Юридическая Под ред. Антонян Е.А. Исправительное воздействие на осужденных. Учебное пособие

Исправительное воздействие на осужденных. Учебное пособие

Возрастное ограничение: 0+
Жанр: Юридическая
Издательство: Проспект
Дата размещения: 31.07.2018
ISBN: 9785392283446
Язык:
Объем текста: 139 стр.
Формат:
epub

Оглавление

Глава 1. Исправительное воздействие в уголовно-исполнительной науке

Глава 2. Исправительное воздействие и процесс социализации личности осужденного к лишению свободы

Глава 3. Особенности исправительного воздействия на отдельные категории осужденных

Глава 4. Профилактический учет в механизме исправительного воздействия на осужденных к лишению свободы

Глава 5. Психология и педагогика в исправительном воздействии на осужденных



Для бесплатного чтения доступна только часть главы! Для чтения полной версии необходимо приобрести книгу



Глава 1.
Исправительное воздействие в уголовно-исполнительной науке


1.1. Понятие «исправительное воздействие»


Целью уголовного наказания является исправление осужденных и их возвращение в обычный социум, в обычные условия жизни в обществе, без постоянного контроля и надзора со стороны органов уголовно-исполнительной системы. Эффективность процесса исправления осужденных всецело зависит от разработанности методов исправления осужденных с учетов современных возможностей науки и практики, и правильном их применении.


Российское уголовно-исполнительное право понимает под исправлением осужденных комплексное психолого-педагогическое воздействие, направленное на формирование у них поведения, которое не нарушало бы уголовно-правовые запреты. Под исправлением осужденных необходимо понимать не только формирование у них поведения, соответствующего конституционным нормам, нормам морали и нравственности, поскольку те же конституционные нормы включают в себя не только уголовные, но и трудовые, семейные и т.д., однако исправление осужденных вовсе не преследует, т.е. не ставит себе специальной целью воспитание (формирование) у преступников солидарности с последними. Точно так же исправление не включает в себя формирование высокой морали, связанной, например, с обязанностями любить Родину или уважать старших, хотя, естественно, все это желательно, но это не может быть целью исправления, преступник наказывается не для этого, но формирование у него установок на уважительное отношение к человеку, обществу, социальным нормам и правилам человеческого общежития, труду и т.д. являет средством его исправления.


Уголовно-исполнительный процесс базируется на принципе соединения наказания с исправительным воздействием. В науке уголовно-исполнительного права карательное и воспитательное воздействие рассматривается как двуединое начало исправительного процесса.


На практике уголовно-исполнительный процесс осуществляется с помощью средств исправления осужденных, направленных на достижение целей и задач уголовно-исполнительного законодательства. Процесс исполнения наказания и исправительного воздействия, т.е. процесс применения средств исправления осужденных, представляет собой специфическую разновидность социализации личности. Исправление осужденных представляет собой комплексное психолого-педагогическое воздействие на их личность, направленное на формирование поведения, которое не нарушало бы уголовно-правовые запреты.


Главная задача исправительного процесса — формирование у осужденного установок на уважительное отношение к обществу, человеку, труду, образованию, социальным нормам и правилам.


Отбывание наказания, нахождение в условиях исправительного учреждения, влекут определенные ограничения для осужденного, а также оказывают большое влияние на физиологический, психологический и социальный уровни его личностной организации. Конечно важно, чтобы данное влияние имело положительный эффект, способствующий исправлению осужденного. Процесс исправления осужденного осуществляется с применением основных средств исправления, к которым относятся: установленный порядок исполнения и отбывания наказания (режим), воспитательная работа, общественно-полезный труд, получение общего образования, профессиональная подготовка и общественное воздействие. В зависимости от своего отношения к указанным средствам исправления осужденные, отбывающие наказание, характеризуются положительно или отрицательно (либо нейтрально).


Важнейшей базой для целей исправления осужденных и индивидуальной работы с ними является глубокое и всестороннее изучение личности осужденных. Необходимо выявить отрицательные стороны и черты личности преступника, требующие исправления, а также те позитивные качества, которые могут способствовать индивидуальной профилактике.


