Психология Хухлаев О.Е., Хухлаева О.В. Светофор: терапевтические сказки

Светофор: терапевтические сказки

Возрастное ограничение: 0+
Жанр: Психология
Издательство: Проспект
Дата размещения: 13.06.2017
ISBN: 9785392250219
Язык:
Объем текста: 18 стр.
Формат:
epub

Оглавление

Светофор. Козлёнок, у которого не росли рожки. Девочка и строгая учительница. Про Ваню, который вырос. Митькина жизнь. Свободный человек Иван Гавриков и несвободная муха. Чаёнок, который пищал на бане. Дедушкин сундук. Воронёнок Рон. Страна Суворишь



Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу



Светофор


Жил-был светофор, которому очень надоели Правила уличного дви­жения.


— Почему всегда нужно соблюдать правила? Кто их придумал? — жаловался светофор. — Скучно так жить. Каждый день одно и то же. Зелёный — все идут. Красный — стоят. Попробую я сломаться, — решил светофор, — хочу посмотреть, как машины сталкиваться будут и на людей наезжать.


Но как только ломался светофор, тут же приезжал мастер и чинил его.


— Никакой свободы. Всё за меня другие решают. Сколько времени красному светиться, сколько зелёному. От меня ничего не зависит. А что я могу делать сам? — думал светофор.


Думал он, думал и придумал.


Попросил он Петьку из соседнего дома, который на все руки мастер, поставить на него пожарную сирену. И вот загорается зелёный — только люди по переходу идти начинают, как сирена завоет. Люди пугаются, назад бегут, падают. А светофор радуется. Хохочет.


Потом попросил Петьку яму прокопать посередине дороги. Теперь в дождь, когда машины мимо несутся, они пешеходов грязью заляпывают.


— Вот весело! Теперь я стал совсем свободным, — подумал светофор, — хочу людей пугаю, хочу грязью обливаю.


Но в один прекрасный день приехал мас­тер, снял светофор и увез его на свалку. Слишком часто стали жаловаться на него люди, что не работает он как надо.


Долго лежал там светофор и грустил. Много дум передумал.


Что такое свобода, что можно решать самому, а что не стоит. И что важнее — свобода или нужность, полезность окружающим.


Пока думал, и не заметил, что рядом ходит какой-то человек и бормочет:


— Как же мне среди этого хлама хороший светофор найти? Так хочется для ребят сделать площадку, чтобы учить их Правилам уличного движения.


— Я, я, возьмите меня, — закричал светофор.


— А ты не поломанный? — спросил его человек.


— Нет, я вполне исправный, — сказал светофор. — Я просто считал, что быть свободным — значит нарушать правила. Но какие-то правила всегда необходимы в жизни. Теперь я понял это.


Так наш светофор оказался на детской площадке. Ребята водят там свои маленькие автомобили. А светофор управляет ими — решает, когда им остановиться, а когда продолжать путь. Его решения важны и полезны детям, и они любят свой светофор.


Козлёнок, у которого не росли рожки


Ты, конечно, знаешь, что у всех козлят есть рожки. Они бодаются ими, когда шалят и играют. Так приятно бодаться рожками! А если рассердятся на кого-то, то могут боднуть и посерьёзнее.


А у нашего козлёнка рожки почему-то не росли. Тем более обидно, что козлёнок был очень правильный. Он почти не шалил, не говорил плохих слов, слушался взрослых и всегда мыл копытца перед сном.


Никому не говорил козлёнок о своей обиде. Не хотел расстраивать родителей, не хотел казаться слабым. Другие же козлята забывали о том, что он без рожек. Разыгравшись, они бодали его. А он не мог им ответить. Конечно, он мог лягнуть их копытом — они у него были сильными. Но ведь это же не по правилам. А правил козлёнок никогда не нарушал. Только злился на остальных, хотя сам старался этого не замечать.


— Всё хорошо, всё хорошо, — шептал козлёнок.


А внутри у него кипела буря обиды, злости, недовольства собой.


