Интеллект и технологии. Монография

Алексеева И.Ю., Никитина Е.А.

Возрастное ограничение: 0+ Жанр: Наука Издательство: Проспект Дата размещения: 25.02.2016 ISBN: 9785392204434 Язык: Объем текста: 107 стр. Формат: epub

Оглавление

Монография. Введение

Глава 1. Интеллект в обществе знаний

Глава 2. Многообразие подходов к пониманию интеллекта

Глава 3. Субъект, познание, интеллект

Глава 4. Интеллект и неявное знание

Глава 5. Естественный интеллект и искусственный интеллект

Глава 6. Гуманитарные технологии и перспективы интеллекта

Заключение

Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу

Глава 4.
ИНТЕЛЛЕКТ И НЕЯВНОЕ ЗНАНИЕ

Традиционно интеллектуальная деятельность человека ассоциируется с явным знанием, ведь интеллект включает в себя способность выделять существенное в знаниях, способность аргументированно принимать решения на основе упорядоченных, систематизированных знаний, способность к целеполаганию и планированию поведения, т. е. все те способности, которые ассоциируются с сознательной деятельностью человека.

Вместе с тем есть все основания полагать, что интеллектуальная деятельность человека тесно связана с бессознательным, с неосознаваемыми познавательными процессами, неявным знанием.

Понятие «бессознательное» прошло непростой путь научной легитимации в психологии, прежде чем стать научным понятием. В философии, у которой со времен отделения от нее психологии сохранилось немало общих с психологией понятий, понятие «бессознательное» применяется преимущественно в своих психологических значениях, или в онтологическом аспекте — как часть субъективной реальности. В познавательном, эпистемологическом аспекте бессознательное ассоциируется прежде всего с интуицией, которую относят к иррациональным или нерациональным компонентам познания. В последние годы, в связи с растущей информатизацией деятельности человека, развитием когнитивной науки и когнитивных исследований, бессознательное в эпистемологическом аспекте все чаще ассоциируется с неявным знанием.

Неявное знание обсуждается при этом не только в связи с классической концепцией личностного знания М. Полани. Настаивая на личностном характере научного познания, М. Полани стремился показать, что объективность научного знания не означает деперсонификацию научного знания. Личностное знание, включающее неявное знание, — это личный профессиональный опыт ученого, в том числе опыт постановки и решения проблем, это знание, полученное ученым в процессе совместной, коллективной исследовательской и экспериментальной работы (знание, передающееся «из рук в руки»), усвоенное при непосредственных личных контактах с другими учеными. Неявное знание можно сравнить, по мнению М. Полани, со скрытым основанием айсберга, вершиной которого является явное знание. Ононе осознается субъектом, не поддается рефлексии, что, собственно, и составляет главную проблему при попытках перевести его в явное знание. Данный подход М. Полани, вместе с присущим ему скептическим отношением к роли методологической рефлексии в развитии научного знания, не открывал достаточных перспектив исследования способов формирования неявного знания.

Проблема формирования и функционирования неявных знаний субъекта приобрела особую актуальность в условиях развития общества знаний, роста внимания к человеческому активу, распространения интеллектуальных систем поддержки принятия решений. Так, необходимость совершенствования и развития среды, в которой создаются, функционируют, хранятся и передаются знания, используемые в различных сферах деятельности человека, формирует комплекс задач, связанных с управлением знаниями, принятием решений и т. д. Задачи данного типа трактуются как разработка интеллектуальных технологий, объединяющих интеллектуальный капитал, включающий неявное знание (субъект принимает решения, во многом опираясь на неявное знание), и информационные технологии для обеспечения качественного функционирования тех или иных видов деятельности человека — ведь постепенно среда существования человека насыщается информационными технологиями и сложными человеко-машинными системами, требующими эффективного управления.

Проблема неявного знания приобретает формальную четкость в исследованиях искусственного интеллекта (ИИ). Так, в когнитивных исследованиях существуют две противоположные точки зрения на проблему эксплицируемости познавательной деятельности человека. Одна предполагает полную эксплицируемость всей познавательной деятельности человека (в искусственном интеллекте этому соответствует установка на создание автономных систем искусственного интеллекта), а другая — принципиальную неэксплицируемость того, что не эксплицируемо на данный момент (в искусственном интеллекте этому соответствует установка на создание систем ИИ, передающих знание от человека к человеку). Другими словами, в познании эксплицитно выраженные знания составляют лишь небольшую, незначительную часть общей «базы знаний» человека.

Наука Алексеева И.Ю., Никитина Е.А. Интеллект и технологии. Монография

Наука Алексеева И.Ю., Никитина Е.А. Интеллект и технологии. Монография

Работа посвящена междисциплинарным проблемам технологического развития, связанным с изменениями в понимании природы и перспектив интеллекта. Рассматриваются различные подходы к феномену интеллекта в психологии, искусственном интеллекте, когнитивных науках и эпистемологии, обсуждается влияние современных информационно-коммуникационных технологий на умственные способности человека, технологизация управления в сфере науки и образования. Перспективы интеллекта рассматриваются в контексте конвергентного развития нано-, био-, инфо-, когнитивных, а также социогуманитарных наук и технологий (НБИКС-конвергенции и НБИКС-революции).<br /> Издание предназначено для ученых и специалистов, аспирантов, студентов и широкого круга читателей, интересующихся гуманитарными аспектами развития информационных технологий, проблемами и перспективами интеллекта в его различных видах и проявлениях.

Внимание! Авторские права на книгу "Интеллект и технологии. Монография" (Алексеева И.Ю., Никитина Е.А.) охраняются законодательством!