При анализе индивидуальных характеристик личности следует обратить внимание на психологические процессы, свойства и состояния. Убийцы, как правило, характеризуются импульсивностью, высокой тревожностью и высокой эмоциональной возбудимостью. Установка относительно ценности жизни другого человека, например, у осужденных за убийства, у них не сформирована. Зачастую — это люди, имеющие разного рода психические отклонения, алкогольную либо наркотическую зависимость. В связи с этим у них затруднена правильная оценка ситуации, и эта оценка легко меняется под влиянием аффекта. Повышенная восприимчивость к элементам межличностного взаимодействия приводит к тому, что индивид легко раздражается при любых социальных контактах, ощущаемых как угроза для него.


Определяя значение различных психологических свойств в личности преступника, следует отметить, что ее нельзя рассматривать как простой набор психических функций и свойств, ввиду ее целостности: психологические стимулы криминогенного поведения вообще недоступны для непосредственного восприятия, а самоотчеты и самооценки подобных индивидов характеризуются определенной ограниченностью и недостоверностью; криминогенная личность осознанно или подсознательно маскируется и психологически защищается, препятствуя проникновению в свой внутренний мир; само по себе ни одно искомое свойство не может быть определяющим в силу нелинейной зависимости криминального поведения от множества взаимодействующих причин и условий субъективного и объективного характера; психология личности преступника пластична и изменчива, в связи с чем черты, выявляемые у исследуемого, не обязательно были или будут присущи при совершении преступления. При таких обстоятельствах, самому осужденному трудно бороться с такими качествами, а тем более тем лицам, которые хотят ему помочь. Очень важно при воспитательной работе вовремя заметить у осужденного положительные склонности, сделать упор именно на них, с тем чтобы перевес последних позволил осужденному вернуться в дальнейшем к нормальной жизни в обществе.


Развитие любого человека, а осужденных в особенности, во многом обусловлено его общением с другими людьми. Поэтому, учитывая то обстоятельство, что совершение преступления зачастую предопределенно конкретной жизненной ситуацией и кругом общения виновного до осуждения, необходимо в процессе исполнения наказания, в пределах возможного, подобрать ему такой круг общения, который содействовал бы его становлению на путь исправления, а не вызывал бы в нем стремление совершить новое преступление в период отбывания наказания или после освобождения из исправительного учреждения.


Такие люди обладают достаточно устойчивыми представлениями, которые, с трудом поддаются корректировке, а тем более существенным изменениям. Другими словами, если они имеют о ком-то или о чем-то свое мнение, то их трудно переубедить. Все затруднения и неприятности, с которыми они встречаются в жизни, интерпретируются как результат чьих-то враждебных действий. В своих неудачах они склонны обвинять других, а не себя, что весьма облегчает снятие с себя какой-либо ответственности. Осужденным за убийства свойственны эмоциональные нарушения, психологическая, а, иногда, и социальная отчужденность, а также трудности, связанные с усвоением моральных и правовых норм. Так, последнее, может зависеть от наличия расстройств психической деятельности, препятствующих надлежащему нравственному воспитанию. Все эти особенности необходимо учитывать при планировании и проведении воспитательной работы с осужденными за конкретные преступления.


Кроме того, необходимо отметить, что к некоторой категории осужденных самые длительные сроки. В связи с этим длительные сроки (15, 20, 30 лет и пожизненно) лишения свободы значительно понижают социальную активность у осужденных, мотивацию к общественно полезной деятельности, значительная часть осужденных теряет социальные связи, в условиях пребывания строгой изоляции после десяти лет личность полностью дезадаптируется, что влечет за собой повышение порога агрессивности и т.д. Перечисленные факторы значительно влияют на исправительный процесс и препятствуют дальнейшей ресоциализации.


Отрицательное воздействие длительных сроков уголовного наказания на личность осужденного за убийство обусловлено отсутствием ближайшей перспективы освобождения, что создает дополнительные трудности при применении мер воспитательного воздействия.


В этой связи для повышения эффективности и результативности исправительного процесса необходимо так построить принципы воспитательной работы на различных стадиях отбывания наказания, чтобы особое внимание уделялось социальной и психологической коррекции личности.


Уровень образования существенно влияет на формирование интересов, потребностей и взглядов отбывающего наказание. Так, осужденные с более высоким образовательным уровнем проявляют больший интерес к продолжению учебы, неизмеримо выше их потребность в литературе. В тоже время им реже присущи отрицательные потребности. Например, доля лиц, систематически употребляющих спиртные напитки, неуклонно снижается по мере образовательного уровня. Такие осужденные добросовестнее относятся к труду, к получению специальности и т.д.


