вопросы «почему?» и «зачем?» человек осуществляет то или иное действие. Объяснение мотивации собственных поступков и поступков других людей облегчает жизнь. На знании мотивов других людей строятся наши с ними отношения. Например, вы идете по улице и видите, как человек выкидывает из окна стул Скорее всего, вы подумаете, что он пьяный или сумасшедший, однако если вы видите, что вслед за стулом выпрыгивает он сам, а из окна валит дым, то вы тут же объясните неадекватность его действий пожаром в квартире. Факторы, которые побуждают, прекращают, направляют специфические виды деятельности, называют мотивацией. Бихевиористы подходили к проблеме мотивации с позиции теории научения: существует нужда организма в удовлетворении потребности, которая выражается в отклонении в физиологических параметрах от комфортного состояния (т. е. ощущение дискомфорта). Возникает побуждение, приводящее организм в активное состояние. Организм стремится к избавлению от напряжения, которое возникло в связи с потребностью, и возвращению в исходное состояние — так называемый принцип гомеостаза. Таким образом, научение возможно при наличии потребности и подкрепления. Организм может научиться чему-то новому только в состоянии дискомфорта, когда ему за это в качестве награды предлагается то, ради чего он реализует поведение. В эту концепцию не вписывается альтруизм (бескорыстная помощь другим людям), творчество или теоретизирование. Бихевиористы считают, что механизмы в данном случае те же, просто над первичными физиологическими нуждами надстраиваются вторичные. Например, человек помогает другому в надежде, что тот поможет, когда плохо будет ему, или он стремится заслужить положительную оценку в глазах окружающих и т. д. Рис. 25. Направляющая функция мотивации В рамках психоанализа главной мотивацией поведения является удовлетворение врожденных инстинктов — телесных требований организма. Инстинкты побуждают к снижению мышечного напряжения до минимума (это все тот же принцип гомеостаза, что и у бихевиористов). Кроме того, индивид, с точки зрения психоанализа, стремится вернуться в исходное состояние, в котором он пребывал до рождения: он плавал в утробе матери, и все, что ему было нужно, приходило к нему без особой активности с его стороны. Фрейд считал основными инстинктами инстинкт жизни (воспроизведение потомства, поддержание жизни за счет удовлетворения базовых потребностей) и инстинкт смерти (агрессия, мазохизм, самоуничижение). Инстинкт смерти связан с возвращением в небытие. Юнг, так же как и Фрейд, считал, что разрядка напряжения — основной источник мотивации, однако он дополняет эту концепцию еще и целевыми факторами и притязаниями Адлер главной мотивацией человека считал стремление к совершенству. К. Хорни рассматривала мотивацию как преодоление младенцем базовой тревожности в связи с чувством незащищенности в опасном мире. В зависимости от условий развития младенца вырабатывается три компонента отношения к людям: от людей, к людям, против людей Э. Фромм считал, что человеком правит желание вернуться в лоно природы, из которого он ушел, добившись современного прогресса. Человек хочет вернуться к зависимости, рабству, конформизму, лишь бы не чувствовать себя одиноко. Истинной же целью поведения человека Фромм считал нахождение своего настоящего Я, свободного и одновременно связанного с другими узами братства и любви. Теорию Курта Левина можно отнести к гештальтпсихологии, однако его подход вышел за рамки последней и может рассматриваться как самостоятельный. По мнению Левина, основной механизм мотивации — уравновешивание локального напряжения по отношению к общей системе, которую он назвал «поле». Напряжение в определенной части поля личности и есть потребность. Левин делит потребности на истинные (базовые) и квазипотребности (намерения и цели). При напряжении в одной из областей поля система стремится к восстановлению равновесия. Например, незавершенные действия лучше запоминаются по сравнению с завершенными (этот феномен более глубоко изучался ученицей Левина Б. В. Зейгарник). Завершенное действие — разряженное действие, благодаря которому поле пришло в равновесие; незавершенное действие удерживает в поле напряжение. Внимание! Авторские права на книгу "Психология за 20 минут" (Мягченкова М.А.) охраняются законодательством! |
||||||||||||||||||||||