Только громким хохотом мог козлёнок проявить свои чувства, поэтому очень любил юмористические передачи. С радостью присоединялся к смеющимся ребятам на уроке. И казалось, никак не мог остановиться.


Радовал его почему-то звук разбивающейся посуды. Когда козлёнок Петька поднос со стаканами уронил на пол. Да ещё и сам облился, наш козлёнок 3 урока спустя успокоиться не мог.


А так в целом он был вполне хороший. Только ручку всю обкусывал.


— На тебя ручек не напасёшься, — говорила мама.


Да вещи постоянно забывал. Мама его и за это сильно ругала. Да и учительница тоже. Как-то раз в школу он чуть без портфеля не пошёл. Хорошо, мама подсказала.


Так бы и жил наш козлёнок долго, но по правилам их школы в конце каждого года у всех козлят измеряли рожки. Тех, у кого они подросли, переводили в следующий класс. Козлят с маленькими рожками оставляли ещё поучиться в этом же классе.


А что мерить нашему козлёнку, если у него их вообще нет?


Переполнили козлёнка обида и злость, отчаянье и…


— Не хочу я соблюдать ваши правила, — закричал он. — Не буду больше прятать свои чувства. Пусть считают, что я злой, но я буду злиться столько, сколько захочу. Хочу...


Долго и громко говорил всё наш козлёнок о своих желаниях. А когда остановился, то заметил, что человек, который измеряет рожки, смотрит на него с удивлением.


— Что злишься понапрасну, — сказал он.— Уж у тебя-то рожки длиннее всех выросли.


Подошёл козлёнок к зеркалу. И впрямь — на его головке красуются красивые длинные рожки.


— Значит, я сам им расти не разрешал, — подумал козлёнок. И побежал к ребятам. Как здорово, когда у тебя есть рожки и ими можно бодаться с окружающими.


Девочка и строгая учительница


Далеко-далеко за горами жила девочка, похожая на тебя. Так же как и ты, она по утрам чистила зубы и собиралась в школу. Мечтала о пятёрках. Но часто получала тройки. Хотела быть хорошей, но иногда выкрикивала на уроках и вертела в руках то ручку, то карандаши.




Светофор: терапевтические сказки

В книге представлены терапевтические сказки, которые призваны сформировать у детей 5–10 лет больше усидчивости и организованности в решении каких-либо жизненных ситуаций. Часто дети могут быть слишком требовательны и упрямы в выражении своих желаний, что в будущем может доставить им массу проблем.<br /> Сказки направлены помочь им понять, что грубость и непослушание — это неверный способ завоевания внимания и отстаивания своей позиции, а также быть более внимательными к близким и учитывать, что есть правила, которые нужно соблюдать.<br /> Сказки позволят детям решить многие жизненные трудности на понятном для них языке, а взрослым — лучше понять детский мир, его особенности.<br /> Книга будет полезна родителям, а также педагогам и психологам, работающим по новым федеральным государственным образовательным стандартам.

39
 Хухлаев О.Е., Хухлаева О.В. Светофор: терапевтические сказки

Хухлаев О.Е., Хухлаева О.В. Светофор: терапевтические сказки

Хухлаев О.Е., Хухлаева О.В. Светофор: терапевтические сказки

В книге представлены терапевтические сказки, которые призваны сформировать у детей 5–10 лет больше усидчивости и организованности в решении каких-либо жизненных ситуаций. Часто дети могут быть слишком требовательны и упрямы в выражении своих желаний, что в будущем может доставить им массу проблем.<br /> Сказки направлены помочь им понять, что грубость и непослушание — это неверный способ завоевания внимания и отстаивания своей позиции, а также быть более внимательными к близким и учитывать, что есть правила, которые нужно соблюдать.<br /> Сказки позволят детям решить многие жизненные трудности на понятном для них языке, а взрослым — лучше понять детский мир, его особенности.<br /> Книга будет полезна родителям, а также педагогам и психологам, работающим по новым федеральным государственным образовательным стандартам.

Внимание! Авторские права на книгу "Светофор: терапевтические сказки" (Хухлаев О.Е., Хухлаева О.В.) охраняются законодательством!