Среди осужденных за тяжкие и особо тяжкие преступления доля работающих не превышает (по разным данным) 70–80%, а те, которые работали, чаще были заняты тяжелым ручным, неквалифицированным трудом, которым обычно не дорожили и бросали при первой возможности.


Трудовое воспитание осужденных представляет собой процесс закрепления или формирования трудовых навыков и умений, психологической готовности к труду, нравственное отношение к нему, осознание потребности трудиться. Трудовая деятельность оказывает серьезное воспитательное воздействие на личность человека, способствует укреплению у него положительных качеств, его социально-полезных связей с обществом. Поэтому заниматься организацией трудового воспитания осужденных в исправительных учреждениях необходимо ежедневно, подготавливая их тем самым и к успешной социальной адаптации после освобождения.


Нравственное воспитание осужденных рассматривается через призму формирования личности осужденных, их жизненной позиции. Воспитание правильной позиции является делом исключительно важным и сложным, так как именно отсутствие устойчивых нравственных начал и привело к преступлению. Нравственное воспитание тесно связано со всеми направлениями исправительного воздействия, так как оно концентрирует в себе проявление их влияния на личность.


Осужденный, отбывающий наказание в местах лишения свободы, особенно впервые в своей жизни, сталкивается с множеством трудностей. Они касаются всех сфер его жизни во время пребывания в исправительном учреждении, начиная с межличностных отношений, его личного восприятия установленного режима и завершая воздействием уголовно-исполнительных мер на осужденного в целом. В особенной степени это относится к категории осужденных, отбывающих наказание за наиболее тяжкие преступления, предусмотренные Уголовным кодексом Российской Федерации (УК РФ), и приговоренных, соответственно, к более длительным срокам наказания.


Основными нормативно-правовыми актами, регламентирующими деятельность исправительных учреждений и поведение осужденных, являются Уголовно-исполнительный кодекс РФ (от 8 января 1997 г.) и Правила внутреннего распорядка исправительных учреждений (от 23 июля 2017 г. № 127).


В первоначальный период пребывания в колонии осужденному довольно сложно не только сразу выполнять безупречно и неукоснительно все требования Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений (ИУ), но и вообще принять их как должное, ведь в течение всего срока отбывания наказания в исправительном учреждении он будет вынужден поступать только так, как ему дозволено правовыми нормами. Поэтому, в организации воспитательного воздействия особое значение имеет учет не только социально-демографических, уголовно-правовых признаков, для наиболее эффективного достижения целей исправления осужденного за убийства, привития ему морально-нравственных установок, но и то, каковыми будут его бытовые условия, трудовая деятельность и получение образования в местах лишения свободы. Только на основе полного, совокупного комплекса этих данных можно организовать с осужденными воспитательную работу, формирование у них социально значимых навыков и качеств.


При организации воспитательного процесса следует учитывать, что все стороны жизни осужденных в пенитенциарном учреждении жестко регламентированы: производственная деятельность, образовательно-воспитательная, бытовая, досуговая и др. Такая регламентация по своей сути является основой правового воспитания, так как вырабатывает у осужденных навыки правопослушного поведения, воспитывает дисциплинированность, умение учитывать права других людей при реализации своих прав.


Изучая осужденного на протяжении значительного времени, администрация исправительного учреждения видит, какие изменения происходят в нем под влиянием режима, труда, воспитательной работы, какие из средств исправительно-трудового воздействия оказываются наиболее эффективными. Постоянно наблюдая за осужденным, проводя с ним беседу, изучая его переписку, располагая данными о его поведении и отношении к труду, можно получить полное представление о всех сторонах жизни и деятельности отбывающего наказание.


Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации (УИК РФ) в ч. 2 ст. 43 называет исправление осужденных в числе приоритетных целей уголовно-исполнительного законодательства. При этом общественно полезный труд и профессиональная подготовка традиционно включены в перечень основных средств исправления.


В ч. 1 ст. 9 УИК РФ поясняется, что «исправление осужденных — это формирование у них уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития и стимулирование правопослушного поведения». Таким образом, понятие «исправление» осужденного включает в себя множество факторов, среди которых и нравственное воспитание, под которым можно подразумевать воспитание уважительного отношения к человеку, обществу; трудовое воспитание — для воспитания уважительного отношения к труду; повышение образовательного уровня и правовое воспитание — для воспитания уважительного отношения к нормам, правилам и традициям человеческого общежития.


В пенитенциарной системе труд и воспитание осужденных неотделимы, это две стороны единого процесса. Помимо УИК РФ, аналогичная оценка воспитательных качеств труда осужденных имеет место и в зарубежных пенитенциарных системах. Так, европейские исследователи определили воспитание, в том числе трудовое, как своеобразный «философский каркас», внутри которого располагаются все виды тюремной деятельности.


Уголовно-исполнительный кодекс РФ профессиональное образование и профессиональную подготовку осужденных рассматривает в контексте привлечения их к общественно полезному труду, а не самостоятельно, как это имело место раньше. Если учесть, что данные формы подготовки рабочих кадров в исправительных учреждениях всегда напрямую замыкались на обеспечении имевшегося в учреждении вида производства, требующего определенного числа соответствующих рабочих профессий, то такое их соединение с общественно полезным трудом нужно признать правильным.


Новое уголовно-исполнительное законодательство сохранило обязанность осужденных трудиться в местах и на работах, определяемых администрацией исправительных учреждений. Статья 103 УИК РФ установила также и обязанность администрации исправительных учреждений привлекать осужденных к общественно полезному труду с учетом их пола, возраста, трудоспособности, состояния здоровья и, по возможности, специальности. Можно предположить, что закрепление в уголовно-исполнительном законодательстве обязанности труда осужденных в большей степени продиктовано интересами самой исправительной системы, и не только экономическими. С точки зрения А.И. Зубкова, в ситуации, когда разрушена практически вся система воспитательных мероприятий как внутри учреждений исполнительной системы, так и за ее пределами, безделье осужденных явится мощным дестабилизирующим фактором, который может взорвать всю исправительную систему.


К сожалению, в нашем государстве, после десятилетий экономических и политических потрясений, сложились не самые благоприятные условия для пенитенциарной системы. Это отражается на всех направлениях деятельности исправительных учреждений, в том числе и на организации трудового воспитания осужденных. В частности, по мнению Ю.В. Баранова, к объективным причинам, затрудняющим процесс трудового воспитания осужденных, относятся: 1) почти полное разрушение производственной базы большинства исправительных учреждений; 2) отсутствие квалифицированных кадров; 3) отсутствие технического перевооружения, материального обеспечения; 4) отсутствие финансирования и др. На таком неблагоприятном фоне приходится организовывать трудовое воспитание осужденных, что, безусловно, создает дополнительные трудности сотрудникам исправительных учреждений.


1.2. Основные средства исправления и их применение


К одному из основных средств исправления осужденных относится режим (ст. 9 УИК РФ), нормы о котором выделены в отдельную главу 12 «Режим в исправительных учреждениях и средства его обеспечения».


Режим создает необходимые условия для эффективного применения других средств исправления осужденных (труда, обучения, воспитательной работы) и одновременно сам выступает одним из основных средств исправления. Именно в этом качестве проявляется его универсальность. Режим нельзя охарактеризовать однозначно. С одной стороны, в режимных требованиях реализуется карательная сторона лишения свободы (изоляция, аудиовизуальная система надзора, вооруженная охрана, ограничение прав и свобод и т.д.). Именно по степени изоляции и количеству имеющихся ограничений в правовом статусе осужденных и различаются между собой конкретные виды исправительных учреждений, с другой стороны, режим содержит требования, выполнение которых также обеспечивается принудительно, но обусловливается это не задачами карательного воздействия, а прежде всего заботой обеспечения безопасности самих осужденных, персонала и иных лиц, посещающих исправительные учреждения, и необходимостью профилактики правонарушений.


Режим любого вида всегда создает особую социально-психологическую атмосферу в исправительном учреждении, охватывающую всю совокупность занятых там людей и их действий (поведений), которая может быть воспринята и внешне, особенно опытным или даже профессиональным взглядом, в этом случае на первый план выступают атрибуты данного учреждения. Вместе с тем режим не только ограничивает, но и дает осужденным то, без чего они не могут жить и без чего невозможно представить себе их исправление. Режим определяет образ жизни всех находящихся в местах лишения свободы осужденных, включая их общение с внешним миром и друг с другом, а также персонала, включая и его профессиональные и должностные обязанности. Даже объем и содержание воспитательной работы в определенной мере зависит от режима.


Режим (наряду, естественно с другими факторами) призван также обеспечить безопасность общества от преступников именно своими запретами и ограничениями, но в то же время безопасность самих мест лишения свободы, самих осужденных и администрацию. В последнем случае речь должна идти не только о профилактике и пресечении преступных действий лишенных свободы, но и о блокировании вредных влияний наиболее опасных преступников на других осужденных.


Бесспорно, что безопасность уголовно-исполнительной системы занимает весьма важное и специфическое место в содержании правопорядка. Она имеет строго охранительную направленность и выражается в том, что призвана обеспечить нормальную деятельность персонала пенитенциарных учреждений, защитить интересы и права осужденных, а также лиц, причастных к деятельности и функционированию всех подразделений уголовно-исполнительной системы (УИС), а в конечном счете с учетом выполняемых ею задач и функций, безопасность общества и государства, человека и гражданина.


Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года, утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 14 октября 2010 г. № 1772-р предполагает повысить эффективность надзора за поведением лиц, содержащихся в исправительных учреждениях, на основе внедрения современных технических средств надзора; введения мониторинга за поведением осужденных с помощью технологий электронного контроля (видеонаблюдение, электронные браслеты, беспроводные технологии и др.).


В целом режим в местах лишения свободы можно определить как порядок содержания находящихся под следствием и судом лиц и их поведения, и как порядок исполнения и отбывания наказания. Режим отбывания наказания неизбежно отражает уровень гуманизации общества, демократизации государства, господствующие в нем ценностные ориентации. Его главное назначение — исправление осужденных, в том числе путем создания условий, способствующих реализации специальных средств исправления.


Режим является тем главным фактором, который в наибольшей степени приносит страдания осужденному. Но, во-первых, это должно происходить в рамках закона и не противоречить общечеловеческой морали; во-вторых, само страдание от налагаемых ограничений и запретов представляется очень важным именно для исправления преступника, его раскаяния в содеянном, его покаянии.




Исправительное воздействие на осужденных. Учебное пособие

Учебное пособие подготовлено в рамках программы курса Московского государственного университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА) «Уголовно-исполнительное право». Рассматриваются понятие и основные средства исправления осужденных при отбывании ими наказания в виде лишения свободы. Более подробно излагаются особенности применения средств исправления к отдельным категориям осужденных: несовершеннолетним, женщинам, рецидивистам.<br /> Самостоятельно описана личность осужденного как объект исправительного воздействия, а также влияние на нее социальной среды мест лишения свободы.<br /> Описан профилактический учет как закрепление исправительного воздействия в отношении определенной категории осужденных.<br /> Рассматривается место психологии и педагогики в исправительном процессе.<br /> Законодательство приведено по состоянию на 1 января 2018 г.<br /> Пособие предлагается студентам, магистрантам и аспирантам юридического профиля обучения, изучающим курс «Уголовно-исполнительное право», «Актуальные проблемы уголовно-исполнительного права» и проявляющим интерес к пенитенциарной науке.

239
 Под ред. Антонян Е.А. Исправительное воздействие на осужденных. Учебное пособие

Под ред. Антонян Е.А. Исправительное воздействие на осужденных. Учебное пособие

Под ред. Антонян Е.А. Исправительное воздействие на осужденных. Учебное пособие

Учебное пособие подготовлено в рамках программы курса Московского государственного университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА) «Уголовно-исполнительное право». Рассматриваются понятие и основные средства исправления осужденных при отбывании ими наказания в виде лишения свободы. Более подробно излагаются особенности применения средств исправления к отдельным категориям осужденных: несовершеннолетним, женщинам, рецидивистам.<br /> Самостоятельно описана личность осужденного как объект исправительного воздействия, а также влияние на нее социальной среды мест лишения свободы.<br /> Описан профилактический учет как закрепление исправительного воздействия в отношении определенной категории осужденных.<br /> Рассматривается место психологии и педагогики в исправительном процессе.<br /> Законодательство приведено по состоянию на 1 января 2018 г.<br /> Пособие предлагается студентам, магистрантам и аспирантам юридического профиля обучения, изучающим курс «Уголовно-исполнительное право», «Актуальные проблемы уголовно-исполнительного права» и проявляющим интерес к пенитенциарной науке.

Внимание! Авторские права на книгу "Исправительное воздействие на осужденных. Учебное пособие" ( Под ред. Антонян Е.А. ) охраняются законодательством!